人教版二年級下冊數學教學計劃一.本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應同學熟識的詳細情景，以幫忙同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改良評價同學的方法。

二、班級分析：

我班共有36名同學，二年級的同學在經過一年多的數學學習后，根本學問技能又了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學之間存在著明顯的差距。由于有一局部同學剛分到這個班級，對于這些同學在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注同學學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的同學得到不同的進展。

三、教材分析

表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的熟悉,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.

本學期教學的主要目的要求

(一)、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，熟悉時間與生活的親密聯系，培育同學遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

(二)、解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

5、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重同學的學習負擔。

2、要敬重同學，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。

3、要留意培育同學的數學概括力量和規律思維力量。要重視同學獵取學問的思維過程。

4、要注意培育同學的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞同學動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發同學的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于同學對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育同學的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使同學學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

人教版二年級下冊數學教學規劃2

一、學生狀況分析

學生經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大局部學生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

二、教材分析

（一）內容變動狀況

1.降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內容。

2.完善構造體系。主要表達在第五、六單元內容的變化上。首先準時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排，相互搭配。

2.連續加強學生對學問整理力量的培育。

3.連續注意表達數學背景學問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力量。

5.練習的層次、功能清楚。

6.為教學評價供應線索。

三、教學目標

1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學們初步熟悉乘、除法之間的關系。使同學們初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使學生學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓學生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使同學們感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數和組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學和日常生活的親密聯系。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

2．萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3．改良表內除法教學的編排，表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5．供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發同學們對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

人教版二年級下冊數學教學規劃3

一、教材分析:

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的熟悉及用數學解決問題。

表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在學生已經比擬嫻熟地把握了表內乘法的根底上，教材集中安排了表內除法的教學。其次，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的熟悉轉變了原有的編排構造，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，消失了數位挨次表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展現學生在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在把握了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計學問方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡潔的數據和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。

二、教學目標要求：

1、結合現實生活中的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育學生仔細觀看、獨立思索等良好習慣，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。使學生初步熟悉乘、除法之間的關系，能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學生會識別直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經受用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，熟悉近似數，并能結合實際進展估量;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用詳細的數描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數學的興趣和自信念，逐步進展學生的數感。

6、在詳細的生活情景中，使學生感受并熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進展簡潔的計算;在建立質量觀念的根底上，培育學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合詳細情境，進展加減法估算，培育估算意識;培育學生依據詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數據;使學生初步熟悉條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現實生活中好玩的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培育學生的合作意識和創新精神。

9、使學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發覺圖形和數字的排列規律;培育學生的觀看、操作及歸納推理的力量;培育學生發覺和觀賞數學美的意識，運用數學去制造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學學問。

三、學生狀況分析：

我班學生經過一年多的培育以漸漸養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能嫻熟的運用乘法口訣計算并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。

存在問題：個別學生還沒到達計算正確、快速;一局部學生在答題時比擬馬虎、馬虎;個別學生在課堂上比擬被動，不敢大膽表現;有幾個學生常不能按時完成作業，比擬拖拉。

四、教學詳細措施:

為實現本學期的教學目標，依據本班學生的詳細狀況，在今后的教學中我將實行以下詳細措施：

1、連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

人教版二年級下冊數學教學規劃4

一、同學狀況分析

同學經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量;大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大局部同學對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題“等教材編排的特別性，大多數同學對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，同學初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育同學“傾聽“、“合作“、“溝通“等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使同學在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

二、教學內容及教學重難點

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小同學需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這局部內容的學習，同學認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位挨次弄清晰，把握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這局部內容是進一步學習認數的重要根底學問。同時，這局部內容也是培育同學的數感的重要素材，通過教學讓同學感受大數的意義，熟悉近似數，學習用詳細的數描述生活中的事物并會用數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根底。例如，兩位數的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使同學初步理解數學問題的根本含義，讓同學用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育同學在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內容對于實現培育同學解決問題力量的教學目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給同學初步建立質量觀念，使同學初步熟悉克和千克。讓同學在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育同學估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉“和熟悉“銳角和鈍角“等內容。結合生活實例，使同學通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展同學的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓同學進一步了解統計的意義，學習簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發同學學習數學的興趣，培育同學合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律“的教學內容，連續引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使同學知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育同學觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.熟悉計數單位“百“和“千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施：

1.科學安排解決問題的教學，重視培育同學解決問題的力量，形成應用意識。

2.萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展同學的數感。

3.改良表內除法教學的編排，表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4.供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

5.供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發同學對數學的興趣，逐步進展同學的數學思維力量和創新意識。

人教版二年級下冊數學教學規劃5

一、班內狀況分析

班內共有28人，根底比擬扎實，課后能仔細完成作業，但自覺性不高，在計算方面精確率有待提高，在實踐操作方面有欠缺。本學期在堅持學好根底學問的同時，更加注意進展學生的智力，對學問的敏捷力量，激發學生的創新意識，不斷提高學生的動手實踐力量，在培優輔差方面下功夫。

二、教學內容

本冊教學內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、熟悉圖形、時分秒、數學好玩、調查與記錄。

三、教學重點：有余數的除法、加與減、時分秒。

四、教學難點：加與減、時分秒。

五、教學目標:

(一)數與代數

1.《除法》是在表內除法的根底上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的親密聯系，正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探究有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數肯定要比除數小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀看，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進展估量，能運用數進展表達和溝通;熟悉萬以內數的數位挨次;會讀、會寫萬以內的數，會比擬數的大小，培育學生的數感。

3.《加與減》、結合詳細情境，探究并把握整十、整百、整千數的加減的口算，探究計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進展計算;培育估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進展確定，形成習慣。能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1.《方向與位置》，借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數學。

2.《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能依據詳細情景選擇適宜的長度單位;培育學生的估測意識，能估量一些物體的長度。

3.《熟悉圖形》，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

(三)統計

《調查與記錄》，初步學會簡潔的數據統計，答復一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用，初步學會與他人合作溝通，獲得積極的數學學習情感。

六、教學措施

1.加強學生的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2.充分利用學生的生活閱歷，激發學生的學習興趣，讓學生在生動好玩的情景中理解和熟悉數學學問;同時充分利用學具，培育學生的動手操作力量。

3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照看學困生以及思維偏慢等的學生，給其進展查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4.對學有余力的學生在把握所學的根底學問的根底上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、敏捷的方法。

5.加強家庭教育與學校教育的聯系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6.與語文教師做好時間上的協調，平常多在一起溝通、分析學生狀況。特殊是偏科生，多想方法，盡量的做到優的更優，差的努力補上去。

七、教學課時

1.除法----------------------------------------------------------6課時

2.方向與位置---------------------------------------------------4課時

3.生活中的大數----------------------------------------------8課時

4.測量---------------------------------------------------------5課時

5.加與減(一)------------------------------------------------16課時

6.熟悉圖形-----------------------------------------------------7課時

7.時分秒--------------------------------------------------------8課時

8.調查與記錄----------------------------------------------------5課時

總復習------------------------------------------------------------5課時

八、教學進度安排

人教版二年級下冊數學教學規劃6

一、指導思想

以新課程改革為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。深刻熟悉新時期新階段對根底教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推動以“生本課堂”為重點的素養教育，提高教學質量，促進學生德智體美全面進展。

二、班級分析

我所執教的班級共有29名學生，其中蔣梓嫣由于父母在外務工轉走。二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活潑，發言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根底學問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

學生經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大局部學生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

三、教材分析

（一）內容變動狀況

1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內容。

2、完善構造體系。主要表達在第五、六單元內容的變化上。首先準時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1、各領域內容穿插編排，相互搭配。

2、連續加強學生對學問整理力量的培育。

3、連續注意表達數學背景學問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力量。

5、練習的層次、功能清楚。

6、為教學評價供應線索。

（四）教學目標

1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2.讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步熟悉乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使學生學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓學生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

（五）教學重難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

難點：

培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

四、奮斗目標

1、學期總體奮斗目標：全力以赴培優轉差，力爭到達鎮下達的質量標高，并超過90。

2、學期詳細奮斗目標：人均得分90，及格率95，優分率85。

3、通過本學期的努力，及格人數力爭到達29人，優生人數力爭到達25人。針對學生特性，培育特優生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠，力爭達95以上。轉化后進生1人：宦仁旭，力爭達60分以上。促進中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭到達85分以上。

4、班級雙優目標：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培育成雙優生。

五、詳細教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

2、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

3、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，教師從講臺上走下來，學生走上講臺，落實好生本課堂。

4、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

5、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

6、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

7、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

8、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。

9、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

人教版二年級下冊數學教學規劃7

一、指導思想:

依據新《課標》根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、班級狀況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級一班，共有學生50人，二年級的孩子經過了一年多的數學學習活動，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業狀況也較好，大局部同學作業清晰，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教材分析

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

學生經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大局部學生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

四、教學目標:

1、學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2、讓學生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

3.使學生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

4、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

5、使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

6、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學詳細措施:

1.連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，利用自制的方向板，教室內或操場上識別方向。通過數學嬉戲你問我答，奇妙的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習熟悉圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學問。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3.引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提高數學活動的紀律。

4.培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培育學生提出問題和解決問題的力量，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5.注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。

6.創造性地使用教材。教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改良自己的教學觀念和教學方法。

7.加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。

人教版二年級下冊數學教學規劃8

一、學生狀況分析:

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思索,積極發言,作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡潔的問題。個別學生還沒到達計算正確、快速,今后要加強訓練。

二、教材分析:

（一）教材內容：

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（二）編排特點

1.各領域內容穿插編排，相互搭配。

2.連續加強學生對學問整理力量的培育。

3.連續注意表達數學背景學問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力量。

5.練習的層次、功能清楚。

6.為教學評價供應線索。

三、教學目標要求：

1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2.讓學生們在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步熟悉乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使學生們學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓學生們在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生們進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生們經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1、仔細學習《義務教育數學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、仔細討論、制造性的使用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的進展。

(1)對學有余力的學生，進展奧數輔導，使它們的力量得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進展測試，準時反應總結。

人教版二年級下冊數學教學規劃9

一、學生狀況分析

學生經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大局部學生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題“等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育學生“傾聽“、“合作“、“溝通“等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

二、教學內容及教學重難點

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這局部內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位挨次弄清晰，把握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這局部內容是進一步學習認數的重要根底學問。同時，這局部內容也是培育學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，熟悉近似數，學習用詳細的數描述生活中的事物并會用數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根底。例如，兩位數的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，讓學生用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內容對于實現培育學生解決問題力量的教學目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步熟悉克和千克。讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉“和熟悉“銳角和鈍角“等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的”復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培育學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律“的教學內容，連續引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.熟悉計數單位“百“和“千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施：

1.科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

2.萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3.改良表內除法教學的編排，表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4.供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5.供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

五、課時安排

周次起訖月日教學內容課時

12.18-20開學注冊

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時

2課時

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5-7)

整理和復習3課時

1課時

63.21-3.27圖形與變換4課時

73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)

穩固練習

用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時

2課時

84.4-4.10穩固練習

解決問題2課時

2課時

94.11-4.17整理和復習

萬以內數的熟悉4課時

104.18-4.24萬以內數的熟悉4課時

114.25-5.1期中復習、檢測

4課時

125.2-5.8克和千克

穩固練習2課時

2課時

135.9-5.15萬以內的加法與減法(1-4)

4課時

145.16-5.22萬以內的加法與減法

有多重3課時

1課時

155.23-5.29穩固練習

統計1課時

3課時

165.30-6.5找規律4課時

176.6-6.12總復習(一)

186.13-6.19總復習(二)

196.20-6.26期末考試

206.27-7.4期末考試

人教版二年級下冊數學教學規劃10

一、班級狀況分析

本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有余數的除法；其次單元萬以內數的熟悉；第三單元千米、分米、毫米的熟悉；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的熟悉；第九單元統計；第十單元總復習。

（一）數與代數

1、有余數的除法：⑴有余數除法的熟悉；⑵有余數除法的筆算

2、萬以內數的熟悉：

⑴千以內數的熟悉；⑵萬以內數的熟悉；⑶萬以內數的大小比擬，近似數；⑷估算；⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴百以內數的加減法口算；⑵簡潔的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶稍簡單的萬以內數的加減法的筆算；⑷萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法（二）：

⑴較簡單的萬以內數的加減法的筆算；⑵估算；⑶應用萬以內數的加減法解決問題；⑷回憶整理。

5、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的熟悉：熟悉時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的熟悉：

⑴熟悉長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡潔的換算。

2、對稱：熟悉對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的熟悉：

①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步熟悉；

⑵圖形的拼組。

（三）統計與概率

統計：分段統計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的熟悉。

2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，穩固分段統計的方法。

（五）回憶與整理：回憶整理全冊內容。

本學期教學目標：

（一）學問與技能：

1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算

三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進展簡潔的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、

正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數據。②、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的熟悉及長度單位的熟悉。②、加深對統計意義的理解，穩固分段統計的方法。

（二）數學思索

1、在詳細的情境中，探究有余數除法的計算方法。

2、經受從生活情境中熟悉較大數的過程，能用萬以內數描述詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數感和符號感。

3、經受探究三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進展估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的根本思想方法，能進展簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。

6、經受對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培育初步的統計意識和力量。

（三）解決問題

1、能用加減法的有關學問解決簡潔的實際問題。

2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

3、能用統計學問解決日常生活中的有關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

（四）情感與態度

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的事物有奇怪和興趣，能積極參加數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

4、在他人的指導下，能發覺錯誤并準時改正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材重點內容分析：

結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的熟悉萬以內數及這些數的大小比擬；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現象，熟悉長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

本冊教學難點分析：

在教學“數與代數”教學內容中，關鍵是給同學創設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個根底上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學問中，教學的難點是同學會結合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的把握。在教學“空間與圖形”這局部內容時，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學熟悉生活中的對稱現象是教學上一個難點局部。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統計與概率”局部中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

四、教學的詳細措施

1、加強同學的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。

3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培育同學的動手操作力量。

4、聯系同學生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數熟悉。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的熟悉，表達了數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育同學應用數學的意識。

6、結合本冊的數學學問，加強力量和良好學習習慣的培育。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。

（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學的空間想象力，在探究過程中，提高同學的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。

（三）在“統計與概率”中，可以以同學四周的數據作為統計的資料，以事情進展的挨次來引導同學分段統計，并逐步學會統計的方法。

※建議

我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身進展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學學問的，更重要的是引領同學如何開心地度過自己幸福的童年，并把握了根本的數學學問和較強的各項力量。在詳細的教學各個環節中，創設同學生活中熟識的情境，激發同學的學習興趣，培育同學的問題意識、解決問題的力量等等。我想無論再難的學問，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很精彩。

人教版二年級下冊數學教學規劃11

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，依據新《課標》根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

二、班級狀況分析:

本學期我所任課的班級還是2班級一班和二班，共有學生105人，2班級的大局部同學作業清晰，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但不留意審清題目意思，需要更加的嚴格要求，加強培育學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1．熟悉計數單位“百“和“千”知道信任兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大??；理解并熟悉萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學目標:

1.連續加強學習慣例和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，鼓舞學生在生動詳細的活動中學習數學。

3.引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參加數學活動的閱歷。詳細的數學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進展溝通。同時引導學生在小組內進展分工合作，以提升數學活動的紀律。

4.培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

5.注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的滲透。

6.創造性地使用教材。

7.加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進展輔導。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。

2．萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3．改良表內除法教學的編排，表達學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4．供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5．供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

六、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

人教版二年級下冊數學教學規劃12

一、學生狀況分析：

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方