九年級第一次模擬考試

（揭陽一模）

語文科試卷九年級語文主備人：陳奕良1議課組長：許魏洲議課時間：5月15日授課時間：5月21日2016年皇桐中學試卷講評課學習目標（1分鐘）1.知識與技能：掌握試題涉及的知識點。學會分析試卷的方法，查漏補缺，鞏固知識。2.過程與方法：通過自查、合作交流、老師點撥等方式，總結答題規律、方法，形成規范的答題思路，提高解題能力。3.態度、情感與價值觀：培養嚴謹的學習態度，樹立科學的應考觀。自學指導一（2分鐘）1.學生自行糾正試卷上的錯誤，不懂的可以請教老師或同學，相互幫助，一起糾錯！2.根據課件出示的答案，對比自己的答題卡，看看自己的答案和標準答案有何不同。3.教師講解，學生聽講。學生自學，教師巡視一（5分鐘）一、基礎。（24分）1.古詩文默寫。（10分）（1）悄愴幽邃（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（3）羌管悠悠霜滿地（4）門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。（5）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。2.根據拼音寫出詞語。（4分）（1）荒謬（2）跋涉（3）重蹈覆轍（4）躡手躡腳3.B（3分）4.C（3分）5.李白：“天生我材必有用,千金散盡還復來。”這是他人生價值的宣言,也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照。

李煜：“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”這是他對強烈的亡國之痛的描述,也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映。

陸游：“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”這是他臨終的遺囑,也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。（4分）引經據典：指引用經典著作中的語句或故事。妄自菲薄：形容過分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。多用于貶義。斷壁殘垣：多指廢墟。形容殘敗的景象。物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。原指生物進化的一般規律，后也用于人類社會的發展。C.刪去“廣泛”后，在后面加上“呢”和問號。1.劃線成語使用不恰當的一項（）A、車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。B、班長提議星期天去敬老院義務勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C、陜西姑娘劉波在女子50米步槍奧運選拔賽中一鳴驚人，獲得了第一名。D、最近，向陽社區開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”主題文化活動。2.下列句子中劃線的成語使用正確的一項是（）A、這對夫婦在客廳里正襟危坐地等待從國外歸來的兒子。B、談起互聯網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。C、盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。D、班會課上，班主任盛氣凌人的告訴同學們要養成良好的行為習慣。自學檢測二（10分鐘）3.選出下列句子劃線的詞語使用恰當的一項（）A、看了英雄的事跡，我心潮澎湃，經久不息。B、我和你的意見完全相同，真可以說是大相徑庭。C、廣州三年一大變，到處是一片欣欣向榮的景象。D、跑道上，運動員正手忙腳亂地沖向終點。4.下列句子沒有語病的一項是（）A．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C．中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。5.下列句子沒有語病的一項是（）A．這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環保部門投訴。B．在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。C．真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。D．今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛會發出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。6.仿照下面例句，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。________，_____________________？_____________________。7.根據你的理解，仿照劃線的部分，將下面這段話補充完整。見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，_____________________，依舊遺憾；_________________

，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。8.思念真美。我常常把思念幻化成無數條絲一樣光潔而細長的小路，讓它們從山頂上趁著幾分憂郁的云飄下來：____________________________________________。9.請仿照下面句子，再寫出一種幸福的情景來。例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發夫婦相攜漫步也是幸福的。仿句：___________________，__________________________。自學指導二（2分鐘）1.學生自行糾正試卷上的錯誤，不懂的可以請教老師或同學，相互幫助，一起糾錯！2.根據課件出示的答案，對比自己的答題卡，看看自己的答案和標準答案有何不同。3.教師講解，學生聽講。學生自學，教師巡視二（5分鐘）二.閱讀。（46分）（一）（10分）6.（1）目光短淺

（2）賜福，保佑（3）充滿，這里指士氣正旺盛。（各1分，共3分）7、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根據

實情（合理裁決）。（2分）（2）第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（2分）8、A（3分）（二）（9分）9、C（3分）10.傅彌仁曰/若羿也/喜懼為之災/萬金為之患矣（3分）11.寓意：不要因為患得患失的心態影響自己能力的發揮。也就是說不要為金錢名利之類的身外之物所累。（2分）

感悟：做事要冷靜，不要因為一句話而把事情搞砸。（2分）參考譯文：夏王指著一塊一尺見方、靶心直徑約一寸的獸皮箭靶對神箭手后羿說：“請射吧！射中了，就送給你萬金作為獎賞；射不中，就收回你的千戶封邑。”羿聽了夏王的話，臉色變化不定，氣息急促難平，神情十分緊張。于是彎弓射去，沒有射中，第二箭再射，又落了空。夏王問付彌仁：“這個后羿，從來都是百發百中，而我今天和他定約了賞罰條件后，他卻射不中了，為什么呢？”付彌仁回答道：“他之所以這樣，是因為情緒波動影響了他的射技，萬金厚賞造成了他的心理包袱。人如果能做到不計較得失，把賞罰置之度外，那么誰都能成為無愧于羿的神箭手了。”（三）實用類文本閱讀（10分）12.（3分）B

【解析】（分類方法是“大致”相同，不是“完全”相同。）13.（3分）C

【解析】（A.不是歷史發展角度；B.“投資驚人”，不可能成為最主要方式；D.是“最早的國家之一”。）14.（4分）全市全面開展生活垃圾分類，好處是顯而易見的。垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶，具有社會、經濟、生態三方面的效益。（四）文學類文本閱讀（17分）15、本義指只要有陽光的照射冰就一定會融化，在文中是一種比喻的說法困難就是冰，信心就是陽光，只要我們有信心就一定能戰勝困難取得成功。（意思接近答出了兩層含義得2分。）文章以“沒有一種冰不被陽光融化”為題，點明了主旨，象征一切困難都會過去，預示著主人公終將走出困境。（能明確主旨1分，說出象征意蘊1分。）

本義指只要有陽光的照射冰就一定會融化，在文中是一種比喻的說法困難就是冰，信心就是陽光，只要我們有信心就一定能戰勝困難取得成功。其作用一般與“點明主旨”有關。16.從文中寫父親在我考試失利后的安慰，送我復讀時的精心裝扮，以及開導我“冰一定會融化的。”等相關情節可以看出父親是一個樂觀、善于開導、懂得呵護孩子的人。從父親在田間的勞作還可以看出父親是一個勤勞的人。（寫出人物性格得2分，結合文章事例得2分。先性格后事例或先事例后性格均可）【解析】對人物形象的分析，通過文章中對該人的直接描寫和間接描寫分析人物形象即可。17.運用了比喻的修辭手法，把高考失利的“我”比作一棵蔫了的草。生動形象地寫出了我承受打擊之后萎靡不振的樣子，與父親的樂觀形成了對比。（選擇賞析角度1分，分析比喻的作用2分，形成對比1分。）

【解析】從表達方式和修辭手法的角度賞析，本句運用了比喻的修辭，親的一席話，我豁然開朗。碰到人生的沒一個低谷時，我都會告訴自己：“冰一定會融化的，只要我們有信心。”就這樣在父親這句話的鼓舞下，生動形象的寫出了“我”落榜后的狀態。與父親的樂觀形成對比。18.如：聽了父親的一席話，我豁然開朗。碰到人生的沒一個低谷時，我都會告訴自己：“冰一定會融化的，只要我們有信心。”就這樣在父親這句話的鼓舞下，我最終走進了理想的大學。【解析】答案不唯一，與上文銜接緊密，想象合理，注意第一人稱的表達，語句通順。

有事喊董三兒董三兒不是我們公司員工，是蹬“倒騎驢”的閑散打工人員。在東北鐵嶺，稱人力三輪車為倒騎驢。董三兒每天比員工來得早，推著倒騎驢站在公司前。見往來的員工笑著打招呼。上班啦!問候里浸淫了無限羨慕。四十余歲高大的漢子，臉上擠滿了諂媚的余韻，就格外引人注意了。公司是較大的國有企業，員工十三年未漲過工資，普通員工一千三百多塊的月薪，與國民經濟發展極不適應。公司就像一根雞肋，僅僅拴住大家的身子，員工身在曹營心在漢。如果多了分外的工作，一次兩次三次四次就罷了，時間長了就吹胡子瞪眼，不給領導們好臉色看。大小領導都深感慚愧，多不好意思指手畫腳。這樣就給了董三兒機會。比如，抬桌子、搬椅子、送貨物等，員工都懶得多伸一下手。大家順嘴一句話：找董三兒來。有人到樓下找董三兒，有的甚至推開窗戶就喊一聲。董三兒樂顛顛地來了，穿著臟的舊衣服，鐵塔一樣橫在辦公室門前。大家七嘴八舌指派。董三兒記下說聲好嘞。一會兒的工夫就做好。末了余興未盡的樣子，問，還有活兒干沒?這熱情和態度多雷鋒。給董三兒的報酬形式多樣，也許是半車舊報刊，也許是一些勞保用品，比如皮手套、膠皮靴等。這些東西物超所值，遠高于董三兒的勞動價值。自學檢測二（10分鐘）公司有家屬區的物業管理，疏通下水維修上水等，都是班組員工干，后來員工嫌工資掙得少，怠工，停工，罷工。班組長就帶頭干活兒，后來班組長也撂了挑子，抄著手大眼瞪小眼。物業公司經理沒有辦法，某次驀然想起散工董三兒來，他來之能戰，戰之能勝。董三兒喜歡干水暖維修，卸下的鋼管作為廢品賣掉，足以抵幾天的工錢。董三兒做活兒不偷懶不嫌臟，一位退休工人家下水道堵塞，董三兒挽起袖子用手掏，臟水臟物挨著鼻子嘴巴，老工人感動得什么似的，用紅字寫了感謝信送到公司。公司多年沒有受過表揚，狠狠地把物業公司表揚一番。物業公司經理恍然大悟，再有苦臟累的活兒，就叫人喊董三兒過來。董三兒來了，似乎什么活兒都能做。物業公司經理說，你自己干不了。董三兒說，俺再找幾個人來。操起手機喊了幾嗓子，一會兒，幾輛倒騎驢匆匆趕來，都是市場上打散工的漢子。董三兒笑嘻嘻地對經理說，你老人家看這些活兒，我們哥們兒要養家糊口，蹬倒騎驢也賺個三十五十的，是不是給俺定一個標準?

物業公司經理手里有小金庫，拍了板子說一天六十元，中午管一葷兩素盒飯。沒有工錢給董三兒時，就用鋼管彎頭水嘴子等充抵，都是從總公司領來的消耗品。這個標準就延續了下來。董三兒熟悉家屬區的管路系統，就像掰著自己的手指頭。董三兒聽從指揮隨叫隨到，一個普通員工也能指使，從來沒有怨言和二話，滿心滿意樂呵呵的樣子。2011年秋天，供熱系統年久失修癱瘓了，公司招標請有關公司維修。董三兒穿著工裝來報名。招標人員問：“你來干什么?”董三兒說：“俺來投標。”招標負責人說：“別胡鬧，你投標也不能給你。”董三兒問：“為啥。”招標人說：“啥也不為，就是不行。”董三兒訕訕地離開了。后來一家維修公司中標，這家公司做了充分準備，了解整個供熱的運行系統。作業現場出現了董三兒，公司負責安全人員好奇。董三兒說，招標時我授權別人去投標。負責安全的人想起來，說：“有一個法人代表叫董浩然。”董三兒說：“俺就是董浩然。”閱讀文章，回答下列問題：1.請簡要概括董三兒的形象特點。(4分)

2.文中多處運用對比手法，請任意找出三處。(3分)

3.請簡要回答最后一自然段的作用。(3分)

4.從這篇小說中你獲得了哪些啟示?請簡要回答。(4分)學生自學，教師巡視（5分鐘）1.請簡要概括董三兒的形象特點。(4分)答：①身材高大，衣著臟舊；②對人熱情；③做活兒不偷懶不嫌臟，認真負責；④對別人的指使不抱怨；⑤喜歡干水暖維修工作；⑥有自己的目標和追求。(任意答四點即可，一點1分)

2.文中多處運用對比手法，請任意找出三處。(3分)答：①企業員工身在曹營心在漢和董三兒對他們的羨慕對比；②企業員工偷懶和董三兒積極熱情對比；③企業員工怠工、停工、罷工和董三兒不嫌臟什么活兒都能做的對比。(三點，一點1分)

3.請簡要回答最后一自然段的作用。(3分)答：①結構上有出人意料的作用；②使董三兒形象更加豐滿；③使主題得到了升華。(三點，一點1分。如學生答成“余味無窮，有韻味，意蘊豐厚”等也可給1分)

4.從這篇小說中你獲得了哪些啟示?請簡要回答。(4分)答：①對工作要積極、要熱愛；②機會總是垂青有準備的人；③當事不如意時不要怨天尤人；④有志者事竟成。(任意回答兩點即可得4分，其它答案言之成理亦可)文章最后一段的作用，首先就要考慮應該從兩方面下手回答。1、從結構方面考慮；2、從內容方面考慮。所以從結構方面考慮簡單一些，最后揭示了董三兒的大名“董浩然”，我們知道了他就是一家維修公司的法人代表，因此結構作用為：出人意料的作用，發人深思。內容上的作用，首先揭示了董三兒的身份，董三兒的形象進一步增強，主題得以升華。教師點撥，學生運用（10分鐘）語段閱讀題答題總原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。②讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。

③準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。④答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。

文眼:

標題是“文眼”，統帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。記敘順序：順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。表達方式：敘述，描寫，議論，說明，抒情。常用修辭：比喻，擬人，排比，夸張，對偶，設問，反問，

對比，引用。字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（賈祖璋《花兒為什么這樣紅》）對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種修辭。例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。留在心靈深處的記憶有許多東西，被埋進了記憶，無需刻意，也會時時記起。——題記那天整理東西時又翻出了那本畢業紀念冊：封皮是幾朵淡雅的荷花，還有幾個含苞待放的花苞，上面都有幾滴露珠。我輕輕的翻開第一頁，映入眼簾的是幾段龍飛鳳舞的文字，再往下翻，還有不少，有簡體的，繁體的，花體的，還有幾人是英文的，大都表達了一個意思：加油，加油，一起努力，一起奮斗。被很仔細的編排，錯落有致。右上角都貼著一張大頭貼，里面的人在笑，笑得很開心、很快樂，無論是淺淺的一笑還是開懷大笑，都是最純粹的、最美麗的。有一頁的左下角還畫了一束花，只寥寥幾筆構成的形狀，美妙的神態就已躍然紙上。這些笑，勾起了我對那段美好且難忘的時光的回憶。小學的時光，每天都是最新的，從來就沒有過重復，每天都是那么有趣，笑聲不斷。記憶中有個家伙，是班里較頑皮的家伙，就那樣坐在窗臺上，看我們女生跳皮筋。抱著胳膊，時不時點頭或搖頭，拿著審視的目光看著我們，像一個大師，對我們評頭論足。結果，他那故作高深的樣子惹惱了我們，我們一起把他從窗臺上弄下來，善用題記作文講評（5分鐘）他毫無防備，驚叫著，像只受驚的鹿。我們讓他跳。結果，他沒跳幾下就摔倒在地。他那狼狽的樣子引得我們哈哈大笑，有一人竟笑得在地上打起了滾。還有一次，有一個家伙，坐在桌子上看漫畫。那時，漫畫可是“禁書”。不知是誰喊了一聲“老師來了”，嚇得他差一點從桌子上摔下來，全班哄笑。老師現在還在辦公室優哉游哉的喝茶呢。這樣的事多得像沙漠里的沙子一樣數不勝數。當時是大家的笑柄，但到現在回想起來時，嘴角的笑漸漸如什么都未加的咖啡般苦澀，套用歌里的一句話：現在回想起畫面已泛舊。這些都是課間的笑，其實課上也有笑。有一次我們測驗，只有兩三個人不合格，老師很高興，她笑了，我們也笑了。老師的笑是欣慰的笑，我們的笑是自豪的笑。無論是課間的，還是課上的，這笑都是最純潔的笑，最美麗的笑，是人世間不可多得的最美麗的花。我們每天都在笑，甚至每秒都在笑，笑得燦爛無比。唯獨有一天，我們沒笑得燦爛，那就是畢業那天。雖然那天我們也笑了，但卻笑得很勉強，甚至有的人笑著笑著都哭了。互相祝福，互相寫畢業留念冊，但那其中暗含著悲傷，老師祝福我們，但那目光中、話語中，無不包含著不舍與關懷。上初中以后，繁忙的生活讓我變得麻木。笑，早已是可遇而不可求的東西。突然很懷念，懷念當時，懷念母校，懷念老師，懷念同學，懷念那些笑。雖然很多人我們已經失去了聯系，但那些笑卻一直留在我的記憶深處，無論我走多遠，那些笑都陪伴著我，給我力量，讓我笑著去面對生活中的挫折！【解析】“有許多東西，被埋進了記憶，無需刻意，也會時時記起。”小作者懂得善用題記來吸引眼球！接著又用“畢業紀念冊”來引出下文對“小學時光”和“初中時光”的回憶。“這些笑，勾起了我對那段美好且難忘的時光的回憶。”是全文的中心語句，一個“笑”字便總領全文。“笑，早已是可遇而不可求的東西。”最后一段寫出了“雖然很多人我們已經失去了聯系，但那些笑卻一直留在我的記憶深處，無論我走多遠，那些笑都陪伴著我，給我力量，讓我笑著去面對生活中的挫折！”是考場上一篇不可多得佳作！課堂小結（1分鐘）1.通過做題找到解題的基本思路。2.懂得運用準確的解題方法來做題。3.答題時要用簡潔明了的語言，不要全部堆積或照抄原文語句！陸總的母親想回鄉下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。

正逢春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機回去，可母親卻執意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。

陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時候，一個中年男子操著家鄉話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。

母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人。”

娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。

車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。

中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風景吧。”

陸總點點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風景，陪著母親坐火車當堂訓練（10分鐘）一邊聽母親和那個中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，妻子沒回去，就自己一個人回家看看父母。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子。”

“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是...”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。

陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”

男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”

吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。

那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了你的面包！”

母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊。”

男人長嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說‘兒行千里母擔憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再沒錢也得趕回去。”

男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘啊！

列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心……”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大哥，拿去給父母買點東西吧。”男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。你不想讓他們知道你過得不好吧。”

男人千恩萬謝的拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母。”

母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。

（選自《小說選刊》

作者：張玉蘭）20．請用簡潔的語言將小說的情節補充完整。（3分）

陪乘火車→【A】→中年男子偷吃→【B】→掏錢資助→【C】→母親欣慰。

21．這篇小小說的結局耐人尋味，請說說其妙處。（4分）

22．結合文本內容分析，陸總是一個怎樣的人？（4分）

23．對本文的理解分析表述不恰當的兩項是(

)(

)（4分）

A．小說中的母親“執意要陸總陪她一起坐火車”中的“執意”