1《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》導論北京大學馬克思主義學院陳德民

2一、為何要開設、學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課？二、本學期怎樣開設毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課？三、怎樣學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課？3一、為何開設、學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課？第一，國家為何要求學校開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課？1.在高等學校開設思想政治理論課是中國社會主義大學的重要特色。

1949年10月8日，《華北專科以上學校一九四九年度公共必修課過渡時期實施暫行辦法》：1.辯證唯物主義與歷史唯物主義（包括社會發展史）；2.新民主主義論（包括近代中國革命運動史）；3.政治經濟學。1952年10月7日，《教育部關于全國高等學校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》：1.新民主主義論；2.政治經濟學；3.辯證唯物主義與歷史唯物主義。41953年2月7日，《中央人民政府高等教育部關于確定馬列主義基礎自1953年起為各類型高等學校及專修科（二年以上）二年級必修課程的通知》；1953年6月17日，《中央人民政府高等教育部關于改“新民主主義論”為“中國革命史”及“中國革命史”的教學目的和重點的通知》：1.中國革命史；2.馬列主義基礎；3.政治經濟學；4.辯證唯物主義與歷史唯物主義。

1956年9月9日，《中華人民共和國高等教育部關于高等學校政治理論課程的規定（試行方案）》：1.馬列主義基礎；2.中國革命史；3.政治經濟學；4.辯證唯物主義與歷史唯物主義。增加了學時，最高共476學時。1957年12月10日，《中華人民共和國高等教育部、教育部關于在全國高等學校開設社會主義教育課程的指示》：上述四門課停開一至二年，只開“社會主義教育”課程。每周8學時，為期一年。51958年4月12日，《對高等學校政治教育工作的幾點意見（草稿）》：馬列主義基礎（即今天所開設的“社會主義教育”課程，代替過去的“蘇共黨史”和“中國革命史”兩門課程）；政治經濟學；辯證唯物主義與歷史唯物主義。1961年4月8日，《改進高等學校共同政治理論課程教學的意見》：文科：中共黨史；馬克思列寧主義基礎（主要學習毛澤東同志的政治學說）；政治經濟學；哲學。理工農醫和藝術、體育：中共黨史；馬克思列寧主義概論（包括馬克思主義的三個組成部分）。1962年5月26日，《中華人民共和國教育部關于高等學校共同政治理論課教學安排的幾點意見》：理工農醫：短時編不出《馬克思列寧主義概論》，暫開：哲學、政治經濟學和中共黨史。1964年5月26日，《中華人民共和國教育部關于高等學校共同政治理論課教學安排的幾點意見》：《形勢與任務》、《中共黨史》、《哲學》、《政治經濟學》。61978年4月，《教育部辦公廳關于加強高等學校馬列主義理論教育的意見》：中共黨史、政治經濟學、哲學；理工農醫開自然辯證法；文科開國際共產主義運動史或科學社會主義。1984年9月4日，《中央宣傳部、教育部關于印發〈關于加強和改進高等院校馬列主義理論教育的若干規定〉的通知》：著手準備在全國高校增設《中國社會主義建設基本問題》課程。

1986年3月20日，國家教育委員會關于在高等學校進一步貫徹《中共中央關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》的意見；1986年9月1日，《國家教育委員會關于在高等學校開設“法律基礎課”的通知》：1.法律基礎；2.中國革命史；3.中國社會主義建設；4.馬克思主義原理；5.世界政治經濟和國際關系。71987年10月20日,《國家教育委員會關于高等學校思想教育課程建設的意見》:《形勢與政策》、《法律基礎》、《大學生思想修養》、《人生哲理》、《職業道德》。1995年10月24日，國家教育委員會關于印發《關于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學改革的若干意見》的通知：馬克思主義理論課——馬克思主義基本原理、有中國特色社會主義建設、中國革命史、世界政治經濟與國際關系；思想品德課——思想道德修養、法律基礎、形勢與政策。

1998年4月28日，中共中央宣傳部、教育部關于普通高等學校開設《鄧小平理論概論》課的通知；1998年6月10日，《中共中央宣傳部、教育部關于<關于普通高等學校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見>的通知》：1.馬克思主義哲學原理；2.馬克思主義政治經濟學原理；3.毛澤東思想概論；4.鄧小平理論；5.當代世界經濟與政治（文）；6.思想道德修養；7.法律基礎。

81998年6月，中宣部和教育部在《關于普通高校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見》中要求，積極貫徹落實黨的十五大精神，進一步解決好鄧小平理論“進教材、進課堂、進學生頭腦”的任務。《意見》規定，在大學本科生中開設馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論等課程。在新的課程設置中，鄧小平理論概論處在特殊重要的地位。92001年7月26日，教育部關于普通高等學校“兩課”教育教學中貫徹江澤民同志“七一”重要講話精神的通知；2002年11月，黨的十六大把“三個代表”重要思想同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為我們黨必須長期堅持的指導思想，對高校特別是公共理論課用科學理論武裝大學生提出了新的更高要求。

2003年2月12日，教育部發出《關于進一步深化“三個代表”重要思想“三進”工作的通知》提出，為在高校公共理論課教學中全面貫徹黨的十六大精神，進一步深化“三個代表”重要思想“三進”工作，各高校要將“鄧小平理論概論”課調整為“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課。支持、鼓勵有條件的學校單獨開設《“三個代表”重要思想概論》。102005年2月7日，《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》將“兩課”整合，形成新的四門思想政治理論課。〈1〉中國近現代史綱要；〈2〉思想道德修養與法律基礎；〈3〉馬克思主義基本原理；〈4〉毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（2008年9月改為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）。同時開設“形勢與政策”（必修）和“當代世界經濟與政治”等選修課。11第一，國家為何要求學校開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課？2.培養社會主義事業建設者和接班人，在中國永遠堅持社會主義的需要。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。3.應付激烈的國際競爭，加快推進社會主義現代化宏偉目標實現的需要。4.與各種非馬克思主義爭奪大學生的需要。國際上西方自由化思想的滲透；國內社會主義建設與改革不斷出現新情況、新現象。需要引導大學生正確地認識這些新情況、新現象。一、為何開設、學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課？12第二，當代大學生為何要學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課？1.當代大學生肩負的歷史使命要求用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。2.學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是當代中國大學生健康成才的內在需求。3.當代大學生在思想政治理論水平方面應該比其他人群有更高的要求。13二、本學期如何開設毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課？（一）專題講座的授課方式（二）教學組式的教師組合（三）多種教學環節的結合（四）新的考試方法（五）自由選課方式

14（一）專題講座的授課方式共14次課，講授14個專題

第一講導論和馬克思主義中國化的提出及其科學內涵(9月16日)第二講毛澤東思想與馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍(9月23日)第三講中國特色社會主義理論體系與馬克思主義中國化最新成果(9月30日)第四講中國共產黨的思想路線與理論精髓(10月14日)第五講社會主義的本質與根本任務(10月21日)第六講社會主義初級階段理論與全面建設小康社會（10月28日）15第七講改革開放是推動中國發展的強大的動力(11月4日)第八講堅持社會主義初級階段的基本經濟制度(11月11日)第九講中國特色社會主義經濟建設（11月18日）第十講中國特色社會主義政治建設(11月25日)第十一講中國特色社會主義文化建設(12月2日)第十二講中國特色社會主義社會建設（12月9日）第十三講祖國統一與國際戰略(12月16日)第十四講中國特色社會主義的依靠力量與領導核心(12月23日)第十五次課文獻閱讀和課程總結、布置考試、答疑(12月30日)16本學期分8個班主講教師共19位，其中馬克思主義學院16位。外聘3位本課程主持人：陳占安、孫蚌珠（二）教學組式的教師組合17陳德民（主講“導論及馬克思主義中國化的提出及其科學內涵”、“中國特色社會主義理論體系與馬克思主義中國化最新成果”、“中國特色社會主義社會建設”、“祖國統一和國際戰略”、“總結、布署期末考試、答疑”）黃南平（“毛澤東思想與馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍”、“中國特色社會主義政治建設”）楊河（“中國共產黨的思想路線與理論精髓”）孫代堯（“社會主義的本質與根本任務”）宋國興（“社會主義初級階段理論與全面建設小康社會”、“改革開放是推動中國發展的強大的動力”）孫蚌珠（“堅持社會主義初級階段的基本經濟制度”、“中國特色社會主義經濟建設”）孫熙國（“中國特色社會主義文化建設”）王久高（“中國特色社會主義的依靠力量與領導核心”）18

“四位一體”的教學管理體制課程主持人：管理課程課堂主管…課堂主管…課堂主管助教助教助教主講教師…主講教師…………主講教師…主講教師5號課堂：主管老師——陳德民，聯系方式：cdm5529@163.com助教——李超上課時間：周三7-9節（14：40-17：40）；上課地點：理教213教室197-9節：14:40—15:30

15:40—16:30

16:50—17:40

期間休息30分鐘。辦法：第七節課后休息，八至九節中間不休息，提前20分鐘，即17點20分下課。20四學分:課堂講授3學時網上學習1學時課堂講授（主導性環節）觀看錄像（在網上進行，校園網→院系統設置→馬克思主義學院→教學工作→毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）開展討論（五次隨堂討論，提前準備，必須交兩次討論提綱，鼓勵課堂上發言；網絡論壇，歡迎參加，適當加分）閱讀文獻寫讀書報告（網上閱讀或者下載文獻，必考）

（三）多種教學環節的結合Bonus21

錄像片：《走進毛澤東》《復興之路》22精讀文獻：毛澤東：《新民主主義主義論》、《論十大關系》

鄧小平：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》

江澤民：《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向二十一世紀━━在中國共產黨第十五次全國代表大會上的報告》《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面━━在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》23胡錦濤：

《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》《高舉中國特色社會主義偉大旗幟

為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗━━在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告》《在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話》24本學期討論課時間安排與議題討論地點：理教213第一次討論課：社會主義本質和根本任務10月21日，孫代堯教授主持，討論議題：⑴我對社會主義本質的認識（可以就一個方面談）。⑵我對發展生產力的認識。第二次討論課：改革開放是推動中國發展的強大的動力11月4日，宋國興副教授主持，討論議題：⑴我看改革開放（請聯系實際就一個方面深入展開）。⑵我看新中國的兩個30年。25第三次討論課：堅持社會主義初級階段的基本經濟制度11月11日，孫蚌珠教授主持，討論議題：⑴我對國有企業改革的看法。⑵我對非公有制經濟發展的看法。⑶我看社會主義市場經濟體制。⑷我看公平與效率。第四次討論課：中國特色社會主義政治建設11月25日，黃南平書記主持，討論議題：⑴我對人民代表大會制度的認識。⑵我對中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的認識。本學期討論課時間安排與議題第五次討論課：中國特色社會主義社會建設12月9日，陳德民副教授主持，討論議題：⑴你認為、你向往的社會主義和諧社會是一種什么樣的社會？⑵當前構建社會主義和諧社會最需要、最迫切做的應該是什么？26本學期討論課時間安排與議題27總成績：100分

平時成績占20分（含考勤、討論）。考勤10分，要求助教至少考勤三次。討論成績10分，要求交兩次討論提綱。期中成績20分（讀文獻報告）要求在11月底交。5號課堂應該在第11周，即在12月2日（講“中國特色社會主義文化建設”）必須交（此為最后期限）。同學們就統一布置的文獻篇目（毛澤東和鄧小平的文獻，共4篇）寫一篇讀書報告。讀書報告內容要求有兩部分：一是概述所有指定文獻的主要內容，二是選擇其中一篇重點談學習體會和認識。（四）考核方法28學院將評選出優秀提綱和讀書報告結集。期末考試占60分考試形式：開卷。考試內容：教材和課堂教學的全部內容、指定的網上學習內容。將允許同學帶指定的教材、文獻、課件復印件和自己記的筆記進考場。注意中宣部、教育部特別強調《六個“為什么”》要進課堂、進教材、進學生頭腦的問題。一、引領我們前進的旗幟（為什么必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，而不能搞指導思想的多元化？）二、中華民族偉大復興的必由之路（為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，而不能搞民主社會主義和資本主義？）29三、人民當家作主的根本保證（為什么必須堅持人民代表大會制度，而不能搞“三權分立”？）四、具有強大生命力的政黨制度（為什么必須堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，而不能搞西方的多黨制？）30五、充滿活力的基本經濟制度（為什么必須堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，而不能搞私有化和單一公有制？）六、推動當代中國發展的強大動力（為什么必須堅持改革開放不動搖，而不能走回頭路？）3132

同學可以自由選擇上課的時間，即可以在兩個學年里自由地選擇一個上課的學期，自由選擇課堂，自由選擇主講教師組合和主管教師。開課前網上預選，第一周試聽，第二周明確名單，第三周后選課網絡關閉，不能進行調整。選了哪個班就在那個班上課，不要串班。（五）自由選課方式33三怎樣學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課？（一）關于學習材料（二）關于學習環節（三）關于學習方法（四）關于學習要求（五）關于教材框架體系34（一）關于學習材料教材：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(2009年修訂版)馬克思主義理論研究和建設工程重點教材本書編寫組編寫，（首席專家：吳樹青、陳占安、田克勤、肖貴清、秦宣）高等教育出版社2009年7月35使用2008年2月修訂版的《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論》教材請到馬克思主義學院網頁下載2008年9月版修訂的主要內容簡介。36為幫助教師、學生更好地學習“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，高等教育出版社在推出教材的同時，出版了四本輔導資料，由參加教材編寫的教員主持編寫。這四門輔導資料是：教師參考書、教學案例解析、學生輔導讀本、疑難問題解析。37（二）關于學習環節自學是基礎

聽課是主導研究是動力

運用是目的38（三）關于學習方法

理論聯系實際

歷史現實結合老師學生互動

同學之間互助39

（四）關于學習要求按時到課（寧早三分，不遲一秒）有事請假（堅持到課，總有收獲)認真聽講（精力集中，做好筆記）遵守紀律（尊重他人，文明禮貌）參加活動