教師職業道德修養與

教育法律法規

——以學生傷害事故為視角

中日兩國教育理念比對中國的父母普遍反對孩子探險，一旦發生意外傷害，則常常把學校告上法庭；日本的父母則普遍支持孩子探險，發生意外自己負責，對中國起訴學校的現象不可理解。中日兩國國民對待孩子及教育的態度的差異，或許才是兩個民族的真正差異，一個讓孩子置于死地而后生，一個讓孩子置于蜜罐而后苦。日本國民不懼怕風險與代價，給教育一個寬松的環境，放手讓孩子磨練；全中國的父母沒在一起開過會，卻幾乎都會說一句話：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管”。引言未成年人是祖國的未來，民族的希望。“今日的兒童就是明日世界的公民，因而他們的生存、保護和發展是人類未來發展的先決條件”。我國是世界上未成年人口最多的國家，在我國13億多總人口中，18歲以下未成年人有近4億，占總人口的四分之一。百年大計教育為本教育大計教師為本振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師案例合肥90后少年求愛未遂燒傷毀容17歲少女

2011年9月17日，這一天注定成了17歲的周巖人生中最大的噩夢，而在此之前她和普通的同齡一樣就讀于安徽省合肥市壽春中學，是個普通的學生。因拒絕同校男生陶某的求愛，而遭到對方潑灑打火機油焚燒，慘遭毀容，周巖的面部、頸部、胸部嚴重燒傷，一只耳朵也燒掉了，整體燒傷面積超過30%。

17歲是人一生中最美好的季節，青春洋溢，被稱為花季。然而，17歲的女生周巖在這花樣年華卻遭遇了滅頂之災。

對社會而言，最難解、最頑固的命題依然是：為什么現在有大量的青少年漠視生命，手段殘忍，動輒動刀子、潑硫酸，甚至在街頭以暴打“路人甲”為游戲取樂？是什么原因讓一個十六七歲的少年求愛不成就要潑油點火？我們的教育究竟出了怎樣嚴峻的問題？讓一個本該善良純真的孩子，變成一個肆意踐踏他人生命的孩子，這中間孩子經歷了什么？我們的社會、家長、學校又都給予了孩子什么？一個花季少女，無端遭此劫難，讓人唏噓，更讓人對肇事者的兇殘和扭曲無比憤慨。如何避免將來悲劇以另一種方式重演，我們要做的，遠比簡單的譴責兇手、資助受害人更為復雜和艱難。校園案件：陜西南鄭幼兒園發生兇殺案已9名師生死亡山東濰坊男子闖入校園打傷5名學生后自焚江蘇泰興發生砍殺幼兒事件廣東雷州男子持刀闖入小學砍傷16名師生福建南平男子校門口殺害8名小學生鄭民生一案福建南平兇殺案二審維持原判判處鄭民生死刑南平校門慘案，學校應該負責嗎？

我要活著回家親愛的爸爸媽媽，我上學去啦。希望這不是永別，我要活著回家；

親愛的老師校長，我來上學啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家；

親愛的叔叔阿姨，我在上學啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。學生安全現狀學生安全現狀

根據教育部發布《2010年全國教育事業發展統計公報》顯示：全國共有初中學校5.49萬所（其中職業初中0.01萬所），招生1716.58萬人，比上年減少71.87萬人；在校生5279.33萬人，比上年減少161.61萬人；畢業生1750.35萬人，比上年減少47.35萬人。全國高中階段教育（包括普通高中、成人高中、中等職業學校）共有學校28584所，比上年減少1177所；招生1706.66萬人，比上年增加7.80萬人；在校學生4677.34萬人，比上年增加36.43萬人。一直以來，有關學校安全的問題就非常敏感，牽動著千家萬戶。然而，在全國群眾安全感調查中，認為“學校周圍”治安秩序狀況“好”的僅占44.3%。頻發的校園安全事故不僅給學生、學校、家庭帶來了不可彌補的創傷，而且也在社會上產生了不良影響，給國家帶來了巨大損失。學生安全現狀發生的中小學生安全事故、事件有兩個明顯特點：一是發生在農村學校的較多，說明農村學校辦學條件、安全意識和管理水平仍然是各地的一個薄弱環節；二是溺水和交通事故造成學生死亡的數量仍占前兩位。2008年7月29日下午，旬陽縣廟坪中學初中二年級住校學生王某、吳某吃過晚飯后到學校附近的小河游泳，不幸溺水身亡。2008年4月20日11：00左右旬陽中學高二18班(文科)同宿舍學生因打電話發生口角后發生肢體沖突，一學生用水果刀將另外一學生刺中，同宿舍的學生迅速撥打110報警，并把傷者送往縣醫院，因為失血過多搶救無效死亡。綜合各類統計數據可知,每年我國中小學生非正常死亡人數約1.6萬人。全國學校因交通事故造成的學生和幼兒園兒童死傷19300余人,共發生火災417起,造成死亡3人,直接財產損失156.4萬元。而通過安全教育，提高中小學生的自我防護能力，80％的意外事故是可以避免的。探討內容教師職業道德修養1涉及的相關法律法規2學生傷害事故案例分析3建議與對策4教師職業道德修養教師職業道德簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總稱，它是一定社會對教師職業行為的基本要求與概括。

師德與其他職業道德一樣，具有行業性、繼承性與時代性。同時又具有自身的特殊性，具體表現為先進性、導向性、示范性。教師職業道德規范學法守法，依法執教愛崗敬業，保教并重尊重學生，熱愛學生嚴謹治學，銳意創新團結協作，取長補短尊重家長，熱情服務拒腐防變，廉潔從教以身立教，為人師表最美女教師在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學生受傷。地震那一刻當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……范跑跑5·12地震發生的時候丟下了學生一個人跑出了教室，5月22日并在天涯上發帖《那一刻地動山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，文中細致地描述了自己在地震時所做的一切以及過后的心路歷程。在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。尹建庭１９９６年１２月２０日取得《教師資格證書》，原為株洲市第二中學在聘語文高級教師。在他撰寫的《入學教育課》論文中，提出了“讀書考大學，是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的個人生活，比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。所以，我強調讀書是為了自己”的觀點。該論文曾被株洲市中學語文教學專業委員會評為小組二等獎（后該獲獎被取消）。一家媒體刊登了批評尹建庭“讀書是為掙錢娶美女”論文觀點的文章，引起社會上廣泛的關注和爭論。２００１年６月，尹建庭出版了其個人所著的文學作品集《人世老槍》一書，該書中有“世上的一切都必須為我服務，不然，這一切都沒有意義”，“天下最大的謊話，就是‘毫不利己，專門利人’。我的真心話就是‘專門利己，毫不害人’”等言論。尹建庭在其教學過程中曾向學生推銷《人世老槍》一書。株洲市教育局發現尹建庭在《入學教育課》論文以及《人世老槍》一書中的一些錯誤觀點和言論以及向學生推銷作品的問題后，即組織專人對有關情況進行了查處。２００１年８月３１日，向市轄各縣市區教育局、城區各中學下發了株教通字（２００１）６０號《關于查處向學生推銷〈人世老槍〉問題的情況通報》：按照教師法第三十七條的規定，同意株洲市二中對尹建庭實行解聘；株洲市內的所有學校不聘尹建庭當教師。[案例]讀書為了什么？法律及教師職業道德法律是指由國家最高權力機關或專門立法機關依據一定的立法程序所制定的，具有一定文字形式的，由國家強制執行的規范性文件。

1.法律法規是師德的基本保障法律可以矯正教師對于師德的認識（教師虐待學生的現象、教師的性犯罪現象）法律規范可以促進教師深入研究學生2.教師不僅要懂法，而且要模范守法教師常見的違法行為（侵犯學生的受教育權、侵犯學生的人身權、侵害學生的隱私權）教師必須了解國家的政策與法規（宏觀教育政策、教育教學改革的指導性政策、相關的法律法規）教育法規體系教育法憲法教育法律教育行政法規教育基本法律教育單行法律地方性教育法規教育規章教育法律中華人民共和國義務教育法

中華人民共和國民辦教育促進法中華人民共和國通用語言文字法中華人民共和國高等教育法中華人民共和國職業教育法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國學位條例涉及的主要教育法規教師法教育法義務教育法學生傷害事故處理辦法１９９５年３月１８日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，１９９５年９月１起施行１９８６年４月１２日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，２００６年６月２９日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂本辦法自2002年9月1日起實施1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。中小學幼兒園安全管理辦法本辦法自2006年9月1日起實施學校與學生的法律關系監護關系？教育、管理、保護的關系？侵權責任法第三十二條無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。教師的權利對教學管理提出意見和建議權教師的隱私權、名譽權等人身權教師的按時獲取報酬權教師的進修權、培訓權教師的知識產權教師的休息權、健康權1、教師人身權學校提取教師指紋是需要還是侵犯隱私?(圖)一百多名位于廣州市水均崗的越秀區育才中學（初中部）教師提早回校參加升旗儀式，一進校門就被校方要求在一個巴掌大的長方形平面板上留下電腦指紋，負責提取指紋的姓吳的電教員告訴老師是校長要求這樣做的。不少老師還沒弄清楚怎么回事就稀里糊涂地被要求按下手印，許多老師對校方的做法表示不滿，認為校方這樣做是對自己的不尊重不信任，也擔憂涉及個人隱私的指紋被人泄露。

2004年3月4日上午，韶關市武江區重陽鎮重陽中學的老師林某在走路時，突然聽到學生黃某叫其“四眼仔”的綽號，林某于是上前攔下黃某，并當著同學的面打了其一耳光。當天下午，學生家長邀親屬沖進學校將老師暴打一頓，逼其在數百名學生的面前下跪長達近20分鐘，在索得老師5000元經濟賠償后方離開。黃某學生家長及其親屬在得知孩子被打的事后，本該向校方反映，或者通過法律手段要求這位林老師、甚至要求學校為他的孩子被打事件負責。然而他們卻選擇了野蠻的方式——邀集人手，沖進學校，暴打教師，逼其下跪，還要勒索錢財。這種野蠻行為，既擾亂了學校的正常教學秩序，又對學生和教師產生了不良影響。從仰望到觀望傳統上，人們對于教師的尊重是一種仰望的心態，因為教師的社會地位高、道德品質高和專業水平高。而現在，教師受制于學校太多，學校抓質量，分數的提高經常伴著學習樂趣的缺乏和學生其他能力的忽視，引發學生敵意；教師的道德素質下降成為人們的判斷結果；再就是專業水平，不可否認，隨著人們的受教育水平普遍提高，人人都可以對教育品頭論足。2、教師的知識產權●2002年5月30日高麗婭將學校告到了南岸區法院，要求四公里小學返還她語文教案44本，賠償損失8800元。法院裁定駁回起訴。高麗婭不服上訴，市一中院撤銷南岸區法院的裁定并發回重審。●2005年9月繼一審、二審、終審、抗訴的4次接連敗訴后，高麗婭改變訴由，將爭奪教案所有權改變為侵犯著作權，起訴四公里小學。●2005年12月13日重慶市一中院最終認定四公里小學私自處分教師教案原稿的行為侵犯了高麗婭的著作權。中國科學院對科學不端行為的認定標準科學不端行為是指研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為。其認定標準為：1、在研究和學術領域內有意做出虛假的陳述，包括：編造數據；篡改數據；改動原始文字記錄和圖片；在項目申請、成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述。2、損害他人著作權，包括：侵犯他人的署名權，如將做出創造性貢獻的人排除在作者名單之外，未經本人同意將其列入作者名單，將不應享有署名權的人列入作者名單，無理要求著者或合著者身份或排名，或未經原作者允許用其它手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學術成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發表，故意省略引用他人成果的事實，使人產生為其新發現、新發明的印象，或引用時故意篡改內容、斷章取義。3、違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃，包括：未經許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息；未經授權就將上述信息發表或者透露給第三者；竊取他人的研究計劃和學術思想據為己有。4、研究成果發表或出版中的科學不端行為，包括：將同一研究成果提交多個出版機構出版或提交多個出版物發表；將本質上相同的研究成果改頭換面發表；將基于同樣的數據集或數據子集的研究成果以多篇作品出版或發表，除非各作品間有密切的承繼關系。5、故意干擾或妨礙他人的研究活動，包括故意損壞、強占或扣壓他人研究活動中必需的儀器設備、文獻資料、數據、軟件或其它與科研有關的物品。6、在科研活動過程中違背社會道德，包括騙取經費、裝備和其它支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源；在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。7、對于在研究計劃和實施過程中非有意的錯誤或不足，對評價方法或結果的解釋、判斷錯誤，因研究水平和能力原因造成的錯誤和失誤，與科研活動無關的錯誤等行為，不能認定為科學不端行為。3、教師的休息權廈門一學校要求老師十一假期進行家訪，并要求要與家長拍照證明。白海亭，生于1976年，2001年參加工作，成為一名光榮的人民教師，任職于睢縣白廟鄉第一中學。由于表現突出，年年被評為先進典型，并被委以重任。由于常年以工作為重、視教育事業如生命，正是這種忘我的工作，以及過度的勞累，導致大家都不愿看到的結果，最終于2009年3月12日昏倒在講臺上，經搶救無效死亡，死時年僅33歲。教師的義務一、為人師表；二、完成教育教學任務；三、對學生進行教育與指導；四、關心愛護學生；五、制止侵害學生的行為；六、不斷提高思想覺悟和業務水平一、遵守法律的規定；二、維護祖國的安全；三、保護祖國；四、依法納稅；五、其他義務。義務課堂教學中的常見法律問題上課期間學生受傷事件涉及的法律問題當學生的行為規范不符合學校要求怎么辦？怎么避免發生踩踏案件？組織學生活動應當注意什么？學生在上課期間自行離開了教室怎么辦？提前下課致使學生傷害事故的發生是否要擔責？上課期間有必要檢查出勤情況嗎？教師在上課期間可以隨意離開教室嗎？教師對于學生的危險和不當行為是否要及時制止？教師在教學時不慎造成學生受傷是否要擔責？2010年10月9日，山東臨沂市第六中學13歲的七年級女生張悅因為不符合學校短發令要求，三次被趕出校門后，在家喝下農藥自殺。事發三天，校方不對此事做正面回應。面對校方的消極態度，家人在學校門前為張悅搭起了靈堂，希望學校負責人能出面給個說法。2009年9月，廣州東區中學初三女生徐艷萍、邱海嫦因不愿剪頭而逃學；佛山市一中學上百女生因頭發太長被“強制放假剪頭發”，高三（五）班32名女生拒剪頭發被校方“停學”。今年1月，山東聊城某高中生一個月被勒令4次理發；8月底，鄭州八中要求學生統一留短發，不服從的學生遭老師羞辱，由此引發學生抗議：剪的不是頭發，是自由選擇權……

當學生的行為規范不符合學校要求怎么辦湖南湘鄉校園踩踏案一審宣判校長獲刑1年半2009年12月7日晚，湘鄉市私立育才中學晚自習下課后，學生們在返回寢室過程中在教學樓樓梯上因為擁擠發生踩踏，事故造成8名花季少年罹難，多人受傷。湘鄉市人民法院在判決書中指出，被告人葉繼志身為湘鄉市育才中學校長、校安全領導小組組長，被告人彭和良、陳新威分別作為校政教處干事、政教處主任、同任校安全領導小組成員，明知學校教學樓就讀學生嚴重超編、且樓梯燈光不符合相關標準，對教學樓存在安全隱患不整改、不報告，導致樓梯間發生踩踏事件，三被告人的行為均構成教育設施重大安全事故罪。湘鄉市人民檢察院指控其犯罪罪名成立，對三被告人均應追究刑事責任。2005年11月14早晨5點40分,山西省沁源縣第二中學組織全校初二,初三13個班的900多名學生來到汾屯公路上跑操,一輛車號為晉D13513的東風帶掛大貨車像瘋了一般突然碾壓過來,當場有18人死亡,21人受傷.2004年4月，某高中同學正在上數學課時，有兩個自稱是學生黃某的哥哥的年輕人要求找黃某，說家中有急事。當時正在上課的數學老師便將黃某叫出教室，自己則關上門繼續上課。但時間不長，教室外傳來黃某的呼救聲，黃某被刺，頭部流血。后了解，黃某因和社會兩個青年發生糾紛，兩青年到學校進行報復。組織學生活動應當注意什么問題？上課時有人找學生怎么辦？學生在上課期間自行離開了教室怎么辦？

某初中學生李某在上語文課時，趁語文老師不注意，偷偷溜出后門，來到學校操場。后李某與一名學生發生沖突，兩人毆打，造成一人骨折。提前下課致使學生傷害事故的發生是否要擔責？某中學高二上午第四節課是政治課，在部分學生的要求下，政治老師提前15分鐘就下了課，同學們蜂擁向食堂。由于時間早，學校的值勤老師還沒有到食堂，所以同學們秩序混亂，因排隊發生爭執，引起毆斗。班中有學生遭到敲詐了怎么辦？

“帶錢了嗎？快把錢交給我。”昨天下午，小學三年級學生曉蘭（化名）在回家的路上，遭到3名學生的敲詐。讓人吃驚的是，這是她半年來第二十多次遭遇這種情況，而敲詐她的這3人與她同校，其中有一名是二年級學生。剛滿20歲的陳某常常在校園外等著敲詐學生，搶走學生的書包、奪取學生的手機及財物，先后威脅、恐嚇、毆打幾十位學生。學生之間的傷害王某和陸某是某中學九年級同班同學。某日下午放學前的自由活動時間，在教室里的王某因數學老師要他改正作業，就從自己座位走上講臺拿作業本，在經過坐在前排的陸某身邊時，陸某故意伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼。當時，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時，班主任發現王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發現王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫院治療。經手術治療后，王某雙眼又并發交感性眼炎，視力急劇下降。醫院鑒定王某的左眼視力為0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩定下來，但隨時可能發作，最終可能導致雙目失明。致害學生陸某賠償11．9萬余元。教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

案例：某中學初三的學生杜某在下午第二節課后，準備下樓去操場上體育課時，被陳某等五人帶到操場的廁所里，同學張某先給了杜某幾個耳光。打完之后，強行脫下杜某的褲子，拿煙頭燙他。經事后了解，這起惡性事件只是因為杜某前幾天沒有借給陳某自行車。杜某將五人和學校都告上法院，法院判決五被告與學校共同承擔相應的責任。

教師在上課期間可以隨意離開教室嗎？

2006年3月，某小學的語文教師段某在上課時，恰好有人來找，段某安排學生閱讀課文后隨即離開教室。期間，學生劉某和鄭某發生爭執，進而大打出手，劉某用椅子將鄭某砸到在地，經醫院診斷為腦震蕩。家長因此將學校和劉某告上法庭。法院判決劉某應承擔主要責任，學校承擔次要責任。圖為事發教室四川“范跑跑”未謝幕安徽“楊不管”又登場

學生打架致死老師“堅持”上課

最終達成的協議：一、陳小飛負有責任，應承擔費用50%，費用為10萬元，因其家庭困難，暫付費用3萬元，不足部分由吳店中學捐贈墊付；二、楊經貴負有重要責任，承擔賠償費用10萬元；三、吳店中學負有一定責任，承擔賠償費用為7.5萬元(含墊付款7萬元)。教師對于學生的危險和不當行為是否要及時制止？教師在教學時不慎造成學生受傷是否要擔責？圖：小學老師做實驗引發爆炸

師生8人被燒傷長沙縣(上朗下木)梨鎮紅光小學發生一起爆炸事故：一名老師在用酒精做實驗時不慎引起爆炸，老師被嚴重燒傷，正在觀看實驗的10多名學生有7人受傷，其中一人傷勢嚴重。

課堂教學中的常見法律問題

侵犯學生的人身權的行為涉及的法律問題

體罰學生侮辱學生侵犯學生的財產權限制學生的人身自由侵犯學生的隱私權非法搜查性侵害不作為或過失的失職行為《未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。”體罰學生體罰行為既包括教師毆打學生、命令學生互相毆打等直接的體罰，還包括罰學生長跑等變相的體罰行為。國外懲戒學生的規定英國：教師的懲戒權包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學。英國中小學生如無故曠課，不僅會受到嚴厲批評，還將對其父母處以5000英鎊以下的罰款。教師體罰學生方面，一些地方教育部門規定了具體的要求。例：用鞭子或皮帶必須是經過認可的標準，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時每雙手不得超過三下，鞭打男生臀部不得超過六下等。最近又專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學生。

美國：在美國一些地方，如果學生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學生因學業成績差，被判刑坐牢兩個月。同樣是在美國，學生如果將學校認為不宜帶進的東西帶進學校內，學校將一律沒收，并且不再還給學生。美國教師的懲戒權包括：言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉學、短期停學、開除。

視頻時間/s/2009-01-07/040816991183.shtml體罰學生體罰體罰體罰張明在學校的操場上體育課。由于做操不認真，做規定動作時雙腳沒有并攏，被體育老師鄭某當眾數落罰站。爾后，鄭某還當著眾多學生的面抬腿將張明的下腹部踢了一腳。3月15日上午第四節課是音樂課，韓某所在班的多數學生私下換了座位，張老師發現后讓所有換座位的全站起來，挨個打了四個學生。云南兩名上六年級的小學生相約服毒自殺，而孩子自殺前留下的“遺書”卻被撕毀。“是老師體罰間接害死兩個孩子”，學生家長將學校和班主任一起告上法庭。某中學學生丁某因上課遲到，被班主任汪某叫到辦公室批評教育。期間，汪某當著很多同學的面侮辱丁某：“你學習差，人也不漂亮，連‘坐臺’都沒有資格。”當天中午，丁某留下遺書后自殺。侮辱學生侵犯學生的財產權某小學老師命令學生將手機砸爛，原因是學生在上課時玩手機。限制學生的人身自由年僅21歲的女教師張某以本班學生江某未完成作業為由，將其鎖在教室內離去。江某想逃出教室，不料卡在鋼筋護窗上死亡。法院經審理判決張某犯非法拘禁罪，判處10年有期徒刑。性侵害沈陽小學教師程某強奸6名女學生；酒泉市任某先后強奸猥褻13名校學生；通化市李某多次強奸猥褻19名女學生。

不作為或過失的失職行為

不作為是指教師不實施其按照法律或崗位職責有義務實施的行為。例如，教師對學生的危險行為有告誡和制止的義務，同時，對于外界對學生的侵害也應當阻止。過失是指疏忽大意或者過于自信造成的錯誤。如應該意識到自己的行為會產生危害結果，擔疏忽大意或過于自信能夠避免造成的危害后果。建議與對策明確學校承擔的是教育、管理和保護的責任，而不是監護責任明確不需要承擔法律責任的情形明確承擔法律責任的方式做好預防工作

1、告知2、宣傳、教育

3、完善相關制度

4、利用保險解決學生傷害事故

5、定期排查安全隱患自救知識培訓地震知識培訓火災知識培訓交通知識培訓

第十二條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任：

(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；

(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的；

(四)學生自殺、自傷的；

(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的；

(六)其他意外因素造成的。

第十三條下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：

(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；

(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的；

(三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的；

(四)其他在學校管理職責范圍外發生的。

一、民事責任：學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。二、行政責任：因為現行教育法的相當一部分規定是調整教育活動中的行政關系，具有行政法的屬性，違反教育法律、法規的行為本身就帶有行政違法性，所以，行政法律責任是違反教育法最常見的一種法律責任。在實際工作中，對于違反教育法律、法規的行為追究法律責任，大量的也是追究行政法律責任。三、刑事責任：違反刑法的有關規定。承擔責任的方式學校安全制度與應急預案學校安全制度

1、門衛制度；

2、校內安全定期檢查制度；3、消防安全制度；

4、水電氣安全管理制度；

5、食堂衛生制度；

6、實驗室管理制度；

7、衛生保健制度；

8、住宿學生安全管理制度；

9、校車管理制度；

10、安全工作檔案制度；

11、教學安全制度；

12、大型集體活動安全制度；

13、體育活動安全制度；

14、上下學與家長的交接制度；

15、教學安全制度。學校安全應急預案是指學校為降低緊急事件后果的嚴重程度，以對危險源的評價和事故預測為依據而預先制定的緊急事件控制和搶險救災方案，是緊急事件應急救援的行動指南。

第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；

（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。第八章法律責任

第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。第三十八條地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用于教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，并對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十八條學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。第七十三條明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。第七十五條違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。第七十六條違反國家有關規定招收學員的，由教育行政部門責令退回招收的學