標點符號的爭吵教學目標：1.了解課文內容，體會個人與集體的關系。2.了解標點符號的用法，培養學生的語文能力。3.認識14個生字和1個部首，會寫8個生字。4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。教學重點：多種方法識記漢字，了解標點符號的用法。教學準備：實物投影、生字卡片、幻燈片。教學課時：3課時教學過程：第一課時教學內容：初步了解課文，認識一二類生字。教學過程：一、啟發談話：老師出示標點符號認讀。。揭示課題，板書課題。朗讀課題，提出思考問題。二、教師范讀課文，了解大意。1.老師的課文：這篇課文寫的什么內容？2.學生簡略回答問題，相互補充。三、學生自由讀課文：要求：1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。2.一邊讀一遍畫出二類生字。四、認讀生字，識記字形。1.認讀二類生字。2.分析一類生字：五、指導書寫生字。六、朗讀課文。1.指名讀課文：讀準字音。2.自讀課文：畫出自然段。七、作業：寫生字。第二課時教學內容：朗讀、感悟課文。教學過程：一、直接導入新課《標點符號的爭吵》。二、復習一、二類生字。老師知道同學們特別喜歡看書，今天，我就給大家帶來了一本非常有趣的圖書，書里面有可愛的詞語小精靈，誰想來讀一讀呀？三、學習兩個一類生字。（一）告別了詞語精靈，我們再來回憶一下課文，老師請7名同學合作把全篇課文完整的讀一遍，其他同學來思考兩個問題：1.在文章中有哪些標點符號在爭吵？2.它們為什么要爭吵呢？（二）學習“章、重”兩個字。1.章：（1）強調翹舌音。（2）借助實物、課件擴詞2.重：（1）字謎引入，（千里重逢）強調多音。（2）指導筆順。（3）看圖說帶有重字的句子。三、講讀課文。（一）借助動畫，逐段品讀。1.學習第一自然段。同學們，標點符號們已經吵了好半天，我們趕快去瞧一瞧！看見小符號們爭吵時的場面、表情、動作你知道了什么？從哪里可以看出他們爭吵的很激烈？請你到課文中找一找，讀一讀。2.問題引起思考：在文章里到底誰最重要？3.學習第二自然段。他們都是那么理直氣壯，吵得不可開交，快聽，這是誰的聲音呀？這么多標點符號中，為什么感嘆號最先發言了呢？那請你就用這種語氣來讀一讀，像鑼鼓敲是什么樣的語氣，聽老師讀一讀！誰還想試一試？4.學習第三自然段。感嘆號話音剛落，立刻就有人來反對，他是誰呢？你能用書中的詞語形容一下小問號的表情嗎？大家想一想，不服氣的小問號可能說些什么呢？我們來聽一聽小問號自己是怎么說的？5.學習第四自然段。聽了小問號的話，小逗號不同意了，它和誰一起來反駁小問號呀？反駁就是反對，他們是怎樣說的？請一名同學來讀一讀這一段。小逗號說話有條有理的，課文是用哪個詞語來形容的？大家想一想，當你反對別人的意見時，你要用怎樣的語氣呢？就用這種語氣來讀一讀。同學們看到過像長面條似的句子嗎？老師這里就有一句，我來讀一讀，哎，這句話里怎么連一個標點符號都沒有？現在，老師再來讀一讀這句話，填上了標點，我才不用一口氣讀完這句話，這一次一點都不辛苦了。所以呀，他們認為自己很重要。6.學習第五自然段。大家看一看這是什么符號呀？他又是怎樣說的？不說大家也知道，那你們知道省略號的作用嗎？小組討論一下吧！把你知道才的內容告訴大家好嗎？省略號的話中又出現了一個“哼”，它后面用的是什么符號？想象一下，省略號說話時是什么心情？請你帶著這種心情讀一讀！7.學習第六自然段。在黑板上的這些標點符號還有誰沒有發言呢？當一句話說完，意思完整的表達清楚以后，我們就要用句號。所以小句號認為自己是文章的主角，那什么是主角呢？8.學習第七自然段。同學們，標點符號們吵得不可開交，這個時候誰發表意見了？我們來聽一聽。為什么說它們都重要？看來它們的地位誰也取代不了，少一個都不行！9、聽了書的這番話，標點符號們會怎樣想呢？假如你就是其中的一個標點符號，說一說你的想法，好嗎？（二）分角色朗讀。1.小組練習分角色朗讀。2.匯報分角色朗讀。（三）總結發言。同學們，標點符號們不但和好了，而且還和我們成了好朋友，他們還熱情地邀請大家到標點符號王國做客呢！我們趕快去準備一下吧！第三課時教學內容：活動與練習。教學過程：一、復習鞏固：認讀生字。二、分角色讀課文。讀一讀。三、背一背。四、作業：預習下一課。板書設計：感嘆號感情強烈