———贊美老師的朗誦稿贊美老師的朗誦稿（通用13篇）

贊美老師的朗誦稿篇1

"一顆流星劃過，我錯過了許愿;一個故事只講一遍，我錯過了傾聽;一段人生走過，你錯過了什么?要記住，不要抱圓滿終生，不要做懊悔的事。'這是一個老師曾經跟我說過的話，提起那件事情，我現在仍舊記憶猶新。

那天是在競選班干部，老師讓我們自告奮勇站起來說自己能當班干部。一向膽小的我怎么也不愿站起來，同學們一個個都站起來了，眼看班干部的位置就要滿了，可我還是"鎮靜自若'，老師眼睛不停地盯著我，好像再鼓舞我站起來，當我正預備站起來時，最終一位人選也被人家"奪'去了，我徹底失去信念，我的心情跌到了低谷。就差一步我就贏了，真是"一失足成千古恨'。

下課后我被叫到了老師辦公室，老師看著我，說："余雙，你有實力成為班干部的可是你為什么要放棄呢?一顆流星劃過，我錯過了許愿;一個故事只講一遍，我錯過了傾聽。一段人生走過，你錯過了什么?要記住，不要抱圓滿終生，不要做懊悔的事。'老師的話不斷在我耳邊回蕩，是啊，為什么要做出另自己懊悔的事?有些事錯過就不再回來，要把握好機會。正是由于老師的話激勵了我，使我以后做事更有信念。

有人把老師比方成紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人;有人把老師比方成辛勤的園丁，培育了祖國的下一帶。我無法用漂亮的詞匯來形容老師，但是我要發自內心地對老師說聲："感謝您。'

贊美老師的朗誦稿篇2

青花：金秋的九月，夜空繁星點點，皓月東升，我們仰視浩瀚的銀河。

音韻：在銀河里我們探尋著一個個星座，一顆、兩顆、我們在認真地查找、查找友愛的老師，您會是哪一顆呢?

曉輝：哦，我觀察了，我觀察了，老師，您就是浩瀚銀河中最燦爛的那一顆。

藍灣：哦，我觀察了，我最終觀察了，老師，您就是群星中最亮的那一顆。

彩衣：父母賜予了我們生命，是老師賜予了我們才智，當我們蹣跚著離開父母的懷抱步入學堂。是您，老師，教會我們認第一個字，數第一個數，講第一個故事，唱第一首歌

青花：在老師的細心呵護里，漸漸引導中，我們朦朧而渾沌的視野漸漸開闊，漂亮而稚嫩的羽翼慢慢豐滿，人生之路在我們面前鋪展延長。

音韻：伴侶，當你沉醉田野收獲喜悅，當你躍馬邊關站崗放哨，當你鏖戰商場叱咤風云，當你出入政壇呼風喚雨，當你教導江山改寫歷史時，你可曾想到，父母的哺育之恩，老師的教育之德。

曉輝：老師，人們常把您比方紅燭，照亮別人燃燒自己;而我要說，照亮別人的火焰，會永久燃燒。

藍灣：老師，人們常把您比方石子，悄悄地鋪筑歷史的跑道;而我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。

彩衣：友愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷茫，培育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

青花：友愛的老師，您像霞光，又比霞光更燦爛、更輝煌。霞光只伴紅日行走，您卻不分晝夜，不分陰晴，時時暖和著我們的心。

音韻：太陽無語，卻放射著光輝;高山無語，卻體現著雄偉;藍天無語卻表露出深遠。

曉輝：老師，是您無私的奉獻，才有了健兒博擊長空的倩影、蛟龍游覽深海的英姿，"神九'騰飛宇宙的震動，中華文明五千年的風采。

藍灣：老師!您一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，演繹著清平的人生。

彩衣：老師!您含辛茹苦，嘔心瀝血，癡心不改，詮釋著無悔的青春。

青花：您不倦地撒播著文明火種，孜孜地孕育著光明人生，彰顯出的云水胸襟和松柏情操，令人肅然起敬。

音韻：您的辛苦孕育出桃李的芳香;

曉輝：您的執著迎來了滿園的春色;

藍灣：您的盼望盼來了金秋遍野;

彩衣：您用平凡的人生譜寫了天下最漂亮的詩篇。

贊美老師的朗誦稿篇3

老師是一群開采工

我們的心靈

就是他們的工地

我們的信念

從他們那里矗立

可別說過他們清貧

他們擁有精神跨國公司

總資產誰也無法估量

老師是一盞盞長明燈

掛在我們額上

透視歷史漫長隧道

探照現實每個角落

構想若干世紀輝煌

可別說他們清高

他們擁有光明智囊集團

總能量誰也難以核算

老師是一顆顆泥土

留得住宅有的根

我們就是遠涉重洋

總會惦記著

黃土地上的黑眼睛

可別說他們清淡

他們承包全部盼望工程

哪一處沒有豪華莊園

贊美老師的朗誦稿篇4

讓我怎樣感謝你?

當我走向你的時候，

我原想收獲一縷春風，

你卻給了我整個春天!

讓我怎樣感謝你?

當我走向你的時候，

我原想捧起一簇浪花，

你卻給了我整個海洋!

讓我怎樣感謝你?

當我走向你的時候，

我原想擷取一枚紅葉，

你卻給了我整個楓林!

讓我怎樣感謝你?

當我走向你的時候，

我原想親吻一朵雪花，

你卻給了我銀色的世界!

讓我怎樣感謝你?

當我走向你的時候，

我原想收獲一縷春風，

你卻給了我整個春天!

贊美老師的朗誦稿篇5

最終還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。

天很高，很藍，梔子花的香氣在風中飄散。

我們在黃昏的小路上最終一次的相攜走過，

聽到斜陽里有人在唱著我們曾經唱過的歌。

我們相視而笑。

這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，

想起了從前的日子里，

曾經看到的很多次別離。

我們也曾經在那些別離之外唱歌，

但今日輪到了我們。

我們在夏天的風里握別，說一聲珍重，再見。

為了這次道別，我們用了整個的青春做為鋪墊。

我們什么都預備好了，

這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，

但淚水還是從我們的心底奔涌而出，

就象那些逝去了就再也不愿回來的年輕歲月。

你對我說，不要再流淚了，

過去的一切我們將永不忘記，我們信任這世上還有永久。

但是為什么呢，抬起頭的時候，我觀察你的眼里也有淚光。

那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。

在這個夏天的風中，握著你的手，

讓我們再想起在一起走過的日子，

想起那些不再回來的幻想，

讓全部的一切在心中再一次的走過。

這可能是我們年輕歲月中最終的，

也是最溫順的夏天。

在這個夏天之后我們還將面對許多個四季，

許多次別離。

但不能再有這樣的夏天了，不會再有這樣的道別。

我們會把這個夏天一次次的想起，

想起全部的歡樂和眼淚，想起全部的糊涂和沉醉，

也想起全部的友情與愛情。

多年以后，我們會在某個相像的夏夜，

翻開那本泛了黃的紀念冊。

全部的字跡都將模糊，

只有那朵被我們夾進本子的梔子花，

仍舊保留著屬于這個夏天的最終一縷香氣。

贊美老師的朗誦稿篇6

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟識的歌聲：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了老師魂……

當紅日托起絢爛的朝霞，當微風奏起黎明的序曲，當枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當蓓蕾沁出第一縷芳香，伴侶們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配制？那芳香又如何釀成？每當迎著朝霞走向校內，我總在叩問自己：你喜愛教育么？每當帶著苦惱走進教室，我總在叩問自己：你喜愛這群孩子么？不管聰慧還是無知。每當帶著一身疲乏走進空蕩蕩的家，我總在叩問自己：這就是老師的生活么？不管上班還是假日。這時，一位老老師的話總會回響在耳畔：老師是個良心活！看似樸實的話語卻道出了老師的精神實質。是啊，在這個平凡的世界里，我們最需要的不見得是英雄、偉人，而是那些真真實切、實實在在，能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人。單調辛苦的生活，讓我們不得不放棄許多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來沒有埋怨過。我知道，我們的生命已經和孩子們緊緊地聯系在一起了。看著那一張張稚氣的笑臉，聽著那一句句真誠的話語，感受著心與心相碰撞的那份歡樂，我覺得：我的生命仿佛走進了最絢爛的時刻。“心相隨，愛相隨。”老師的人生就是實實在在，老師的人生就是悄悄無聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來造就富有。

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

古語說：“一雙筷子易折斷，十雙筷子斷就難。”我們北海雙語學校的全部領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的安靜，更為了適應時代的進展，鑄造先進的同學。學校領導首先通過先進的“幸福教育”理念的洗禮，達成共識：全部老師各盡其材并有充分的進展空間；對青年老師提高業務水平，快速成長起來，制定了培育方案和方案；各教研組組織了校本教研活動，有閱歷的老師發揮傳、幫帶的作用，樂觀地挑起了這副重擔子；青年老師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀老師的公開課后，全體老師都收益匪淺。學校先后斥資三萬多元購買了教學理論書籍。實在買不到的書就借。就這樣，老師們先后拜讀了杜威，弗洛伊德，李鎮西，蘇霍姆林斯基等大師的著作。為提高課堂教學技藝，學校或買或網上下載于永正，竇桂梅，孫雙金，王崧舟等名師的課堂教學實錄，組織大家觀看。學校一次又一次擠出捉襟見肘的辦公經費，進城區，訪名校，聽講座，訪名師，看課堂教學。英語老師常常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文老師為了傳達一些新的教法和理念，經常從

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；老師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；老師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，老師們做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是各班的班主任已經在7：00之前就到了教室里，指導晨讀；每天下午5：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導同學的輔導同學……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是崇德樓那幾間領導辦公室的燈經常是亮到半夜時分。同學宿舍里已經靜了很久，值班領導仍在巡查，早晨不到五點，他們又起床了。我們北海雙語學校的每一位老師都能對工作全力以赴。老師辦公桌上的教案本、作業本、研修筆記本、學習筆記本，假如積累起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活同學思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了方法；他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有許多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必需不斷地努力……

三、對待同學：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學家，藝術家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。"見死不救"是醫務工的最大的"缺德"；"以權*私"是國家干部最大的"缺德"；"貪*公款"是財務工最大的"缺德"；"知法犯法"是執法工最大的"缺德"，而"體罰同學"則是老師最大的"缺德"！

我們北海雙語學校的老師深知自己在同學心目中的角色，他們更懂得“愛人者，人恒愛之。”他們深深思考推演著心中最神秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美妙的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的”假如把每一位同學比作一粒盼望的種子，學校就是一片孕育盼望的土壤，老師則是播種盼望、播種太陽的使者。看：

下課了，王老師、姜老師、石老師在與同學談心，溝通，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化；操場上，小尹老師不失時機地接近孩子，了解同學思想，培育感情；走廊上，我們的張校長不時的關注同學，做他們的思想工作，不放過發覺的任何問題；教室里，劉老師、李老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個歡樂幸福的世界；放學了，才能學院的輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的響亮歌喉、一聲比一聲動聽。

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永久揚起奮進的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱忱工作，大膽追求，勇于創新，爭創名校！

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我肯定會洪亮地回答：老師——這個陽光底下最光輝的職業。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇！由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！

亞里士多德說，“我愛我師，我更愛真理。”其實，這個真理不正是一位宏大的導師嗎？古往今來，贊美老師的話語與書籍層出不窮。我愿我的同學愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅決地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆老師火熱的心”！

感謝大家。

贊美老師的朗誦稿篇7

我們每個人都見過橋。它每天接待成千上萬的人，它悄悄地把自己的一切都無私地奉獻給人們。它外表雖然不美，但實質卻很美。因此，人們都贊美它。老師就像橋一樣，悄悄地工作，為培育下一代成為祖國的有用之才，把自己的畢生精力都獻給了祖國的教育事業，她更值得我們贊美。

我們的老師像橋一樣辛勤。白天，她給我們上課;晚上，她為我們批改作業。記得有一天晚上，我和幾個小伙伴在外玩耍回家時，觀察老師宿舍還亮著燈，我們就靜靜地來到老師的窗前，透過玻璃望去，只見老師在為我們批改作業。她手中的筆一會兒在紙上圈圈，一會兒又唰唰地寫著;一會兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣仔細地為我們批改作業，心里非常感謝。一會兒，只見老師打了個哈欠，又揉了揉朦朧的眼睛，我們都以為老師要去睡覺了。可誰知老師卻走到臉盆前，用冷水洗了個臉又連續批改作業。此時，我們的眼睛都潮濕了，一股鄙視之情油然而生。

我們的老師像橋一樣無私。一天，老師正在為我們上課。突然，咳嗽不止，臉色通紅，明顯是感冒了。同學們都勸老師回去休息，可沒想到她仍舊堅持給我們上課。此時，我們如坐針氈，都站起來對老師說："老師，你回去吃點藥吧!你不在，我們也會好好學習的。'"不要緊，我會堅持住的!'老師微微一笑說。我們聽了，一股感謝之情涌上心頭。

我們的老師又像橋一樣樸實。她為了讓我們這些幼嫩的"花朵'成為祖國的棟梁，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心里非常著急。晚上，老師來給我補課，始終到很晚才回家。她一般而平凡，從不引人注目。但對我們的愛，卻深深地印在每一個同學的心目中。

我贊美你呀!尊敬的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。

贊美老師的朗誦稿篇8

所謂師德，是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有老師職業特點的一種行業公德。它是老師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德，是老師工作的精髓，可以用"師愛為魂，學高為師，身正為范'概括其內涵。"師愛'是老師對同學無私的愛，它是師德的核心。從愛同學的角度講，就是老師要做同學的良師益友。俗話說："教學是一個良心活兒?'這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。

在人類社會的進展和進步中，老師起著重要的作用。老師被人們稱為人類靈魂的工程師。老師要塑造同學的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育同學既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

烏申斯基講："老師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不行代替的最有用的陽光。'老師，是同學最直觀、最重要、最活生生的典范。因此，老師肯定要在思想教育上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺領先垂范，真正為人師表。

我真實地感受到，一個老師，能以自己的愛心喚醒同學對生活的喜愛，對生活的信念，就是最大的勝利!就這個意義上說，"教育就是喚醒'。我堅信：世界上沒有教不好的同學，只有不會愛同學的老師。師德的核心正是那份酷熱、執著的師愛，它包含了對一切同學的敬重、理解和期盼。我國近代學者夏丐尊說過："教育之沒有感情，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育'。是啊，師愛是教育的基礎，沒有師愛就不會有真正勝利的教育。老師之愛，應當比父愛更廣博，比母愛更細膩，比情愛更質樸，比其他一切親情之愛更純凈、更高尚。它不僅是一種理論，更是一種行為，一種持續的巨大的勞動。愛，可以塑造美妙的心靈;愛，可以誘發美妙的行為，愛，可以播種美妙的語言道德之樹何以長青?其最大的隱秘就是愛。用愛的奉獻塑造同學美妙的靈魂，同樣也實現了我們自己人格的完善與崇高。作為老師，愛生應像一團不熄的火，誨人應像一盞不倦的燈，這樣，才能成為同學心靈中的光明之魂!

蘇霍姆林斯基曾經說過："我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不遲疑地回答：喜愛兒童。'可見，樂于把愛奉獻給全體同學是我們必備的道德素養，讓同學在品德上、學業上都健康地成長，將來成為對社會有用的人。愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是老師的天性，沒有愛就沒有教育。學校特級老師陶淑范就曾這樣說："我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在學校教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。'精彩老師無不把教育事業看作是自己的生命。或許正是以這種愛與責任為動身點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近同學。正所謂"大道無聲'。冰心說："情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。'陶行知說："捧著一顆心來，不帶半根草去。'

我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說："責任就是對自己要求去做的事情有一種愛'這不由得使我想起一名援藏老師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到："當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期盼的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說拜托、拜托時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。'這正是師愛的真摯的表白。我們說老師應是世界的良心，民族的良心。盡管現代教育技術日益超群，但在涉及同學人格的完善、特殊是道德、價值觀念形成方面老師的作用無法取代。"至要莫如教子'是一個母親的責任，"教書育人'就是一名老師的責任。"振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師'。對老師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出刺眼的光輝!

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，老師為本;老師素養，師德為本。我會努力成為"政治思想過硬、學問淵博善教，品行高尚育人，讓家長同學滿足'的好老師!

贊美老師的朗誦稿篇9

九月，

金色九月，

陽光明媚的九月，

我們在這詩情畫意的季節里，

迎來了一個神圣的日子，

九月十日老師節。

在這美妙的節日里，

我手捧漂亮的鮮花，友愛的老師，

您就象那春蠶獻出一生的忠誠，

您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。

今日又逢佳節，

寄上我一份真誠的祝愿，

祝愿您永久健康幸福歡樂!

贊美老師的朗誦稿篇10

敬重的各位領導、老師：

您們好!我是來自x中學的。今日能站在這里我要誠心地感謝教會我一切的老師，沒有他們年復一年的辛苦耕耘，我不行能從治平那個偏僻小山溝里走出來;沒有他們不厭其煩的教導，我不行能懂得"師道無言'的真諦，不行能知曉"人類靈魂工程師'所給予的深刻含義和那份工作的艱辛。慶幸，我選擇了老師這一"天底下最光輝'的事業，每天總有新奇的故事發生：哪個同學進步了、手機收到了祝愿的信息全部的這一切感動著我，激勵著我前行的腳步。同甘苦共患難，共享著他們的歡樂、傷悲，還有他們的"隱秘'，日子充實而歡樂著。在這，請允許我真誠地道一聲"老師，您辛苦了!'

孩提時代就曾想過老師是不是就是簡潔地教教同學怎么做哪道題也懷疑，為什么伙伴們見了老師總是說一不二，父輩們見了老師總是尊敬有加，難不成老師身上有什么魔力如今，為人師者已十年有余，個中味道讓我明白了一名老師神圣的地位和肩負的責任，社會在變遷，學問在更新，"師者，傳道授業解惑也。'在日新月異的當下，這給予了更多的時代內涵，我們要讓同學學會生活，學會做人，要讓他們成為德、智、體、美、勞全面進展的社會新人，要讓他們成為有文化、有學問、有道德、有制造的建設人才，教與育成為了我們生活中不行缺少的內容。這要求我們不僅要有"身正為范、為人師表'的榜樣力氣，還要有"博學深知'的文化涵養、"敏捷多變'的育人技巧、"扎實過硬'的專業素養、"大愛無形'的慈母心腸、一顆睿智的管理頭腦。

"育人為本、德育為先'，我清晰知道我的一言一行將影響到每一個孩子，甚至是影響他們一生的命運，我當心翼翼地呵護著每一個孩子能夠健康、歡樂地成長，也曾有過無助和彷徨，可孩子們如陽光一般絢爛的笑臉，讓全部的一切被喜悅、勝利的感覺替代。前行的道路雖荊棘滿布，但我為自己是一名老師而驕傲!"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'等到白發蒼蒼時，我想那時的我是幸福的，歡樂的，由于桃李已遍天下。

最終，誠心祝福天底下辛勤工作的園丁們幸福歡樂一生!

贊美老師的朗誦稿篇11

敬重的老師，友愛的同學:

大家好!這天我演講的題目是最美的眼神。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有漂亮的眼神呢?我從小就一向在查找這兩個問題的答案，直到之后，我慢慢的明白了

在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有平安感。在我成為一名真正的學校生時，膽小怕事依舊困惑著我。我記得媽媽總是焦急地說我軟弱，可那時的我根本就不明白什么是軟弱。在學校里，我沒有伴侶，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是寧靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下決心要轉變我自我，但是每當機會來臨時，我總是缺少士氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒有膽識把手高高地舉起來。

老師似乎發覺了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批判我，而是賜予我鼓舞的眼神，讓我坐了下來。

課后，老師常常鼓舞我，告知我必需要有自信，要信任自我能夠做好，上課要專心的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓舞和確定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好完善美，我也會仔細地看著老師的眼睛，點點頭。

從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個漂亮的眼神總是在鼓舞著我。從一班級到此刻，我對自我布滿了自信，我信任我能行，那個眼神給了我力氣，給了我前進的動力，讓我有士氣應對一切，讓我有士氣站在那里。

而此刻我也最終明白了，那最美的眼神，就是當時在我遇到困難時，老師鼓舞我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣漂亮的眼神，而那個人，就是老師。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業，是老師的教導、吩咐;是老師的批判、怒斥，是老師的呵護、引領。

老師一生悄悄奉獻，不求回報，換來的是學問的傳承和道德的連續!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是唱歌家，卻讓學問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂

您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，專心血滋潤。

感恩老師，不需要華麗的詞語，由于全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。

多謝老師!

贊美老師的朗誦稿篇12

人生路上領路人

老師、同學們大家好!

這天我演講的題目是《人生路上領路人感謝你老師》，每當人們一提起老師這個神圣的職業時，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙于備課的身影或是回蕩在講臺上悅耳的聲音。有人說老師像園丁，辛勤地培育著"祖國的花朵';也有人說老師像蠟燭，燃燒了自我，照亮了他人;其實老師更像一支粉筆，縮短了自我的身軀，為我們鋪長了學問之路。

老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們教導迷津，當我們因取得成果而傲慢時，老師的準時點撥讓我們糊涂。

老師，沒有華麗的舞臺，沒有分散的鮮花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺是你們奉獻的戰場。"講臺催人老，粉筆染白頭。'但你們卻無怨無悔，你們用愛一點一點的溶化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離孤獨?????。

你們把我們領入學問的殿堂，我們沐浴著師