第三章新漢語水平考試

（新HSK）

漢語考試的組織結構漢語考試簡史及改革背景新漢語水平考試簡介及大綱解讀新HSK實施情況及新舊HSK對應關系孔子學院承辦考試的流程

在海外參加國家漢辦漢語考試的非中國籍的優秀考生，可以申請“孔子學院獎學金”。獲得獎學金者，將被資助來華學習，學習期限為一個月。凡在海外參加國家漢辦漢語考試的考生，均可申請“漢語考試夏令營”。一個網站：漢語考試服務網三個考試：二個活動：獎學金和夏令營

漢考國際測試技術服務（北京）中心有限公司漢語考試組織結構全球考點:191個海外考點(其中孔子學院考點135個)

77個國內考點漢考國際測試技術服務（北京）中心有限公司漢語考試簡史1990開始在國內實施漢語水平考試HSK1991HSK開始在海外實施2006研發、實施中小學漢語考試YCT、商務漢語水平考試BCT2007研發、出版《國際漢語能力標準》2007－2009研發新漢語水平考試HSK和新中小學漢語考試YCT200961,5787名考生參加了漢語考試2010全面實施新HSK和新YCT考試

第一節新HSK的研制一、漢語考試改革的背景（為什么要改革）1、舊HSK存在的問題2、漢語國際推廣形勢的變化3、語言學及國際語言測試理論的新發展漢語考試改革的背景（Ⅰ）舊HSK存在的問題：?舊漢語水平考試（HSK）主要為在中國國內學習漢語的留學生設計，覆蓋面較窄；?在組織實施過程中，考點及考生反饋最多的、意見集中的是:HSK太難。?基于結構主義語言學理論,以對考生的語言知識考查為主，脫離漢語實際交際情境。新HSK的考試對象是誰1.舊HSK研制之初，主要針對來華漢語學習者、專業漢語學習者而設計。2.新HSK宜將普通漢語學習者和專業漢語學習者、來華漢語學習者和非來華漢語學習者加以區分?！飳SK建立在交際能力語言學基礎上★加強對表達能力的考查

門檻兒與難度考察何種能力1.房間里擺著兩_____桌子。A張B個C把D臺2.我剛把這些書整理好，你怎么又___弄亂了？A給B被C把D讓3.降價后的商品____已低于市場價格，可仍然有15%的利潤。A盡管B既然C如果D由于

4.女：你看我真是馬大哈，上個月剛配的，昨天又丟了。男：你呀，趕緊再配一把吧，要不挺不方便的。問：兩個人在談論什么？

A.椅子B.鑰匙C眼鏡D雨傘————————————5.男：那所大學是名牌大學，要求的分數很高，你兒子考上了嗎？女：那所大學是難上，不過我兒子還算爭氣。問：女的是什么意思？A兒子沒考B兒子沒考上C兒子考上了D兒子不想考

漢語考試改革的背景（Ⅱ）近幾年，孔子學院在世界各地迅速發展，漢語考試的需求群體結構發生了變化。漢語考試改革的背景（Ⅱ）在漢語國際推廣形勢的推動下，這幾年漢語考試的發展也異常迅速。特別是從2005年以來，僅五年時間，海外參加漢語考試的人數已經從2005年的3萬人次增加到2009年的51萬人次。孔子學院的成立漢語考試改革的背景（Ⅲ）心理學、語言學和第二語言教學法的新發展漢語考試改革的背景（Ⅲ）國際語言測試理論的新發展

萊爾·F.巴赫曼（LyleBachman）教授LanguageAssessmentintheRealWorld

(withAdrianS.Palmer.)

OxfordUniversityPress.(Inpress.)"Somereflectionsontask-basedlanguageperformanceassessment",LanguageTesting19,(3)2002.LanguageTestinginPractice.(withAdrianS.Palmer)OxfordUniversityPress.1996.漢語考試改革的背景（Ⅲ）巴赫曼教授的核心理念是基于實際交際情境（真實世界）、交際任務的語言評估?！袄贤懈！笨荚囀?960年代研發的，主要是基于結構主義語言學的理論。隨著交際測試理論的發展，1993年美國ETS就計劃推出新托福并命名為“托福2000”，但實際上新托福直到2006年才正式推出。二、研發新HSK的過程理論準備國際比較——各國語言考試品種及體系調研ACommonEuropeanFrameworkofReferenceforLanguage:Learning,Teaching,Assessment(深入研究CEFR并與外研社合作出版《歐洲語言共同參考框架：學習、教學評估》），CanadianLanguageBenchmark借鑒CEFR等國際語言能力標準的研制成果

研制、出版《國際漢語能力標準》：2006—2007年強調交際能力研發試題進行試測：2007—2009年統計分析反饋研發：2009…國際漢語能力標準框架圖國際漢語能力標準口頭交際能力書面交際能力口頭理解能力口頭表達能力書面理解能力書面表達能力三、新HSK的指導思想指導思想

1、關于推廣性與科學性

2、關于考教結合與考教分離3、關于溝通理解觀與標準規范觀4、以詞本位為主，兼顧字本位5、關于拐杖論與尺子論

第二節新漢語考試簡介及大綱解讀

一、新漢語考試的特點1、主要面向海外廣大漢語學習者，更加適應海外漢語學習者的實際情況；2、基于語言學和交際語言測試理論的新理念和新成果，以評估考生運用漢語進行實際交際的能力為目標。。3、新HSK遵循“考教結合”的原則，目的是“以考促教”“以考促學”。

AssessmentforEducation，AssessmentforLearning4、關注考生漢語應用能力，提高考試效度。★新HSK重視對考生實際漢語應用能力的考查。

——拋棄了專門的語法結構分測驗、很大程度上反映應試能力的題型——增加了書寫分測驗5、加大對聽、說技能的考查。★新HSK重視對聽、說的考查，在試卷結構、試題數量上向聽、說做了傾斜。

6、確定具體的詞匯量，明確考試目標。

7、新漢語考試增加考試等級，擴大考試覆蓋面；8、新YCT和新HSK1、2級考試，加注拼音，降低認讀漢字難度。Xiàwǔwǒqùshāngdiàn，下午我去商店，wǒxiǎngmǎixiēshuǐguǒ我想買些水果。9、使用圖片，增加趣味性，貼近交際實際；★新HSK各等級考試中都大量使用圖片，這些圖片不是手繪圖片，是拍攝照片。如：請結合這張圖片寫一篇80字左右的短文新HSK、新YCT各等級與《國際漢語能力標準》

及CEFR關系對照表新漢語考試簡介及大綱解讀新漢語水平考試（HSK）重點考查漢語非第一語言考生在生活、學習和工作中運用漢語進行交際的能力，包括：六個等級的筆試；三個等級的口試。新漢語考試簡介及大綱解讀新中小學生漢語考試（YCT）評估漢語非第一語言的中小學生在日常生活和學習中運用漢語的能力，包括：四個等級的筆試；兩個等級的口試。

BCT改革醞釀之中……

新漢語考試大綱解讀維度關于詞匯關于語法關于文化新漢語考試簡介及大綱解讀新漢語考試簡介及大綱解讀（關于詞匯）

新漢語考試簡介及大綱解讀（關于詞匯）新HSK兼采字本位及詞本位之長。飯館、商店（飯店）水、杯子（水杯）詞匯反映當下的語言生活狀況。3.全面、靈活地考查詞匯。新HSK的詞匯使用情況是1-4級的使用率是100%。五級考試使用五級新詞的比例也在95%以上。

新漢語考試簡介及大綱解讀（HSK四級樣題）聽力第一部分：[錄音]王老師，你太厲害了！剛來這兒工作三年就當了教授，這次你一定得請客。[題目]王老師現在是教授了。（）四級新增詞匯：厲害、教授、剛剛、當（動詞）、請客。

新漢語考試簡介及大綱解讀新HSK詞匯的選取1.漢語水平詞匯與漢字等級大綱2.漢語水平考試（HSK）試卷用詞統計結果3.漢語作為第二語言教材前1500條高頻詞語表（12）4.漢語教材常用詞表及常用字表統計分析報告（16）5.英國劍橋AssetLanguage（中文）6.漢語900句用字用詞表7.現代漢語常用詞表

新漢語考試簡介及大綱解讀（關于語法）新HSK大綱1-3級在詞匯后設有語法篇章，4-6級沒有。寓語法于交際任務之中。1-3級中的語法是初級的，是為了繼承舊HSK在教學方面的一些好的傳統，是對舊HSK的繼承發展，而非全盤否定。

新漢語考試簡介及大綱解讀（關于文化）漢語所承載的文化令很多學習者“仰之彌高，鉆之彌堅”。新漢語考試通過文化產品、文化習俗和文化觀念全面呈現中國文化。文化題目的設置難度多層次。

新漢語考試簡介及大綱解讀（HSK六級樣題）閱讀第二部分：[題目]司馬遷的父親司馬談臨死前_____他，希望他能寫出一部無愧祖輩的優秀_____來。司馬遷_____了父親的遺志，終于完成了一部_____的歷史巨著《史記》。[選項]A說服作品實現成功B告誡文章接受大型C叮囑書籍承擔偉大D囑咐著作繼承空前

新漢語考試簡介及大綱解讀（YCT二級樣題）聽力第三部分11.13.ABC新HSK實施情況及新舊HSK對應關系北京師范大學心理學院多位統計和測量專家和教授組成課題組，對新考試的研發和測試全程跟蹤，進行科學的統計分析和質量研究，完成：《新漢語水平考試（HSK）質量研究及標準化計分系統》《新漢語水平考試（HSK）與舊HSK的分數對應關系研究》

盡管新HSK考試自成體系，設計理念也與舊HSK完全不同，但為保持漢語水平考試和來華留學生教育政策的延續性，為了方便考生報考新HSK，也為了給來華留學生入院、系學習提供依據。根據對新、舊HSK考試和新舊HSK共同組測試結果進行的統計分析和研究可得到新、舊HSK分數的對應關系如下表。新HSK實施情況及新舊HSK對應關系新HSK實施情況及新舊HSK對應關系中國教育部已公布：新HSK四級的及格線180分，暫時可視為對應HSK的初等水平證書C級，作為中國政府獎學金理學、工學、農學、醫學（中醫藥專業除外）、經濟學、法學、管理學、教育學等學科專業的預科學生完成一學年預科教育后應達到的漢語言水平。高等學?？蓞⒄諏χ袊剬W金預科學生