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文檔簡介
小班語言教案《一只小蜜蜂》小班語言活動教案《一只小蜜蜂》
【活動設計】
本次活動以一首兒歌為主體,使幼兒在自學兒歌的同時介紹各種常用昆蟲的運動方式,以游戲為這次活動的主要手段,使幼兒在心智的同時還能體驗至游戲的歡樂。
【活動目標】
1、重新認識常用的昆蟲并曉得他們的運動方式。
2、在自學兒歌的基礎上能夠大膽編創兒歌。
3、能夠積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的歡樂。
【活動重難點】
重點:能夠將找出的昆蟲與動詞相匹配。
難點:能夠根據找出的昆蟲編創兒歌。
【活動準備工作】
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常用昆蟲有所介紹。
【活動過程】
一、情景引入,喚起幼兒興趣。
1、出具小蜜蜂,帶出兒歌《一只小蜜蜂》。
師:今天天氣可以真好,蜜蜂寶寶飛至了一片花叢中嬉戲,它玩玩的可以高興了,它東飛飛,西飛飛,忽然它在草叢中辨認出了一位好朋友,這位好朋友可以就是誰呢?
師:它就是誰?(大蚱蜢)大蚱蜢就是怎樣運動的?(沖)我們一起來研習一努力學習么?
師:大蚱蜢還增添了一首動聽的兒歌,懇請小朋友仔細聽哦!
2、自學兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:一只小蜜蜂呀,飛至花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找出一只蚱蜢,沖呀,沖呀。
(2)師:大蚱蜢的兒歌好不好聽到啊?那你們想要不敢和它一起來學一學這首兒歌呀?
(3)懇請幼兒和老師一起讀兒歌2-3不下。
二、出具昆蟲頭飾,嘗試編創兒歌。
1、出具大蝸牛,并鼓勵幼兒編創兒歌。
(1)師:花叢中,除了大蚱蜢之外,除了很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又碰到了一位好朋友,我們一起來看一看它就是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又碰到了誰?(大蝸牛)大蝸牛就是怎樣運動的呀?(爬到)就是爬到呀爬到呀,我們一起來學一學吧!
(3)大蝸牛也想起那首動聽的兒歌里回去,我們一起多虧它不好嗎?
(4)師:一只小蜜蜂呀,飛至花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找出一只蝸牛,爬到呀爬到呀。
2、懇請幼兒打聽一打聽除了哪些昆蟲寶寶,鼓勵幼兒說一說找出的昆蟲寶寶并嘗試編創兒歌。
(1)師:你們都找出哪些昆蟲寶寶啊?(大蝴蝶)
師:蝴蝶寶寶就是怎么運動的呢?
(2)師:除了誰找出了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻就是怎么運動的?
(3)師:除了嗎?(大蟋蟀)它就是怎么運動的?
(4)師:懇請你們動動大腦筋,把你們找出的昆蟲寶寶編進兒歌里不好嗎?
(5)懇請找出大蝴蝶的小朋友上臺來說一說道兒歌。
(6)懇請找出小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
(7)懇請找出大蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、完結部分,送來昆蟲寶寶回家。
1、師:寶寶們,今天和這么多昆蟲寶寶搞了這么有趣的游戲,你們高興嗎?昆蟲寶寶也很高興,但是呀,他們玩玩了這么久,很累了,他們靈機一動寶寶們把他們送來回家,你們愿嗎?
2、出具昆蟲寶寶們的“家”,懇請寶寶們送來昆蟲寶寶回家。
師:這里就是可以爬得昆蟲寶寶的家,這就是可以沖的昆蟲寶寶的家,這里就是可以飄的昆蟲寶寶的家,可以千萬別弄錯了哦。贈完的寶寶也回去歇息一會吧!
【活動思考】
我的這次活動就是小班語言活動,總體來說我對這次的活動還是較為令人滿意的,活動的結果也還是比較不好的,基本上達至了我預設目標。在教態上我存有我的優勢,我運用了動作去鼓勵幼兒積極參與活動,事實證明這一點對于我活動的積極開展起著了較好的促進促進作用。中間的自學兒歌和后面的游戲環節,我還是較好的迎合了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直保持至最后,整個活動的環節我自己真的還是很準確的,環節和環節之間的過度也就是比較自然的,這就是我本次活動的亮點。
在結尾處我將我原本的設計搞了一些發生改變,本來的設計就是使孩子自己找出昆蟲寶寶,然后自己編創,最后再將昆蟲寶寶送來回家,這樣能使每個孩子都存有動手動腦的機會,但是,由于我們班就是新生班,因為懼怕到時候局面可以很紛亂,就搞了一些發生改變,變為了由我去鼓勵編創,然后就加之一個游戲《找朋友》,這樣活動非政府的就比較順利,但是這樣也存有了一些缺點,就是我
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