2016揚州期末講評

謝曾子開書①

秦觀史院學士閣下，某不肖，竊伏下風之日久矣，顧受性鄙陋，又學習迂闊，凡所辛苦而僅有之者，率不與世合。以故分甘委棄，不敢輒款于縉紳之門。比者，不意閣下于游從之間得其鄙文而數稱之。士大夫聞者莫不竊疑私怪，以為故嘗服役于左右，而某未嘗望閣下之屨舄也。史院學士，我不才，處于下位已經很長時間了，只是生性粗俗淺薄，加之學習的知識迂腐而不切實際，所有刻苦學習而僅有的一些知識，大概都不符合世事。因此，理應被當世拋棄，又不敢隨便登門拜訪達官貴人。近來，不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。聽到這件事的士大夫都私下懷疑，暗自稱怪，認為我之以前曾經在您手下做過事情，然而我卻一次也沒有見過您呀。竊觀今之士子，峨冠大帶求試于有司殆五六千人，學宮儒館以教育自任者無慮百數。其因緣親故以為介紹，談說道真以為贄獻，善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人，冒污忍恥，僥幸人之知己者，跡相仍、袂相屬也。然而得善遇者十無五六，與之進而教誨者十無二三。至于許之國士之風，借之以齒牙余論者，蓋百無一二焉。其售愈急，其價愈輕，亦勢之然也。我看當今的讀書人，穿著禮服在官員那里求被任用的大概有五六千人，把教育當成自己職責的學宮儒館大概有幾百。他們通過姻親、親朋、好友等關系來介紹，議論道德學問的真義來當作獻贈的禮物，用好言好語來求傳達信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人，冒著被侮辱，忍受著恥辱，企求運氣好遇到能知遇自己的人，足跡不斷，衣袖相連。然而得到善待的十個當中不及五六個，能夠被推薦進而得到耐心指導的十個當中沒有二三個。至于被稱贊為“國士之風”，得到不費力的表揚的（來訪者），大概一百個中沒有一兩個。他們兜售自己的才能越急切，身價就越低，也是形勢導致這樣的結果。某與閣下非有父兄之契、姻黨鄉縣之舊，介紹不先，贄納不前，謁者未嘗知名，閽者莫識其面；而閣下徒見其骫骳②之文以為可教，因曲推而過與之。傳曰：“鳴聲相應，仇偶相從，人由意合，物以類同。”嗚呼，閣下之知某，某之受知于閣下，可謂無愧乎今之人矣。我和您沒有父兄意氣相投的關系，沒有姻親同縣同鄉的舊情，沒有人提前在中間引薦，也不是進獻禮物在先，傳遞信息的人不知道我的姓名，守門的人也不認識我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就認為我可以值得教導，于是多方面推薦并給予過分的贊美。書傳中說：“鳴聲相互呼應，意氣相投的伙伴相互隨行，人由于精神相同而投合，物品因為屬于同一類而在一起”，嗚呼，閣下賞識我，我被您賞識，可以稱得上無愧于當今的人了。前日嘗一進謁于執事，屬迫東下，不獲繼見，以盡所欲言。旋觸聞罷，遂無入都之期，燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。輒因西行之便，略陳固陋，并近所為詩、賦、文、記合七篇，獻諸下執事。伏惟既推借之于其始，宜成就之于其終，數灌溉以茂其本根，消垢翳以發其光明，不間疏賤而教之以書，使晚節末路獲列于士君子之林。則某與閣下非特無愧于今之人，又將無愧于古之人矣。古語有云：“烹牛而不鹽，敗所為也。”此言雖小，可以喻大。惟閣下裁之。前不久拜見過您一次，緊接著緊急東下，沒有來得及再次相見，來說完我想說的話。不久，遭遇落第之事，于是沒有入都的時間，閑居無事，唯獨常常想沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。于是，趁著（有人）西行的便利，簡略陳述淺陋的意見，并附上最近所寫的詩賦文記一共七篇，獻給您。我想，您既然在開始的時候推許引薦我，應該會自始自終成全我，不斷澆灌使我的基礎更深厚，除去我的污垢和障蔽，開啟我的光明；不覺得關系疏遠、地位低下，而用書信的形式指教我，使我在窮途末路之際可以加入到有德行有學問的人的行列。那么，我和您不僅無愧于當世之人，而且將無愧于古人了。古語說得好：“煮牛，卻不放鹽，是變味變質的原因。”這話雖然說的是小事物，卻可以比喻大事。請您來衡量裁斷。6.

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.不敢輒款于縉紳之門

款：敲打，叩B.跡相仍、袂相屬也。

屬：聚集C.介紹不先，贄納不前

贄：拜見長輩所送的禮物D.消垢翳以發其光明

翳：遮蔽物，蔽障B（“屬”，相繼，連接。）7.

下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.曾肇在交游的朋友中得到秦觀的文章，并且多次稱贊，以至于引起了士大夫的懷疑，有人誤認為秦觀曾經和曾肇之間有過交往。B.秦觀批評當時大量讀書人汲汲于富貴，千方百計以求仕進，結果適得其反的行為，意在突出自己不同流俗、自守清高。C.在寫這封信之前，秦觀曾經拜見過曾肇，但因過于倉促，未能暢所欲言，不久就離開京城，短期內沒有機會再次入京。D.“烹牛而不鹽，敗所為也”的意思是牛肉煮熟了卻不放鹽，致使事情沒辦好。這雖是個小事情，但可以比喻大道理。B（意在強調對在自己不曾登門拜訪的情況下，得到曾肇的稱贊，自己非常感激）

8.

請簡要概括作者寫這封書信的用意。（2分）（1）感謝曾子開對自己的知遇之恩（1分）；（2）請求曾子開指點自己的文章，以取得進步。（1分）

9.

把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）不意閣下于游從之間得其鄙文而數稱之。（3分）（2）善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人。（4分）（3）燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。（3分）不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。（3分。評分建議：“游從之間”1分，“其鄙文”1分；“數稱之”1分。）用好言好語來求傳達信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人。（4分，評分建議：“善言語”1分，“謁者”1分，“理色”1分，“閽者”1分）（我）閑居無事，獨顧念沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。（3分，評分建議：加主語1分；“燕居閑處”1分，“萬一”1分。翻譯為：不能答謝您萬分之一的深厚情誼，亦可)

蘇武令①【宋】李綱

塞上風高，漁陽秋早。惆悵翠華音杳。驛使空馳，征鴻歸盡，不寄雙龍消耗②。念白衣、金殿除恩，歸黃閣③、未成圖報。誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召④。調鼎為霖，登壇作將，燕然即須平掃。擁精兵十萬，橫行沙漠，奉迎天表。

注：①南宋初，李綱因力主抗金而遭投降派排擠。本詞作于罷相后。②消耗，消息。③歸黃閣，指任宰相職。④方，指方叔，周宣王時，平定荊蠻反叛；召，指召虎，周宣王時，奉命討平淮夷。（2）賞析“誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召”句的抒情特點。（4分）（1）前三句直抒胸臆，以“誰信我”三字，道出無盡的感傷與失落。（2分）（2）第四句借典故抒情，表現了空懷方、召之才卻無處施展的自責與憤懣。（2分）

抒情方式一

、直接抒情／直抒胸臆二

、間接抒情：

1、借景

借景抒情

情景交融

寓情于景（景情一致）

反襯（景情不一致）

2

、

借物：托物言志托物寓理

借物抒情

3、借事（典，史，）：用典抒情

借古諷今借古抒懷懷古傷今，借事抒情

春生

白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風報消息，續教啼鳥說來由。

展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應覓我，為傳淪落在江州。

（1）詩中描寫了哪些景物來表現“春生”？從全詩看，這些景物描寫有何作用？（4分）

（2）尾聯表達了作者怎樣的感情？請鑒賞其抒情的妙處。（4分）

眉峰碧無名氏

蹙破眉峰碧。纖手還重執。鎮日相看未足時，忍便使鴛鴦只。薄暮投村驛。風雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。

1.開頭兩句寫了哪兩種離別心理？二、三兩句和柳永《雨霖鈴》中的哪兩句有異曲同工之妙？（3分）2.結尾兩句表達感情形象生動，請簡要說明。（4分）3.本詞寫法上很有特色，請簡要概括。（3分）

春生白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風報消息，續教啼鳥說來由。

展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應覓我，為傳淪落在江州。

（1）詩中描寫了哪些景物來表現“春生”？從全詩看，這些景物描寫有何作用？（4分）

（2）尾聯表達了作者怎樣的感情？請鑒賞其抒情的妙處。（4分）

（1）和風，啼鳥，河畔草，樹頭花。（2分，答出兩點得1分）樂景寫哀（反襯）（2分）

貶謫江州的傷感消沉（2分）以擬人手法虛寫（想象）春天到了自己家鄉，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達淪落江州的愁苦；含蓄蘊藉。（4分，手法2分，效果分析2分）

【解析】

（1）分析：這首詩一開始便問道：春天從來到人間，就悄無聲息地到何處去游歷呢？第二句即交代謎底，春天走遍了天涯海角才肯作罷。三、四兩句用了擬人手法，春天每到一處，先派遣“和風”傳送消息，告訴人們春天將來臨，再遣“啼鳥”說明春天到來的緣由。接下來的五、六兩句描寫春天到來后的絢麗景色：河畔綠草如茵，樹頭繁花點綴。而最后兩句詩意一轉：春天如果到我的故鄉理該尋覓我吧，那就請春天為我向家人傳去淪落江州的信息。

（2）分析：詩的中間四句描繪一派春意盎然的景色，尾聯抒發了“天涯淪落之恨”，是傳統的“樂景襯哀情”的手法。詩人被貶謫江州的傷感消沉，也盡在這亦真亦幻的想像與描寫之中，可謂含蓄蘊藉，哀而不傷。這首詩與《琵琶行〉同是抒寫天涯淪落之恨，但選材，謀篇，命意，又何等不同！這就是藝術創造。這是一首七言律詩。盛唐以來，七律或工麗，或雄渾，或沉郁頓挫，佳作如林。但寫得這樣輕靈、跳脫、活潑的，還不曾有過。

唐多令·惜別

吳文英

何處合成愁？離人心上秋①。縱芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。

年事夢中休。花空煙水流。燕辭歸②，客尚淹留。垂柳不系裙帶住③，漫長是、系行舟。（1）從全詞看，“何處合成愁”中“愁”的內涵豐富，試具體闡釋。（6分）（2）“垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”一句表達感情曲折委婉，試簡要分析。（4分）羈旅漂泊思鄉之苦；時光流逝功名無成之痛；客居他鄉伊人遠去之傷。（一點2分，共6分）

唐多令·惜別吳文英

何處合成愁？離人心上秋①。縱芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。

年事夢中休。花空煙水流。燕辭歸②，客尚淹留。垂柳不系裙帶住③，漫長是、系行舟。（1）從全詞看，“何處合成愁”中“愁”的內涵豐富，試具體闡釋。（6分）

唐多令·惜別

吳文英

何處合成愁？離人心上秋①。縱芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。

年事夢中休。花空煙水流。燕辭歸②，客尚淹留。垂柳不系裙帶住③，漫長是、系行舟。（2）“垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”一句表達感情曲折委婉，試簡要分析。（4分）

運用擬人手法（1分），借埋怨垂柳不留伊人卻留住“我”的行舟（2分），委婉地表達了不能與伊人同歸的惆悵與對伊人遠去的不舍和思念。（1分）

眉峰