語文百花園四備課時間：2023年月日上課時間：課型：新授課一、教學內容：語文百花園四二、三維目標：1.通過巧記帶有“風”字的成語、體會形容詞的練習，熟悉掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字豐富的內涵與底蘊。2.通過讀讀背背中《樂游原》的積累，讓學生理解并背誦這首古詩。3.通過“我的采集本”，搜集了解祖國寶島臺灣的知識。4.通過閱讀《大理的“風、花、雪、月”》，讓學生體會祖國風光的秀麗，激發學生的愛國熱情。5.通過“能說會道”——小小辯論會口語訓練，培養學生口頭語言表達能力、思辨能力以及培養學生做好辯論前調查、了解、記錄的良好習慣。6.通過筆下生輝——以“??變??了”為題，讓學生寫出一個地方的環境變化，培養學生語言組織能力和表達能力。三、教學重點：1.分類積累成語。2.圍繞一個主題分正反雙方進行辯論。四、教學難點：1.把句子寫具體。2.仔細觀察某地的環境變化，感受環境變化，寫出這個地方以前到現在的變化以及為什么會發生這樣的變化。表達出自己的真情實感。五、教學方法：朗讀法、討論法、講授法六、重點關注學生：七、教學準備：光盤多媒體課件第一課時教學目標：見目標1、2。教學重點：見目標1。教學難點：見目標2。教學過程：一、導入同學們，今天老師帶著你們一起去語文百花園看看，好嗎？二、學習“語海暢游”（一）學習“巧記成語”1.課件出示：巧記成語。（展示課件第2-6屏）風平浪靜風調雨順風吹草動風雨同舟風起云涌風吹雨打風卷殘云風雨交加（1）請大家讀一讀，看誰讀得最準確。（2）大家認真觀察，這些成語有什么規律。誰來說說你發現了什么？2.師小結：我們在記成語時，要學會發現規律，這樣記憶就會容易得多。3.你能舉出一些這樣的例子嗎？（二）學習“注意帶點的詞語”1.課件出示課本中的句子。7-10屏）紅彤彤．．．的朝陽從東方徐徐．．升起。穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群．．．蝴蝶就會圍著．．他們飛舞。2.請男女生分別讀這兩句話，其他孩子注意聽，想象一下句子描繪的畫面。3.認真觀察，帶點的詞語有什么作用？4.分小組讀。5.延伸學習內容，誰還能給這些帶點的詞語換個說法？三、學習“積少成多”（一）讀讀背背——《樂游原》1.剛才學習了詞句的內容，現在我們來輕松一下，課件出示古詩《樂游原》及配圖。（展示課件第11-13屏）2.全班齊讀，同桌互讀，熟讀成誦。3.各小組交流對古詩的理解。4.各小組推薦代表發言，教師適時點撥。（二）我的采集本出示：臺灣地圖及寶島知識。1.（展示課件第14-20屏）同學們，你們知道這是哪里嗎？對了這就是我們祖國的寶島臺灣，你們讀讀，看看告訴我們什么？2、說一說你所了解到的臺灣吧。四、布置作業讓學生收集更多的有關臺灣的資料，如郵票、圖標、紀念章等。教學反思：第二課時教學目標：見目標3。教學重點：見目標3。教學難點：見目標3。教學過程：一、復習1.背誦、默寫《樂游原》。2.同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。二、閱讀平臺——《大理的“風、花、雪、月”》（展示課件第21-22屏）1.指名分段朗讀短文《大理的“風、花、雪、月”》，要求讀得通順、連貫。2.作者在短文里告訴我們什么？3.自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容？4.短文介紹了大理哪幾個地方的風光？它們各有什么特點？5.你喜歡哪個景觀？說說你喜歡的原因是什么？6.讀了短文，你有什么話要對大家說嗎？三、“能說會道”——小小辯論會（展示課件第23-25屏）1.教師讀題目的要求。2.本次的練習對我們有什么要求呢？3.展示學生自己收集的有關環境保護的資料、圖片，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發言代表。4.各個小組派出代表進行發言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。具體要求如下：（1）辯論前，幾個同學組成一個小組，選擇一個或幾個地方進行調查了解，并作好記錄。（2）按照觀點的不同分成正方和反方，認為“環境變好了”的同學為正方，認為“環境變壞了”的同學為反方。（3）辯論時，要講清楚你了解了什么地方，那里環境如何，你有什么感受。（4）辯論中要注意聽清對方的觀點，用事實進行反駁。5.開展辯論會，教師當裁判。6.辯論會小結，為本次的習作做好準備。教學反思：第三課時教學目標：見目標4。教學重點：見目標4。教學難點：見目標4。教學過程：筆下生輝：環境變化一、談話導入，激發興趣（展示課件第26屏）1.同學們，上節課我們進行了個小小辯論會，開展得相當成功，可有的同學還沒有機會一展自己的口才，怎么辦呢？2.全班交流。二、獨立思考，選準切入點，自主習作1.你們想利用手中的筆來寫寫你所了解到的環境變化嗎？2.（課件展示第27-69屏）（1）在調查了解和口語交際的基礎上，我們再以“??變??了”為話題，寫一個地方的環境變化。（2）想想這個地方的環境發生了什么變化，為什么會發生這樣的變化？（3）把自己的所見所聞按一定順序寫下來，能寫出自己的感受更好。（4）寫完后和同學交換著讀一讀，互相提出修改意見?；ハ鄮椭僬J真修改。3.學生獨立思考，選準切入點，開始習作，教師巡視指導。三、自查互評，修改完