《詩情畫意》教學設計教學目標：知識與能力：通過本課的學習，培養學生的繪畫創作興趣，培養和提高學生的想象能力和形象思維能力和創作能力。過程與方法：通過欣賞古典詩歌啟發學生語言文字的形象思維能力。在課堂創作練習中，學習中國畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創作步驟與畫面意境的處理方法。情感態度與價值觀：通過教學使學生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養學生的形象思維和創造能力，繼承和發揚中國畫的優良傳統。教學重點：通過詩配畫的創作，進一步學習中國畫的繪畫技巧，巧恰當表達古詩的意境。讓學生感受詩情畫意的獨特魅力，提高繪畫創作能力，增強民族自豪感。教學難點：通過畫面內容的選擇、事物的組織、合理的安排構圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。教學活動導入新課師：同學們你們喜歡古詩詞嗎？生：...那么老師今天想讓大家跟我配合一下，老師說上句古詩，你們對下句。床前明月光，--------。獨在異鄉為異客，----------。日照香爐生紫煙，--------。桃花潭水深千尺，---------。師：在之前的小游戲當中，同學們對答如流，俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。不知道同學們看到這些圖片會想到什么詩？師：（出示課件《詠鵝》圖片）瞧！同學們可真聰明呀！好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿著畫意。今天我們就一起領略這份《詩情畫意》，為自己喜歡的古詩配畫。板書課題《詩情畫意》講授新課師：古詩對于大家都不會陌生，接下來老師就和大家一起欣賞采菊東籬下的景象!（欣賞課本配圖）師：喜歡這首詩的同學，可以跟著有感情的讀一讀。師：老師還給大家帶來幾幅美術作品，我們看看哪幅作品最符合那首詩意？為什么？師：你還有那些不同的想法？師：出示《靜夜思》說一說這副題表達了那首詩的情感？那么范作上是如何表現出這種意境的？師生討論：引導學生體會作者如何運用水墨畫的形式描繪出李白對月思念家鄉的心情。師：出示《贈汪倫》讓學生體會出這幅圖片表達的意境桃花、贈別、潭水等內容體會出這是一首贈別詩，桃花潭水深千尺也不及汪倫兄弟對我的情意。這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的點、染技法來表現詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺。師：我們看一看古詩按它描寫的內容可以分為哪幾類？在給這幾類詩配畫時應該如何組織畫面？（學生跟隨老師欣賞這些分類的詩句畫面）。教師歸納：寫人的古詩以人物作為畫面主體，著重描寫。狀物也是如此。寫景的古詩，可以確定近景且具體刻畫，遠景可以畫的稍微簡潔些。敘事的古詩，可以選擇詩中最精彩的一個場面。師：出示兩張色調不同畫，比較色彩在烘托詩意中的作用。師示范：追黃蝶籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。為例，進行詩配畫。要求學生猜測畫面的內容，聯想詩景。總結創作步驟。鞏固練習師：看過老師詩配畫，你有哪些想法？用什么方式去表現。師：誰來說一說創作過程。師生小結：1．理解古詩的詩意、詩境。2．構思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構圖的語言表現古詩的詩境。3．構圖：將想象的畫面安排到紙上。4．制作：描繪、著色。5．題詩。6．蓋章。作業要求：（大屏幕展示）1．知道要畫的古詩是哪一類的詩。2．配畫表現出古詩的意境。3．畫面構圖飽滿，色調統一。詩的顏色與畫的顏色要統一。展示作品，評價交流師：好了，同學們拿起你手中的畫筆趕快行動吧！師：自評，請學生介紹自己的作品。師：你喜歡哪一張作品？為什么？師：你覺得哪一張作品最符合詩意？師：談創作體會小結師：蘇東坡說過：“詩畫本一體，天工與清新”，本課由