本文格式為Word版，下載可任意編輯——外出學習心得體會例文兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。

一、12月9日有幸和校長以及教研員一起到威海九中聽了一節(jié)關于生命化課堂的英語課，聽完課后和大家一起評課議論，給我留下很深的印象。

1、這節(jié)課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安置、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌管學識和培養(yǎng)學生才能的原那么。從導入開頭就緊緊圍繞這節(jié)課要舉行的話題，對舊學識的復習環(huán)節(jié)也設計得自然，把新舊學識在這一片面連接起來，設置了很好的梯度，學生很輕易自己就可以嘗試新學識。這就是我們平日所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很輕易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。

2、這節(jié)課的其次個亮點是對聽力的處理。

我們的老師幾乎都是在聽聽力之前沒什么鋪墊，而九中的王老師先讓學生讀題，也就是讓給學生整體感知，這樣學生聽起來很輕易。老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做打定的。

3課堂的拓展片面也是關注了全體的學生，讓每個學生都有充分表示的機遇。假設我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽略了對學生的生命關切。由于學生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦疏忽，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就理應是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創(chuàng)造稀奇跡，喚醒潛能。

在我們的課堂中老師理應多采用王老師的方法，從環(huán)節(jié)設計、學識貫穿、關注學生的角度啟程，關注生命的進展規(guī)律。

從她的課堂中我們還理應留神以下幾個問題：1、課堂環(huán)節(jié)中留神學生良好書寫習慣的養(yǎng)成，這也是我們老師疏忽的。2、課堂過程要有總結性評價。（書寫、口語、對話的純熟程度）3、要關注每一個學生，給每個學生表示的機遇，更加是不熱愛舉手的孩子。4、課堂上小組的表示不能過多5、課堂表示時確定給下面的同學確定的任務，這樣大家才能專心聽。6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學的過程中可適當?shù)臐B透，這樣學生做起來較輕易7、重視語言的輸入，巧設語言的輸出。（如聽力中的跟讀，單詞的跟讀）8、對本節(jié)的重點可以多一個呈現(xiàn)的過程。

二、根據(jù)教研員的總結，課題實施中存在的問題：

1、老師習慣操縱課堂，學生缺乏獨立斟酌的學習時間和空間。

提升方向：體會、嘗試任務型教學模式，合理安置自主學習、合作學習時間。

2、孤立教學內(nèi)容，不能把學識整合

3、過分孤立地舉行"句型教學""詞組記憶"疏忽教學情景的創(chuàng)設和使用。

4、語法的講解走兩個極端，要么疏忽，要么過分強調(diào)

5、初一教學欠缺針對性，實效性差。

6、課堂用語不模范，甚至不用英語組織教學。

三、在我們的生命化教學中理應留神做到以下幾點：

1、專心研究學習1/3教學模式，讓每一個老師都很領會它的操作流程、實施要點以及在操作過程中理應留神的問題。

2、反思我們的教學，根據(jù)1/3教學模式，針對自己的課堂教學設計出自己的生命化課堂模式，把生命化理念一向貫徹下去。

3、采用多聽課，聽好課，多學習的方式提高教師自身的素質(zhì)，更好的適應生命化課堂的要求。

4、專心學習生命化和生本教導的理念，讓老師的評課理念有一個提升：從關注學識點到關注三個緯度目標的達成；

從關注教學過程的細枝末節(jié)到關注整個過程；

從關注如何指導關注學生如何學；

從只談優(yōu)點到存在問題的一針見血。

讓我們從現(xiàn)在做起，從關注每一個學生開頭，從崇敬每一個學生開頭，