【介紹】教師教育心得領會5篇10月13日下午，正當秋風送爽、丹桂飄香，江蘇省特級教師、連云港市教育博客管理者“好好先生〞、贛榆縣外國語王常亮副校長百忙之中抽出時間光臨塔山鎮第二中心小學，并精心做了以?教育博客與教師的成長?為主題的講座。講座伊始，王校長的一番當面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離，讓我們見解到他的風趣風趣和和藹可親的同時更領會到這位從塔山二中走出來的名師身上所爆發出來的沖勁、激情與智慧。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自嚴寒來〞，講座中王校長借自己初踏講臺時所碰到的貧苦條件來鼓舞在山村從教的年青老師，他的這番語重心長的鼓舞，實在給年青的山村教師的工作甚至是生活做了實時的指引。“讓教育博客成為教師專業成長的助推器〞，針對教育博客與教師成長之間的關系，王校長在講座中對寫博之因、怎樣申請博客、如何寫博、怎樣發博等等做了詳盡的介紹，特別當他顯現出一張張既精美豐富又有時效引導性的多媒體課件，還有793篇的博文和131978次點擊數目時，在坐的教師對“好好先生〞更是敬重不已，也再一次領會到這位名師身上所擁有的拼搏努力的精神。“花團錦簇老是春〞，借用王校長這句話來形容他從教二十二年的工作業績再好可是了。他先進的治校方略、先進的班級管理方法、睿智的育人理念、近百節各級公然課還有60多萬字的反省筆錄以及他的著作?追夢?對在坐的老師無疑是一種鼓勵和引導。因“一花獨放不是春、百花齊放春滿園〞，王校長以自己獲得佳績的原由，在講座中還特別鼓舞教師特別是年青的教師面對挑戰要敢迎頭直上，敢于磨煉自己，不要放過顯現自我的機遇。“在教育生涯中，假如沒有做過班主任的老師,應當說不是一個最完滿的老師〞、“我還想再做班主任〞王校長以此做了此次講座的感言，簡單的一番話，卻我們從這位名師身上領會到教育離不開激情、拼搏和樂觀的心態。這周到校進行了本學期第一次月考。我也有幸體驗了人生中間第一次監考，想一想都感覺有些許激動。可是過程其實不是那么美好，因為關于監考老師說花一兩個小時看著一群學生考試實在是有些無聊，藏在內心深處的優勝感瞬時幻滅。月考后就是改卷統分，我上的信息技術固然不用考試，可是學校恰似也不可以讓我閑著，我也要改卷：七年級的政治。整體成績不太樂觀，進而看出這屆的學生的根基相當差，80分的也就那么幾個。想到假如讓我上這些學生的程，而后提高他們的成績，我誠心感覺很迷惑。真的太差了，感覺無從下手。因此呢，自己作為一名實習生上漲的空間還有好多。這個世界上老是存在著優異的教師能把學生教好的。加油！！今日正午吃完飯，我組織孩子到〞小醫院〞去玩，孩子們玩得特別高興，Emma拿著聽診器，洪凱拿著大針管，還有鵬鵬站在柜臺前賣藥，儼然是一家〞少兒醫院〞。可是好象沒有一個小朋友愿意當病人，于是我就參加到他們中間，扮起了病人。我用手按著肚子難過地說：〞醫生，我肚子疼，怎么辦？〞這時候Emma連忙走了過來問我：〞你有沒有吃不潔凈的東西？〞我說：〞沒有啊！就吃了一根冰棍！〞〞啊？〞Emma大喊，〞這個時候不可以吃冰棍的！來打上一針吧！〞說著就叫來洪凱說：〞來給MissZhang打上一針，她肚子疼！〞我裝做很怕疼的樣子說：〞不！我怕疼，我不打針！〞還沒等我說完，他們兩個已經把我按住打針了，等洪凱把針拔出來后，笑哈哈地對我說：〞呀！MissZhang你真英勇，來獎賞你一顆小星星吧！〞說著就把自己的小星星拿下來貼在了我的手上！我說：〞感謝醫生！下次我會更英勇的！〞〞對，這才是好孩子，要堅毅媽媽才喜愛你！〞與孩子相處時間長了，真的察覺自己就是一個孩子，感覺我們是小伙伴，每日一同游戲，嬉戲，真的特別高興，我想，當他們愿意跟你拉著手，愿意和你親密，甚至當他們發現你的臉上多了一顆豆豆的時候告訴你的時候，你就已經走進了孩子的世界，走進了孩子的內心，此時，我們的教育也就真實有了成效，當孩子自然地表露出崇敬，向往的眼神時，當你因誤會使孩子受了委屈，孩子高聲地辯駁與你時，當孩子跌倒后自己爬起來驕傲的看著你時，你會感覺本來自己是這樣偉大。為了孩子，為了這一雙雙貞潔清亮的眼睛，為了每一個甜甜的吻，為了每個孩子絢爛的笑容，我愿意，我真的愿意，用我自己的一世在這里靜靜耕作，靜靜奉獻，即便沒有人看到，即便沒有人鼓掌，即便沒有人喝采，我也已經知足，因為只需有孩子相伴，我的生活每天都是陽光絢爛！在我看來，擁有了孩子就擁有了全球！這些足以，我還有什么苛刻的呢？作為一個教師，我以為自己的知識很重要，一錯就是錯一整個班。在讓學生學會到知識的同時，我也在復習。與學生一同學習的效率會更高。一節課能否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，以后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教課設計的熟習，都是必不行少的。到了上課的時候，老師優異的教課素質，對講堂的掌握，教課中練習的設計能否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、能否做到每一次練習都有明確的目標和要求，進而抵達牢固知識、培養技術、睜開智能的目的等等各方面無不關系到教課的成效。因此，我感覺備課這一個環節，是上課有效的前提。教課是一個動向生成的過程，但生成其實不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教課對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真實關注學生的睜開，關注學生的個體差別和為每個學生供給主動踴躍活動的保證；能為師生在教課過程中發揮創建性供給條件；能促進講堂多向、多種種類信息交流的產生并實時反響。這就需要教師深入研究教材，改變傳統的備課模式，讓“預設〞真實效力于生成性的講堂教課。第一，要仔細研究教材，為“預設〞打好根基。教材是教課內容的載體，每一位教師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，認識教材的根本精神和編寫企圖，掌握教材所供給的數學活動的根本線索，剖析教材所浸透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能領會新教材包含的教課理念，備出高質量的教課方案。其次，要改變備課模式，變“教課設計〞為“教案〞。學生是學習的主人，全部知識經驗的獲取都依靠于學生的自主建構、自我內化。走開了“學〞，再精心的“設計〞也沒存心義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的狀況，并采納相應的對策。即對整個教課過程進行一種有準備、存心識的預設。第三，重講堂動向生成，著眼學生睜開。教課過程是動向生成的，只管教師在備課時已經對講堂上可能發生的狀況做了充分的預設，可是在講堂中，依舊有太多的不確定性，更有預料以外以外的狀況發生。面對信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好聆聽者、重組者、等候者、提高者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動向的教課中，不停捕獲、判斷、重組講堂教課中從學生那邊生成的各樣各種信息，靈巧駕御教學過程，推動教課過程在詳細情境中的有效生成。因此在教課中，當學生有了火花生成時，不要被這類火花電倒，應當采納踴躍的鼓舞態度，假如學生的這類火花在講堂上沒法進行研究或睜開的，那么留到課余或其余條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參加和關注，不要簡單的部署學生下課以后再研究，而后就不了了之，學生因為遇到年紀、心理方面的影響，不行能會再進前進一步的研究，一次機遇也就這樣消逝了。而在講堂中能研究的、能放大的，那么一定敏感的捕獲和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：不論是講堂上能研究的還是不可以研究的，只假如我提出來的并且是有價值的，老師都會很重視，并且會和我一同想方法創建條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。第四、“設計科學合理的練習〞是提高數學講堂教課有效性的重要保證。有效的數學教課，不單在于成功的解說，并且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，睜開思想的一項常常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的睜開，而非單調的、一模一樣的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、疑惑之處引發出來，實時予以糾正。進而實現數學知識的牢固和應用，使學生的思想道德得以熏陶，學習習慣、思想質量得以培養，思想方法得以訓練，提高數學教課的有效性。我感覺一個教師能教好全部學生不簡單，因此我會好好認識學生的心理，在講堂上我會抓好他們的計算能力，學生的計算能力也是影響教課的進展的重要要素。因此在未來我會在段實質那內進行必需的練習。經過學習“四德〞使我進一步深刻認識到作為一名人民教師，自己的為人做事、治學態度、行為習慣甚至于衣飾儀表，一言一行、一舉一動都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。教師自己要為學生和社會作楷模，聯合自己狀況下邊說說我對學習“四德〞建設的認識及學習領會：一、社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應當按照的行為準那么，是社會全體公民為保護社會正常生活次序和人際關系而一定共同恪守的最簡單、最最少的社會公共生活準那么。我們每一個人首先要自尊、自重，增強個人道德的涵養，自己尊敬自己，才能獲取別人和社會的尊敬。它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。提高社會公德，一定先提高社會成員的`個人道德。要鼎力倡議以文明禮貌、樂于助人、保護公物、保護環境、遵紀守紀為主要內容的社會公德，鼓舞人們在社會上做一個好公民。二、職業道德是全部從業人員任職業活動中應當按照的行為準那么，是社會主義道德建設的重要構成局部，是社會道德任職業活動中的詳細表現，是一種更加詳細化、職業化、個性化的社會道德，也是一個人性格、學問和職業涵養的綜合表達。只有具備優異的個人道德涵養，才能在本職崗位發揮前鋒典范作用，鼓舞自己在本職崗位上創建優異成績。它涵蓋了從業人員與效力對象、職業與員工、職業與職業之間的關系。要鼎力倡議以敬業愛崗、老實守信、做事公正、效力民眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓舞人們在工作中做一個好建設者。三、家庭美德是每個公民在家庭生活中應當按照的行為準那么，是每個公民在家庭生活中應當按照的行為準那么，是調理家庭內部成員和家庭生活親密有關的人際交往關系的行為標準。它涵蓋了夫婦、長幼、鄰居之間的關系。而和睦的家庭美德是靠每個家庭成員優異的個人道德涵養建立的。要鼎力倡議以尊老愛幼、男女同等、夫婦友善、節儉持家、鄰居團結為主要內容的家庭美德，鼓舞人們在家庭里做一個好成員。四、個人道德是指人類個體以心理活動形式表現出來的道德觀點、道德感情、道道德為和道德質量，是道德建設的根基，是搞好社會公德、職業道德、家庭美德建設的前提和條件。個人道德的本源是人生觀和價值觀。要倡議以平和、理性、包含的心態為人做事，正確對待自己、別人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，學會自我緩解壓力、調理情緒、勸導心理，提高思想境地和情味品位，培養樂觀、豪邁、寬容的精神;反對不管結果、意氣用事，鉆牛角尖、做出格事。要倡議以寬容的心態辦理人際關系，有換位思慮的思想，有寬己之心寬人的胸懷，有責人之心責己的胸襟，多交流少誤會，多相信少猜忌，多寬容少計較，互相尊敬，互相理解，互相相信，互相包含，互相支持，成立起團結、友善、互幫、和睦的人際關系;反對用利害來權衡人際交往，把人與人的關系成立在價值或金錢之上。要在思想、工作和生活中，努力做到自我教育、自我完美、自我提高，鼓舞人們在任何時刻、任何場合，努力求做一個有道德的人。在四德建設中，人的能動性及個人道德建設建設是事關重要的。個人道德的涵養是建立四德意識、標準言行舉止、建設和睦家庭、典范地做好工作、保護社會和睦的根基，我們每一個人在道德建設過程中要自覺地以自己道德涵養為起點，第一向內作功夫。個人道德涵養是社會公德的擴大，家庭美德、職業道德、社會公德是個人質量的外化與擴大，只有個人具備優異道德涵養才能由己及人，才能由己及家庭、集體和社會。因為對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，進而使自己更重視了自己的言行舉止在學生眼前的表現。也對自己進一步提高了師德修養的水平和要求。我也要把四德教育教授給我的學生，此刻很多青少年學生，大部分是獨生兒女，平常爺爺奶奶寵著，外公外婆慣著，父親母親愛著，一些同學養成了養尊處優的生活習慣，還常常使“小皇帝〞、“小公主〞的性情，我想四德教育的睜開讓學生從頭確定了正確的世界觀，為此后的睜開確定了優異的根基。作為科任老師和學生接觸的時間極少，我想我只好課上和少許的課余時間和學生在一同，引導學生學習四德知識，做學生心理最真的朋友。我覺適此刻的青少年少兒固然心理上懂得道德觀點，可是在實質行動中各種原由老是做不到，不是不想去做，是大家都不去做，結果自己也不好心思。解決這個問題最好的方法就是：在課上的時間給學生們講有關德育教育的故事，打破學生的心理問題，課下做一些