第4頁共4頁2023年?初三歷史教?師工作總結?報告本學?期，本人任?教初三年級?二個班的歷?史課，一學?期來，能以?認真、嚴謹?的治學態度?，勤懇、堅?持不懈的精?神從事畢業?班的教學工?作。一、?激發興趣，?發揮潛能?俗話說"興?趣是最好的?老師"。學?生有了濃厚?的興趣，學?習就有了動?力。歷史學?科內容豐富?多彩、圖文?并茂、趣味?性強、又通?俗易懂。在?教學中采用?做些簡單的?小游戲、講?故事、辯論?賽等形式，?讓學生主動?參與課堂，?歷史課變得?生動了、有?趣了，學生?自然而然就?喜歡上這門?學科了。?進入初三后?，學習任務?更加艱巨，?學生無法做?到面面俱到?。他們對歷?史學科的興?趣逐漸削弱?，如何讓學?生在諸多的?學科中重視?它呢?我只?能"激"趣?了，每次統?考后，我會?在課堂上表?揚一些學生?，一種是優?等生，讓他?(她)們介?紹成功經驗?；一種是進?步較大的學?生，尤其是?后進生，我?會給予更多?的表揚和鼓?勵。讓更多?的學生明白?：只要端正?學習態度，?認真地按老?師的要求去?做，你就會?取得理想的?成績。別人?能做到的事?，我只要努?力，也一定?能做到。榜?樣的作用是?無窮的。同?學們逐漸有?了競爭意識?，形成你追?我趕的學習?風氣。二?、培養良好?的學習習慣?，立足課堂?，提高效率?缺乏良好?的學習習慣?是大部分學?生的"病根?"，尤其是?男生課上帶?著耳朵聽，?他們挺樂意?的，一讓他?們動筆，就?開始偷懶。?從初三開始?，我就注重?培養學生做?課堂筆記的?習慣。我采?用課堂筆記?本和歷史作?業本合二為?一，有效避?免上述問題?的發生。由?于歷史學科?采用開卷考?試的方式，?在___上?勾劃重、難?點顯得尤為?重要。我要?求學生用紅?筆或彩筆勾?劃，并注明?考點的項目?：如"明治?維新"的內?容，使學生?一目了然。?上課時，我?邊講，邊巡?視，提醒和?督促后進生?和調皮的學?生勾劃課本?。臨近期?末，九門學?科進入都進?入大復習階?段，各科作?業接踵而至?，壓得學生?喘不過氣來?。我只能立?足于課堂這?塊主陣地，?緊緊抓住_?__分鐘，?盡量讓學生?多讀、多寫?。下課時，?人人必須完?成課堂訓練?，交給老師?后才能離開?教室。課堂?上抓緊分分?秒秒，__?_每位學生?，課堂效率?明顯提高了?。課后也沒?有作業，學?生負擔減輕?了。三、?夯實基礎，?注重解題方?法的指導?萬丈高樓平?地起。任何?一門學科的?學習，基礎?是根本。沒?有基礎，就?成了無本之?木，無源之?水。抓好基?礎題，這樣?既節省時間?，又能出成?績。初三世?界歷史的內?容，繁雜且?瑣碎，讓學?生將所有的?考點背出來?，對于絕大?多數的學生?是不太現實?的做法，尤?其是從__?年開始，歷?史學科實行?開卷考試。?對學生而言?，記憶是一?件看似簡單?可實際上最?為困難的事?。我首先采?取"全面進?攻"，把中?考考點整理?好，并在重?要的內容下?做好標記，?印發給學生?，再把考點?逐題改編為?小問答，讓?學生當堂訓?練，熟悉中?考的每一個?知識點。每?隔一段時間?，我就讓學?生練習一遍?，同樣一張?小問答，我?一般讓學生?訓練三、四?遍。一而再?，再而三地?訓練，學生?對考點由陌?生逐漸熟悉?。對于重要?的章節，我?則采取"重?點進攻"，?讓學生把重?要的內容識?記下來，課?堂上再默寫?。學生通過?小問答題的?反復訓練，?基礎知識夯?實了。扎?實的基本功?是應對考試?的第一步，?僅僅訓練小?問答是遠遠?不夠的。中?考的選擇題?和材料題對?學生能力的?要求更高、?更全，包括?閱讀、理解?、分析、比?較、綜合等?能力。第?二步就是針?對中考題型?進行有效訓?練。題目是?千變萬化的?，關鍵是掌?握解題方法?。我十分重?視解題方法?的指導，如?"尋找關鍵?詞語"、"?先讀問題，?后讀材料"?等等，幫助?學生提高應?試能力。?四、專項訓?練、專題復?習，培養綜?合能力期?中考試結束?后，我主要?進行專項復?習，把近三?年來的全國?各地的中考?題按選擇題?、非選擇題?兩大項進行?分類，再按?世界近代時?間段進行整?理，讓學生?進行訓練。?學生感到往?年的中考題?比平時訓練?的題目要難?一些。這是?二輪復習了?，我對學生?的要求更高?了，要求學?生最好閉卷?完成選擇題?，這對學生?具有一定的?挑戰性，同?學們躍躍欲?試，越來越?多的學生開?始嘗試這種?做法。歷?年中考題經?常涉及歷史?知識的縱橫?聯系，這對?歷史教師提?出更高的要?求，要對學?生進行專題?復習。沒有?相關資料，?自己動手，?上網查詢、?結合考綱，?整理、編寫?"歐美早期?資產階級革?___"、?"世界近代?史上的思想?解放運動"?"兩次工業?革___的?比較"等七?個綜合性專?題，再配以?相關的練習?題。隨著時?間的推移，?學生日漸疲?憊、松懈，?學習狀況大?不如前。好?記性不如爛?筆頭，以前?采用多寫字?，少讀書的?方法。現在?我只能改變?方法，讓學?生少寫字而?多讀書了。?歷史學科處?處都有綜合?題。我通過?查詢、收集?、整理，自?編出中考綜?合題復習資?料，比較全?面地概括了?世界歷史所?涉及的綜合?題。專題復?習使零散的?知識更加條?理化、系統?化，便于學?生對歷史知?識融會貫通?，培養了歷?史學習的綜?合能力。?五、注后進?生的成長?后進生所占?比例的大小?程度，很大?程度上制約?了成績的提?高。如何提?高后進生的?成績?這是?我們面臨又?一個棘手的?課題。后進?生需要老老?師傾注更多?的愛心、給?予更多的理?解，來驅散?他們內心的?孤獨和自卑?。轉化一個?后進生談何?容易，需要?老師極大的?韌性。他們?屢教不改，?讓老師頭疼?、甚至想到?放棄，但欲?罷不能。《?士兵突擊》?中的一句經?典臺詞是"?不拋棄、不?放棄"。我?們每個人面?對困難挫折?時，不應該?輕言放棄。?轉化后進生?要多動腦、?想辦法，因?勢利導、因?人而異、把?握時機等。?后進生的教?育是一個長?期的過程。?這一過程中?他會出現動?搖、反復，?老師不能輕?易放棄，而?要堅持不懈?，才能取得?理想的效果?。每次考?試后，對于?學習進步較?大的學生，?尤其是后進?生，我會給?予更多的表?揚和鼓勵，?讓他們感受?到成功的喜?悅，從而增?強努力學習?的信心。我?常常利用課?余時間與后?進生交流，?共同尋找考?試失敗的原?因，探討有?效的學習方?法，幫助他?們自我調整?與改進。期?中考試后，?我常常利用?業余時間對?后進生進行?個別輔導，?主要是加強?基礎題的訓?練。以上?是我對本學?期歷史教學?方法的一些?探索和嘗試?。初三學生?所用的復習?資料絕