第頁大班教案模板五篇大班教案篇1

活動目標：

1、相識腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何愛護自己的小腳。

活動打算：

1、足球、沙包等各種玩具。

2、練習冊。

活動過程：

一、通過視察引發幼兒的愛好

1、我們每個小摯友身體上都有一雙珍寶，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小摯友，低頭看一看就知道了。

二、引導幼兒探究腳的結構

1、請小摯友細致看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。

2、小摯友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺。

三、比較腳的異同

1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好摯友比比看吧。

通過視察探討，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。

四、嬉戲

1、夾物走

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳動，但是假如丟掉小沙包就視為犯規。

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。

3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，相互踢球。。

五、總結

我們的小腳丫本事可真大，可是我們應當怎么樣愛護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它愛護起來吧!

大班教案篇2

一、活動目標：

1、初步了解對稱的概念，知道蝴蝶是對稱圖形

2、學會用正反的折紙方法折出蝴蝶

3、激發幼兒對折紙活動的愛好，喜愛折紙嬉戲

二、活動打算：

花園背景圖，各色正方形紙，記號筆，蝴蝶樣品，透亮膠，多媒體(歌曲《蝴蝶花與花蝴蝶》和蝴蝶圖片)

三、活動過程：

1、觀賞蝴蝶歌曲

師：小摯友們，首先請你們觀賞一首歌曲《花蝴蝶與蝴蝶花》，觀賞完了你們要回答老師的問題哦!

2、簡述蝴蝶特征

(1)你們在歌曲中看到了什么?

(2)今日呀老師也帶來了幾只蝴蝶，你們看看，誰能講一下蝴蝶長什么樣子呢?(幻燈片播放蝴蝶圖片)

蝴蝶有幾只翅膀?幾只觸角?他的左右翅膀是怎么樣的?

小結：蝴蝶是種很漂亮的小昆蟲，它的翅膀和身體是左右對稱的，也就是說左右是一樣的，比如說園就是左右對稱的圖形。

3、創設花園情景

(1)小摯友，你知道現在是什么季節嗎?哦，雖然天氣有點冷可花園的草地上好多花仍開的很美麗，小摯友想不想去看看啊。那讓我們抓緊來看看吧!(出示花園背景圖)

2、看，花園的花開的多美麗啊，可是，老是覺得這漂亮的花園少了些東西,你們看看可以增加些什么呀?

(蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜對不對，這不，說到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飛來了;蝴蝶：蝴蝶姑娘也來了)

師：看看蝴蝶姑娘還少了些什么呀?(飛出紙工蝴蝶并粘在背景圖上)

(哦，兩只觸角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老師就用記號筆幫她畫上觸角，小摯友自己貼的時候可別忘了哦!)

四、手工制作蝴蝶

1、看，蝴蝶漂不美麗啊，那你們想不想讓更多漂亮的蝴蝶來花叢中跳舞啊?好，看好，老師就教小摯友怎么把一張正方形的紙變成一只漂亮的蝴蝶，就像我們之前折小扇子一樣的方法：正反折成小長方形，再用桌子上的透亮膠幫她綁上一條白色的腰帶，記住要系在中間，不然蝴蝶的翅膀就變的一只大一只小了。(老師示范折紙蝴蝶并介紹其材料)

2、我請小摯友用你手中的正方形紙變成漂亮的小蝴蝶，好不好?(四個小摯友一組，完成紙蝴蝶的操作)

3、師：飛出你們的.紙蝴蝶來，讓我看看那只蝴蝶看。

4、蝴蝶做好了，它們就要飛到花叢中去跳舞了，小摯友們，你們把蝴蝶送到花叢中好不好?(讓孩子把蝴蝶粘在背景圖上并畫上觸角)

五、小結

看，現在花園多漂亮呀，有漂亮的花，有漂亮的蝴蝶姑娘在跳舞，她們心里可快樂了，直贊揚小摯友的手真靈活，把她們裝扮的漂美麗亮的，她們特別感謝小摯友，你們喜愛她們嗎?

大班教案篇3

【設計意圖】

時常聽到家長埋怨："我的孩子一回到家就把電腦抱在懷里玩嬉戲，吃飯叫不動，睡覺不撒手。"電子產品和網絡代替曾經的各種嬉戲項目，成為了現在孩子們休閑消遣的主角，很多家長擔憂假如長此以往，不僅損害了幼兒的身體也讓孩子們失去了戶外嬉戲的機會。挑冰棍是傳統的民間嬉戲，材料既環保又簡潔，場地不限，更重要的是讓孩子體驗遠離網絡，體會傳統嬉戲的歡樂。

【活動目標】

1、熬煉幼兒的耐性與視察實力。

2、培育幼兒的手眼協調實力和手指敏捷性。

3、在體驗嬉戲帶來的樂趣的同時，讓幼兒明白莽撞、馬虎是無法贏得競賽的。

重點：發展幼兒"手眼協調"的實力以及自控實力。

難點：幼兒能夠遵守嬉戲規則。

【活動打算】

1、幼兒將自己吃完的冰棍收集起來（25根左右）

2、表面為光滑整齊的桌子（4張）

【活動過程】

一、導入：

1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。

2、老師："小摯友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍準備做什么的呢？""今日老師將要教小摯友們用吃剩的冰棍來玩一個好玩的嬉戲。"

3、說明嬉戲規則：

兩至三人為一嬉戲組，通過猜拳或其他方法排出先后。嬉戲起先，第一個幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進交織疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己全部。過程中不能碰別的棒，假如遇到就算輸。大家輪番嬉戲，直至桌上的棒挑完后，數一數誰挑得最多，以數量多少確定輸贏。

二、老師示范嬉戲

1、老師：我先找一個小摯友和我一起來為小摯友們做個示范，讓小摯友們能夠更清晰嬉戲規則。

（小摯友們，你們會玩了嗎？）

2、幼兒先進行兩兩或兩三競賽，挑冰棍數量多者為勝。

3、在競賽的過程中老師不斷提示幼兒留意事項，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。

4、老師在幼兒競賽的過程中視察，有的幼兒能夠特別耐性地挑，而有的幼兒可能會一急之下遇到冰棍，這時老師就要不斷提示幼兒要細致視察，不要急躁。

三、將幼兒進行組合，團隊競賽。

1、老師：瞧，小摯友們很快就熟識了玩法，有的小摯友挑冰棍的技術比老師的還棒呢，接下來考驗小摯友們的時候到了。

2、說明嬉戲規則：兩人或三人為一組，進行團隊競賽，每組挑冰棍數量最多為成功者。

四、幼兒進行自由組合競賽總結：小摯友們，你們今日玩的快樂嗎？今日小摯友們都表現得特別英勇，而且都能夠通過團隊的力氣贏得成功，回去后你可以和你的好摯友們一起玩這個嬉戲。

五、課后延長

提示幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好摯友們一起玩挑冰棍的嬉戲。

大班教案篇4

教材簡解：

大自然是神奇的，人類始終都在不停的探究著它。同時大自然又是奇妙的，五花八門、絢爛繽紛，富有千萬張面孔。幼兒對大自然充溢著想象，四周的一切孩子都在用自己的眼睛凝視著，讓孩子發覺感受大自然的千姿百態，孩子定是興奮的。

目標預設：

1、能初步理解千姿百態一詞。

2、增加幼兒對大自然酷愛之情。

3、熬煉幼兒對四周事物的細心視察實力。

活動重難點重點：對大自然千姿百態的發覺相識過程。

難點：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語言組織和繪畫過程。

設計理念：

孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探究意識更是自發的，但孩子的語言組織實力是須要老師的引導、探討來增加的。讓孩子多一些探究思索、探討發覺，信任不僅增加孩子的視察力，更是讓孩子對大自然有更多的寵愛與探究精神。

設計思路：

有一次孩子對我說：老師，我發覺一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問讓我想到，是啊，同一種事物的確會有多種不同的表現呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種狀況就更多了，所以我就想設計有關探究發覺大自然中同一現象卻有不同表現的想法。

教學過程：

一、回味自然景色1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動物間游戲、海洋內各生物、人類與自然）2、通過圖片探討大自然的美。

--"這么多的圖片，這些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢？"老師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）老師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態，和諧融融，缺一不行。

二、找尋同種現象的不同表現1、觀看PPT風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。

--"你們看到了什么？""平常你們見過嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？"2、幼兒自由探討這些現象的不同表現。

3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態。

4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現象的不同表現。

如：風有：微風、大風、狂風、龍卷風雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲響徹云霄閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。

冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見的大霧老師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會有不同的改變，從而形成了千姿百態的現象。大自然真是太奇妙了！

三、延長發覺1、設疑找尋四周同一樣事物的不同表現。

--"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現呢？"2、幼兒各抒己見探討自己的發覺。

四、作畫--"小摯友們剛探討了好多，真的太棒了，小摯友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢？"1、出示老師示范畫，老師講解自己的想法的繪畫方式。

2、激勵幼兒將自己得想法用畫筆清晰的繪畫出來。

--"信任小摯友們已經有了自己的繪畫想法，現在就用你們的畫筆將你自己發覺的同一種事物的不同形態畫出來吧！"3、幼兒作畫，老師巡回視察、傾聽、指導。

大班教案篇5

活動目標：

1、通過與小學生座談，了解小學生的生活，初步相識田字格的結構和整理文具、書包的基本技能。

2、增加幼兒口語表達實力。

3、激發幼兒入小學的愿望。

活動打算：

1、田字格紙若干、1—10數字若干、文具盒（鉛筆、橡皮、尺子等）、書包（圖書、本）等。

2、課前與小學老師溝通，邀請部分小學生及老師參與活動。

活動過程：

（一）與小學生及小學老師座談

1、老師指導語：“小摯友們你們看，今日白老師把誰請來了？我們應當說什么呀？”“現在我們請他們來自我介紹一下好不好？”

2、“前些天，我們小摯友都參觀了小學校，回來后小摯友提出了很多的問題，今日來了這么多的小學生，我們就請他們幫我們來解答問題吧。”

3、幼兒提出問題，小學生做解答。

（二）與小學生共同嬉戲

1、田字格嬉戲。

老師指導語：“我們知道了很多關于小學的事情，現在請哥哥、姐姐和我們一起做個嬉戲吧。”

“這是什么？”、“為什么叫田字格？”“一個田字格有幾個小格組成？”、“他們都叫什么？”

請小學老師給小摯友提出要求，幼兒玩拼圖嬉戲。“請把蘋果放到左上格”……

2、田字格里擺數字

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