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文檔簡介

中班健康教案《岔氣了_怎么辦_》中班身心健康杰出教案《岔氣了，怎么辦？》

【活動目標】

1、通過觀賞圖片介紹岔氣出現以后如何調整、恢復正常。

2、累積恰當的身心健康科學知識，鎮定地面對岔氣現象。

【活動準備工作】

教學折頁、圖卡。

【活動過程】

一、情景演出引入活動，向幼兒明確提出問題。

師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我心慌，一體溫就感覺難受。小朋友，林老師怎么啦？為什么可以心慌啊？

幼：心慌，林老師在跑步。

師：小朋友說道對了，但林老師必須和小朋友說道，老師在跑步的過程中，出現心慌，我們不叫做心慌，叫做岔氣，今天呢林老師必須給小朋友上一堂安全方面的課，懇請小朋友和林老師一起來念一下題目：岔氣了，怎么辦？

二、融合教學折頁和圖卡導入課題，增進對岔氣的重新認識。

1、使小朋友觀測教師手上的圖卡，說一說剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，走著，走著就岔氣了呀？

2、小朋友，你們在運動的時候岔氣過嗎？岔氣了就是什么感覺？（懇請個別幼兒提問。）

3、展現教學折頁，使幼兒說道說道你在圖片中看見了什么？出現了什么事？

4、為什么小朋友可以出現岔氣呢？

（教師傳授出現岔氣的原因，以及鼓勵幼兒在運動或戶外活動中，一定必須特別注意搞好熱身運動，以避免出現岔氣。）

5、圖片中小朋友碰到岔氣了，他就是怎么處置岔氣的呢？

A、懇請個別幼兒提問。

B、斥責提問。

三、教師示范點岔氣后的恰當作法，鼓勵幼兒介紹怎樣處置岔氣的恰當方法。

1、師：大家快樂運動的時候，可能會出現岔氣的現象。如果岔氣了，不要緊繃、懼怕，必須慢慢的暫停活動，然后控制情緒，雙手輕輕害怕踢身體兩側疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反反復復搞幾次，一會兒就不好了。

2、教師重復動作訣竅，鼓勵幼兒展開練。

A、教師示范點，全班幼兒魏搞。

B、全班魏搞，教師指導。

C、懇請個別幼兒示范點搞，教師指導。

四、鼓勵幼兒演示練，可以參照教學折頁的動作。

師：不好，我們再一起練一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當林老師說道“哎呦，哎呦，岔氣了”時，（屈老師）小朋友必須作出岔氣后的正確處理方法。如果你不回憶起了，可以看看折頁，看一看圖片中的小朋友就是怎么做的。

1、小朋友現在曉得什么叫做岔氣了嗎？如果自己碰到像是圖片中小剛這樣的情況，曉得該怎么處置岔氣嗎？（懇請個別幼兒提問。）

2、碰到岔氣時小朋友一定不要緊繃和懼怕，因第一時間打聽林老師，使老師看一看是不是岔氣了。

五、活動延展：

1、此活動也可以在日常活動中，個別幼兒出現岔氣的情況下展開，并使幼兒在真實的情景中拒絕接受教育。

2、鼓勵家長在率領幼兒活動前要搞好充份的準備工作活動，飯后1~2小時才可以展開劇烈運動。幼兒經常腹痛，應當看病檢查，全盤化療。在疾病未愈前，應當在醫生的指導下展開體育活動。

本節評價：林老師挑選出身心健康領域的內容做為公開課，選題多樣、切合幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形徐天立

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