愉快的夢1教學目標1、通過學唱歌曲《愉快的夢》，感受音樂所表現的美好意境，獲得積極、愉悅的審美體驗。2、通過聆聽、模仿、表演等音樂實踐活動，學會用優美、連貫的聲音演唱歌曲，并掌握第一部分歌曲中的下行旋律走向。3、初步感受六八拍的韻律特點，進一步掌握連音線、換氣記號，一音多字。2學情分析四年級的學生已經基本掌握一些音樂知識，比如：音的高低、長短、強弱等。并且能用正確的呼吸以及演唱方式演唱歌曲。這個學期學生第一次遇到八六拍的歌曲，我并沒有刻意去強調它的強弱規律，而是由二拍子、三拍子的強弱規律層層引出六拍子起伏蕩漾的韻律特點，這樣使學生更好地體會到歌曲美好的意境。3重點難點重點：能用優美連貫的聲音演唱歌曲。難點：1、唱準每一句最后一個長音的時值。2、把握歌曲中情緒和力度的變化。4教學過程教學活動活動1【講授】《愉快的夢》一、組織教學：師生在伴奏音樂《小白船》中律動進入教室。二、創設情境：1、感受輕柔的旋律：師：同學們好，我是羅老師！非常高興今天能和大家一起來上音樂課，希望我們能一起度過這快樂的40分鐘。前幾天羅老師收到了一封來自日本小朋友寫的求助信，她說最近一段時間晚上都睡不著，讓我來幫幫忙，我給她唱了這樣的一段旋律：師：你也來試一試吧？師：你們的模仿能力真強，一下子就學會了。哄小寶寶睡覺的時候我們應該用怎么樣的聲音啊？讓我們用輕柔的聲音再來唱一次。2、變一變，更有搖晃感：師：夜幕開始降臨，柔和的月光輕輕地灑在床邊。可是小女孩還是睡不著，怎么辦？于是我把剛才的旋律變了變，請你看看哪些地方發生了改變？師范唱。師：你找到不一樣的地方嗎？你能跟著鋼琴唱一唱嗎？師：你覺得哪一條旋律更能幫助小女孩入睡呢？為什么？是的，第二條旋律更有搖晃的感覺。你們對音樂真的很敏感！讓我們哄著她睡覺吧！（師帶領學生律動）三、歌曲學唱：（一）感受歌曲：1、初聽，感受歌曲情緒：師：在這美妙的歌聲中，小女孩終于睡著啦，她還做夢了呢。讓我們閉上眼睛聽聽這段夢境的音樂帶給你怎樣的感受？你聽了心情是怎樣的？（優美、愉快····）2、欣賞《愉快的夢》動畫視頻：師：同學們的感受很豐富。她做了一個怎樣的夢呀？讓我們一起來看一看！3、師生搖船律動：師：這是一個多么愉快的夢！你想不想走進她的夢境呀？讓我們搖著小船進入她的夢境吧！4、揭題，找相同、相似的小節：師：剛才這段歌曲就是來自日本的一首兒童歌曲《愉快的夢》，也是今天我們要一起學習的。聽說我們班的小朋友眼睛、耳朵特別敏銳，羅老師想考考你，這首曲譜中有哪些地方是相同或者相似的？生：55是一樣的，還有每一樂句的最后一個小節都有一條弧線。師：你馬上就找到了，真厲害！你真會觀察！你的耳朵和眼睛配合不錯哦！這條弧線有一個名字叫做連音線，連音線下面的音只唱一個音，然后把它們的拍數加在一起唱。（二）學唱曲調：1、師生曲調接龍，生唱長音部分師：這首歌曲是86拍，每小節有6拍，我們看每一樂句的最后一個小節唱幾拍呀？請你從這里尋找答案吧！每個小波浪代表一拍。分別是5、6、5、6拍。師：你們觀察的那么仔細，老師獎勵你們來玩一個接龍游戲吧。你來唱55，每一個長音的地方。其他的老師來唱，我們開始咯。師：這一次請你用手邊唱邊劃著小波浪可以嗎？好的，我們再來配合一次！2、完整唱整首曲調：師：我們配合的還不錯！現在你能不能完整把這首曲調唱下來呢？老師相信你們可以做到的。（三）填詞演唱：1、學唱前兩句歌詞：①、律動，感受旋律走向：師：你們唱的真棒！羅老師忍不住想跟著音樂動起來了呢，當我走到哪一組小朋友或者哪一位小朋友面前請你跟我一起做好嗎？②、出示前兩句的圖形譜，感受旋律的下行師：你感受到旋律是怎樣進行的嗎？從高處往低處進行的？請你拿出小手再來感受一下。師：讓我們跟著琴聲唱一唱這兩句歌詞。③、引導唱夠長音的時值：師：老師發現最后一句長音的地方，有的同學是這樣唱······聲音不要斷開，波浪式很小的，聲音是連貫平穩的。④、換氣記號：師：為什么有些同學最后一個小節沒有唱夠5拍，是因為中間沒有換氣，唱到后面氣息不夠。再來試一試！（師示范）⑤完整唱前兩句，情感處理：師：這兩句旋律想要表達一種怎樣的夢境啊？（夢幻、平靜）我們應該用怎樣的聲音來表現？讓我們用平靜、柔和的聲音來表現吧。2、學唱后兩句歌詞：①師范唱后兩句歌詞，畫圖形譜：師：夢境剛開始都是很平靜的，后來神奇的景象出現啦！此時她的心情是怎樣的？讓我們一起來感受一下。師唱，學生用手劃。②學生跟著鋼琴邊劃圖形譜邊唱歌詞。③換氣記號的處理：師：同學們，當你看到好玩的神奇的景物時，你是怎樣呼喚你的朋友呀？誰來試一試？（師示范兩種念詞：不換氣和換氣呼喚）哪一種比較適合？師：在唱完3拍“看”后快速換氣，讓我們來呼喚我們的朋友！跟著鋼琴唱這句。讓我們熱情的招手呼喚吧！再來一次。④：引導學生用高位置，悠長的氣息唱“島”：師：你的聲音傳的不夠遠，你的朋友沒有聽到。怎樣讓你的聲音傳的遠一些。（師示范）“島”字用很小的氣息，輕輕的聲音唱上去，大聲喊會喊破喉嚨的。⑤情感激發：師：后面這句情感比前半句更激烈，你看旋律是往上推的（師加手勢）心情更加的興奮和激動。你來試一試吧！⑥唱最后一句歌詞，解決一音多字：師：哦，原來她還看到了小矮人呀！我們把最后一句唱一唱。“可愛的”唱的輕巧、跳躍一些！3、完整唱第一段歌詞：師：請你拿出手指一邊感受旋律的起伏，一邊演唱可以嗎？4、演唱第二段歌詞。師：小女孩還夢到了什么？讓我們把第二段歌詞完整唱一唱。5、歌曲情感處理：師：老師很開心你們那么快就學會了這首歌曲，你們想不想把這首歌曲唱得更吸引其他老師呀？老師給這首歌曲加入了三個力度記號（mf、mp、pp），你能用歌聲表現出來嗎？四、拓展：1、完整表演唱，加入自己喜歡的動作。2、欣賞二聲部《愉快的夢》師：同學們的表現真的很贊！謝謝你們的配合！今