第頁大班教案模板匯編9篇大班教案篇1

一、設計意圖：

孩子們對玩水有著深厚的愛好，常常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進水里，百玩不厭，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一愛好點，引導孩子通過自己的探究發覺"沉與浮"這一現象不是肯定的，它會因為某些條件的變更而發生改變，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟識的東西。《3~6歲兒童學習與發展指南》中科學領域目標2指出要具有初步的探究實力，探究中能與他人合作與溝通，目標3在探究中相識四周事物和現象，能探究并發覺常見的物理現象產生的條件或影響因素。為了讓孩子產生對科學學問探究的愿望，情愿探究、嘗試，在本次活動中設計了讓孩子嘗試試驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探究、獨立思索，提高了孩子學習的主動性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

二、活動目標：

1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂移的成因。

2、對科學活動感愛好，能主動視察并動手探究，和同伴一起合作溝通找尋答案，感受探究的樂趣。

三、活動打算：

1、材料打算：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透亮一次性塑料杯子若干、小勺子若干

2、課件打算：PPT、死海視頻資料

3、場地打算：教室

四、活動過程：

1、活動導入：

老師：今日老師給大家帶來了一位蔬菜寶寶，我們一起來看看它是誰呀（幼兒：土豆）假如老師把它丟進水里會發生什么呢？（幼兒：沉下去）{老師把切好的土豆塊丟進清水杯里，土豆塊沉下去了}現在老師把它丟進另外一個杯子里，小摯友們看看土豆塊會怎么樣{老師把土豆塊丟進事先打算好的鹽水杯子里面，土豆塊浮起來了}土豆塊浮起來了，小摯友們知道這是為什么嗎？（不知道或者知道是為什么）然后老師過渡到做試驗階段

2、幼兒動手做第一次試驗：老師把打算好的材料分發給幼兒做試驗（說清晰規則：不行以食用材料；不要打翻杯子；1號杯子里是鹽巴，2號杯子里是味精，3號杯子里是白砂糖），幼兒兩兩合作發覺鹽巴可以使土豆塊浮起來，然后請小摯友共享

3、老師：我們剛剛發覺鹽巴可以使我們的土豆塊浮起來，那么是不是只要加了鹽土豆塊就能浮起來呢？（幼兒：不是）接下來我們再來做一次試驗，這次試驗老師要小摯友們記住你們加了幾勺鹽土豆塊才浮起來的

4、幼兒動手做其次次試驗：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發給各個小組，做完試驗后請每個小組共享用了幾勺鹽，發覺了什么？（同一種物體，越大的須要越多的鹽才能使它浮起來）

5、觀看死海圖片和視頻資料：

老師：那小摯友們想一下，人可不行以浮在水面上呢？我們一起來看看老師打算的圖片{出示人漂移在死海上的圖片和視頻}

人能夠漂移在死海上呢是因為死海和一般的海不一樣，死海里面含有許多許多的鹽分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂移在死海上面不沉下去，小摯友們以后有機會可以去看看。

五、活動延長：

通過今日的試驗，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來須要不同的鹽巴，那么鹽巴可不行以使其他物品浮起來呢？須要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今日小摯友們回家就和爸爸媽媽一起去探究一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起共享。

大班教案篇2

設計思路：

正值秋收季節，田野里到處可見豐收的景象，稻谷金燦燦、桔兒黃澄澄。現在的孩子，與自然界的接觸甚少，生活的范圍狹窄。如何有效地利用農村豐富的自然資源開展教化，成為了我們探討的一個課題。我們利用農村隨處可見的稻草、竹子、木樁及果農丟棄的桔子等廢棄材料，變廢為寶，設計體育活動，既發展了幼兒的基本動作，又培育了幼兒的英勇精神及助人為樂的優良品質。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的“活教化”思想。

活動目標：

1、發展幼兒爬、跑、平衡、攀登等基本技能。

2、培育幼兒的英勇精神及助人為樂的優良品質。

重難點：

攀登竹梯（1.2米左右）

活動打算：

1、稻草席四條木樁若干草繩若干竹編筐子四個竹梯四個

2、桔子（幼兒人數5--6倍，為果園果農摘收以后扔棄的小桔子）場地布置

草地（稻草席）小河（稻草繩）田埂（木樁）摘桔子（竹梯）活動流程：

熱身運動熬煉本事摘果子嬉戲放松身體結束活動活動過程：

（一）熱身運動

老師：今日，我們要到果園里去幫助農夫伯伯干活，我們先來練練本事。跟著音樂做各種仿照動作：摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動作。

（二）熬煉本事

1、供應材料，自由探究

老師：我們到果園里去，要經過一片草地，從一條田埂上走過，還要遇到一條小河，怎么辦？

幼兒自由合作，選擇老師供應的材料，進行練習。

2、重點難點練習

老師：我們怎么幫助農夫伯伯把樹上的桔子采下來呢？

幼兒合作，攀爬竹梯。激勵膽小幼兒英勇攀爬。老師重點指導實力弱的幼兒。請實力強的幼兒示范。

（三）摘果子嬉戲

老師：剛才老師接到村長的一個電話，他說：有位外商寄來了訂貨單，須要500箱桔子，今日下午交貨，來不及摘怎么辦？（幫助摘桔子）

1、提出要求：一次只能摘一個桔子，一個一個依次攀爬竹梯，老師在竹梯旁指導、愛護。

幼兒練習兩遍。

2、競賽

幼兒分成人數人數均等的四列，進行競賽，看哪隊幼兒能快速地把桔子摘回來。依據四隊幼兒的完成狀況，賜予不同的嘉獎。（不同的小動物貼紙）

（四）嬉戲結束，放松身體練習。

老師：今日我們精彩地完成了村長交給的任務，幫了農夫伯伯的大忙，村長說：感謝小摯友。

幼兒聽音樂，跳集體舞“豐收舞”。結束。

大班教案篇3

活動目標：

1、通過視察找尋，感受風的存在。

2、運用圖象表征的方法表現風。

活動重點：

通過視察找尋，感受風的存在

活動難點：

運用圖象表征的方法表現風

活動打算：

紙和筆、墻面環境創設、做風的體育嬉戲

設計思路：

“親近大自然，有視察、探究四周事物與現象改變與發展的愛好，初步了解人與自然的關系”，是大班孩子應當具備的基本閱歷，風與我們的生活休戚相關。因此，通過預設這樣的活動引起幼兒對風的關注，使幼兒初步了解風與人們生活的關系。

在前期打算中通過放風箏、做風箏，使幼兒體驗到了活動的歡樂，感受了風能使風箏飛起來，從而引起了幼兒對風的愛好，其次是通過環境的創設引起幼兒對風的進一步關注，在幼兒的實際生活中幼兒對風有肯定的閱歷，因此，本次活動是從幼兒的愛好和本班幼兒的生活實際閱歷動身的。

活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發展的空間，首先是通過詩歌引發幼兒對風探究的愛好，并相互溝通共享自己對有關風的生活閱歷并使幼兒知道風雖然抓不到，但能通過其他事物的改變感受到風的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去視察、找尋和探究風，并通過運用自己的記錄方式記錄表現風，并通過同伴間的溝通互動，進一步感受風的存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進行展示，在日常活動中可讓幼兒接著溝通，最終，老師通過設疑，引發幼兒的進一步思索，從而推動主題的發展，為下一次活動作打算。

活動設計：

一、愛好導入：

1、觀賞詩歌《風》后問：你見過風嗎？你能抓到風嗎？詩歌里的小摯友是怎樣發覺風的？你是怎么知道有風的？

2、師小結：風雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風

二、找尋風并記錄

1、風始終和我們生活在一起，今日老師請小摯友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風呢？

3、幼兒自主視察、找尋并記錄，師視察引導

4、相互溝通：你找到的風在哪里？

5、個別溝通：并將幼兒的記錄在墻面上展示

三、延長活動：

今日我們用眼睛、身體和耳朵找到了風，請小摯友想一想風是不是我們人類的摯友呢？

大班教案篇4

活動目標：

1、能用目測的方法比較物體的大小、找出最大、最小的`物體。

2、學習按物體的大小差異進行5以內的排序。

活動打算：

1、大小不一、顏色不同的石頭各4塊。

2、小貓、小猴圖片。

活動過程：

一、老師出示圖片、以講故事為導入、引起幼兒愛好。

1、前幾天、動物王國漲水啦！小動物們回家的路被水沖走了、現在要找到許多的石頭來鋪好路、于是小動物們就來找石頭鋪路了。

2、看、這個是誰呀？（小猴）、它很主動、第一個來幫忙、

看、它在哪里找到了石頭（草地上）

那它找到了幾塊石頭呢（4塊）、請你們拿出手指來數一數。

二、石頭比一比。

1、現在找到了石頭就要來鋪石頭路了、最大的石頭在哪里呢？最小的石頭在哪里呢？(兩幼兒回答）

三、石頭擺一擺。

1、但是鋪路有一個要求、石頭要按從大到小的依次來鋪。那應當怎么來擺一擺?

2、把最大的石頭放在紅旗最前面、把最小的石頭放在紅旗最終面。

3、拿還剩幾塊石頭呢？（2塊）、那哪個應當放前面？（大石頭放前面、小石頭放后面）

4、小貓呀、它也很勤快、它在池塘邊也找到了石頭、它找到幾塊石頭？（4塊）、請一個幼兒來幫小貓鋪好石頭路。

四、石頭路鋪一鋪。（幼兒操作）

1、現在小動物們鋪路都累了、你們來幫忙好不好。你們的簍子里也有四塊圓形的石頭、操作紙一張。

操作時、老師有一個要求、先找到最大的石頭和最小的石頭、再按從大到小的依次來鋪石頭路。

大班教案篇5

活動目標

1.運用多種形式，培育幼兒的節奏感，讓幼兒嫻熟駕馭四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

2.培育幼兒反應靈敏及留意力集中。

活動打算：

十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個，塑料圈8個。

活動過程

1.請小摯友扮演小落葉，在場地中間自由地走動，可隨意做些動作，同時嘴里可發出一些似風聲的“呼呼”聲。走一會兒后，老師起先敲鈴鼓，幼兒的腳步要漸漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷改變速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的改變而快速變更。最終，鼓聲漸慢，可說明成風慢慢地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

2.出現十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習拍節奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節奏分別為：

把小落葉的位置變一變，又會出現新的節奏型。選一首樂曲或歌曲，請幼兒聽音樂看十六宮格拍節奏。

3.將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商議、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節奏合奏。

4.嬉戲：小落葉回家。

玩法：8個塑料圈一字擺開，代表小落葉的家。請8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。嬉戲起先，“小落葉”們自由地在場地間玩耍，當聽到信號（如鼓聲）立刻回家，即站在塑料圈中，每個圈最多站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小摯友有節奏地數落葉。如下圖所示。換人后，嬉戲可重新起先。

5.音樂嬉戲：數落葉。

玩法：全體幼兒圍成一圈，請一人站在圈里扮數落葉人。歌曲起先，全體幼兒有節奏地拍手，數落葉人每當唱到×片時，輕拍一位小摯友的肩，被拍的小摯友立刻到圈中扮飄舞的小落葉自由動作。唱到最終一句結束時或老師的伴奏中間突然停忽然，數落葉人起先捉小落葉，被捉到的離開場地。活動自然結束。

大班教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

2、激發幼兒關切他人并有肯定的責隨意識。

3、發展幼兒的動手實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

編排情景表演;錄音兒歌。

活動過程：

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演

1、小摯友幫奶奶擦桌椅凳子;

2、小摯友幫老師分發物品;

3、思索

小摯友是怎樣關切奶奶、老師的?

我們應當怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

三、幼兒探討自己可以幫助做的家務事。

四、觀賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

延長活動：

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持狀況。

教學反思：

在幼兒園里，我們老師應當依據幼兒的年齡特征，教化幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和膽怯 家長的不理解，極少綻開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒老師，不單單是對幼兒進行學問的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及增加動手的實力。

大班教案篇7

活動目標：

1、嘗試有感情的朗誦童謠，理解童謠的內容，

2、依據童謠的內容創編動作，體驗角色扮演嬉戲的樂趣。

活動重難點：

依據童謠的內容創編動作，體驗角色扮演嬉戲的樂趣。

活動打算：

小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干；ppt課件。

活動過程

一、嘗試——我來過橋

1、引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座。

2、剛剛我們過小橋時有什么感覺？

3、有一只小熊他要過小竹橋，這只小熊可沒有小摯友英勇，我們一起來聽聽究竟發生了什么事情。

二、創編——小熊過橋

1、老師播放動畫，幼兒細致觀看。

2、誰來過小竹橋？

3、小熊為什么不敢過小竹橋？

4、小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

5、小熊遇到困難是怎么想的？

6、誰來激勵小熊走過橋的？

7、小魚是怎樣激勵小熊的？

8、小熊是怎樣走過橋的？

9、幼兒學念童謠。

三、嬉戲——小熊過橋

1、幼兒自由選擇胸飾進行角色扮演。

2、播放童謠，幼兒依據童謠內容的發展進行角色表演。

3、依據童謠故事的發展依次幼兒有節奏的進行角色表演。

大班教案篇8

活動目標：

1、了解同伴之間對玩具的喜好。

2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。

活動重點：

統計最寵愛的玩具。

活動難點：

排列統計結果

活動打算：

玩具若干種，幼兒用書《玩具統計表》、彩筆。

玩具統計表

玩具1

玩具2

玩具3

玩具4

玩具4

全班人數

活動過程：

1、說說最愛的玩具：“你知道你的摯友喜愛什么玩具嗎？你知道我們班上歡迎的是什么玩具嗎？”

（猜猜摯友最喜愛的玩具，介紹自己最喜愛的玩具，看看你的摯友猜對了嗎？）

2、分組探討最愛的玩具：

（1）老師介紹統計表的用法。

（2）讓幼兒嘗試統計喜愛各種玩具的人數，探討可以用什么方法統計。

（3）嘗試分組記錄、溝通：（展示個別幼兒的記錄方法）

方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜愛的玩具面前，然后統計。

方法二：可以用舉手、點數的方法統計。

方法三：可以每個人手里拿一件喜愛的玩具，然后點數統計。

（4）引導幼兒運用同伴的統計閱歷再次嘗試統計。

3、集體統計最愛的玩具：

老師在黑板上將幼兒的統計數累加，得出全班的總數。

視察表格：了解表格的基本形式和記錄方法；將分組探討的結果