五敬業與樂業學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文并理清課文結構；2、學習并運用“舉事實”、“講道理”論證方法；3、體會演講的口語特點。課時安排：二課時第一課時學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文2、理清課文結構；學習過程：一、導入揭題同學們，有這樣一句話“人生雖有限，拼搏亦無窮”，在這短暫的人生，我們最好的報答就是努力學習，或是工作，今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的《敬業與樂業》從中得到學習與生活中的啟示。（板書課題），我們本節課的學習目標是：二、出示學習目標（口頭、小黑板、投影顯示均可）1、能正確、流利地朗讀課文2、理清課文結構；三、第一次先學后教（一讀課文，掃除生字詞）1、首先請同學們輪流朗讀課文，比一比誰讀課文時讀音準確，聲音響亮，其他同學認真聽，如有讀錯的地方，請舉手示意并幫助糾正。2、學生輪讀課文，有錯就停下來，指名學生更正讀音，老師將讀錯音的字板書在黑板上，并且在閱讀過程中表揚讀得準確、聲音響亮的同學。可能讀錯的字：旁騖（wù）褻瀆（xièdú）駢進（piān）強聒不舍（guō）佝僂（gōulóu）承蜩（tiáo）3、學生齊讀板書字詞，4、學生自由朗讀課文一遍。四、第二次先學后教（二讀課文，理清文章結構）1、出示自學指導：速讀課文并思考下列問題，比一比誰能正確回答。（1）本文的中心論點是什么？作者先后談論了哪幾個問題？給文章劃分結構層次。（2）文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該怎么樣？2、學生默讀課文，思考問題，老師巡視，了解學情。3、檢查交流。學生小組討論，舉手回答，各抒己見，最后老師總結。答案提示：（投影顯示）（1）中心論點：“敬業與樂業”是人類生活的不二法門。先后談論了“有業、敬業、樂業”三個問題。（結構見板書設計）（2）文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，“人類合理的生活”是：有一份正當的職業，不能飽食終日，無所用心。對于所做的事情，要有敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實的把它做好。要從專心做事中發現樂趣，不皺眉頭，不叫苦，從而達到樂以忘憂的境界。4、老師小結：梁啟超一開始就引用儒家經典和道家經典中的格言，提出“敬業與樂業”是人類生活的不二法門，接下來分別談論了“有業、敬業、樂業”的重要性，最后一段又用“責任心”和“趣味性”總結全文，由此可見，這篇演講稿主旨鮮明，層次清晰，值得我們學習這種寫法。五、當堂訓練1、反思自己在學業中的種種態度和做法，談談學習本文后的啟發。2、你如何看待“跳槽”現象？請把你的感受和觀點寫一寫。附板書設計：提出論點（1段）分點論述：有業（2－5）做人之本敬業（6－7）與人生最為重要有利樂業（8）生活的最高境界總結全文（9）教后反思：第二課時學習目標：1、學習并運用“舉事實”“講道理”這兩種論證方法。2、體會演講的口語特點。學習過程：一、導入、示標板題：同學們，認真工作的人，必是敬業的人，有了職業的神圣感，在自己的崗位上樂于耕耘，最終一定會收獲豐碩的果實，敬業、樂業，這是一個永遠都不會過時的話題。今天我們繼續學習《敬業與樂業》（板書課題）。二、出示學習目標：1、學習并運用“舉事實”“講道理”這兩種論證方法。2、體會演講的口語特點。三、第一次先學后教1、出示自學指導（一）請同學們自由閱讀課文，并思考以下問題，然后我們比一比誰到正確回答課后二、三、四問題。2、學生自學，老師巡視，了解學情。3、檢查交流4、老師總結答案提示（投影顯示）：二題：“有業之必要”理由：（1）可以謀生，是一個人生存、發展的必要保障，是獨立成長的鍛煉；（2）是實現人的生命價值的前提；（3）從業過程中的困難、挫折是對一個人的意志、品性、能力的鍛煉；（4）事業上的成就將給人帶來精神上的滿足，享受人生的樂趣；（5）使自己身心有所安頓，不至于無所事事，煩悶無聊；（6）使自己生活起居有規律，有利于健康養生。“凡職業都是有趣味的”的例子：陳景潤為了證明數學定理，不畏艱辛與枯燥，用了幾麻袋的草紙，執著于自己所忠于的事業當中，從沒抱怨叫苦而放棄。居里夫人在成噸的工業廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有抱怨過苦和累，而是從艱苦的探索中找到了人生的樂趣。三題：（示例）看，那位清潔工，她每天默默地來回打掃街道，臟了自己卻干凈了大家。她是天地間第一等人。四題：（言之有理即可）兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區別。如果說，梁啟超教導人們要安于本職、不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西言個人本位的進取型、外向型人生觀。四、第二次先學后教

，理解積累相關詞語、經典語句、格言1、自學指導（二）速讀課文并討論“本文的口語和演講特點”表現在哪些方面？2、學生自學，老師巡視，了解學情。3、檢查學習效果。答案提示：1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。2、語言通俗，如話家常，如“這位言行兼顧……不肯吃飯”。3、結合演講的情境，注意和聽眾的現場交流，如“今日大熱天……勞神費力”。4、幾處設問句的使用，把幾個分論點提煉出來，有利于引起聽眾的注意和思考。五、布置作業完成配套教輔書上的本課作業。教后反思：