全國氏指訓指導考試模試題一、單選題20個1.()最早將敏感期的概念引入兒童發展并運用于兒童教育中?？茽枴ね孛膳_梭利利奧·維娜拉馬克2.在蒙臺梭利看來,兒童的發展主要有兩種形式兒童的游戲和()兒童的教育兒童的指導兒童的訓練兒童的工作3.蒙臺梭利教育法的直接目的是()指導兒童的心理發育指導兒童的生理發育建立健全的人格鍛煉兒童的生存能力4.蒙臺梭利的區域教育內容主要分為日常生活訓練、感官教育、數學教育、()、文化科學教育、歷史地理教育和藝術表現幾個方面。語言教育自然教育心理教育生理教育5.依照AMS的分類,日常生活這項練習可分為四大類動作教育、()、照顧環境、生活禮儀。語言教育自然教育照顧自己生理教育6.蒙臺梭利教育法常運用()的方法來幫助孩子的發展。直接間接主觀客觀7.()和階段性是我們今天考慮兒童發展問題的主要著眼點之一。敏感期適應期長期性客觀性8.敏感期是指:在不同發展階段兒童表現出對于某種事物或活動特別敏感或產生一種特殊的興趣或愛好,他的特點有點不易察覺、不復存在性和)綜合性暫時性反復性不確定性9.兒童“潛在的生命力”是兒童()發展的原動力。生理心理主觀客觀10.游戲和工作的最大區別在于,游戲主要作用是),工作的主要作用是促進兒童發展,兼有愉悅兒童身心的作用。愉悅兒童身心,兼有促進兒童發展的作用。促進兒童發展促進兒童心理發展促進兒童生理發展11.在蒙氏教室里,集體教育活動主要通過)的形式進行。主題教育特殊教育個別教育分組教育12.在蒙氏教室里,個別教育活動主要通過)活動的形式進行。主題教育特殊教育區域教育組織教育13.蒙臺梭利在設計兒童的“活動材料時”一般遵循著三個原則困難度孤立原則、自動控制錯誤原則、和()。A.順序操作原則簡單操作原則復雜操作原則個體操作原則14.蒙臺梭利構成其教育方法的三要素:有準備的環境、、和作為活動對象的“活動材料”。家長老師同學同伴16.()是決定蒙臺梭利教育方法之所以成為蒙臺梭利教育法的關鍵之所在。有準備的環境作為“導師”的老師作為活動對象的“活動材料”父母17.游戲是早期教育的主要方法,根據游戲的組織形式可將游戲分為創造性游戲和()常規性游戲特殊性游戲有規則性游戲無規則性游戲18.蒙臺梭利強調兒童心理發展是天賦能力的自然表現即是()、肉體化的過程、潛在生命力的分化和吸收性心理的作用。生理胚胎的發展心理胚胎的發展外界作用的結果集體作用的結果19.()是激發和促進兒童的“內在潛力"的發展教育的目的教育的目標教育的內容教育的任務20.蒙臺梭利指出助長兒童發育的動力是敏感力和)。吸收性心智開放式教育保守式教育自由15.蒙臺梭利說過:老師不是通過內容而是通過方法來為自己做準備應在“品質”方面而不是在“文化”方面與眾不同,其中最基本的品質是)觀察能力理解能力行為能力教育能力二、判斷題()蒙臺梭利三段式教學法包括感知階段、認知階段和記憶階段。()蒙臺梭利認為教育是教師自上而下的教授。()蒙臺梭利教育法的內容主要包括主題教育活動和區域教育活動內容兩大方面。()蒙臺梭利教室中自由的質量取決于內部注意力和自我規則的發展。()蒙臺梭利認為的自由是放縱和無限制的自由。()蒙臺梭利認為的紀律是一種積極的狀態是建立在自由的基礎之上的。()蒙臺梭利教育環境的六要素包括社會性發展、結構與秩序、美和環境氛圍、自由、真實與自然、操作教具。()教師做好家長工作,要求教師具備五心平常心、平等心、愛心、細心和寬容心。()蒙臺梭利教育體系中,幼兒的身心發展是在游戲中實現的。()有準備的環境是為了讓兒童通過成功的操作和重復簡單的工作獲得一種自我感覺,自我控制以及對環境的掌控感。()敏感期一詞是荷蘭生物學家德·弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。()蒙氏教室中推崇獨立主義和個人發展換言之蒙氏教室沒有社會交往。()適應兒童心理發展的敏感期和階段性是蒙臺梭利兒童觀的重要組成部分。()訓練游戲越復雜越有利于嬰幼兒的進步。()蒙臺梭利認為兒童手里拿的活動材料