第108頁共108頁學校家長會校領導發言稿學校家長會校領導發言稿。各位家長朋友，首先我代表學校領導，向各位家長的到來表示衷心的感謝!今天把大家邀請過來，是有一個鮮明的主題，就是共同研討如何開展家庭教育。首先請允許我介紹一下班主任顧教師。他是一位從教近40年，非常有經歷的班主任，屢次被評為我市、蘇州市優秀班主任，他所任的班級屢次被評為市優秀班集體。有這樣一位班主任，在座的各位家長應該感到慶幸。各位家長手頭的這份資料是顧教師集多年來的班主任理論經歷和閱讀有關教育資料整理而成的，共4大張16頁，非常實用和科學，希望在座的家長好好學習，用于理論，努力提升自己的家教程度。本次家長會本來打算在11月份召開，但前兩周也就是11月24日(周六)顧教師生病入院，于12月3日出院。故延至今日。大家有必要知道的是：顧教師12月3日一大還在醫院，但上午10點左右他就來學校上班，并不是顧教師已經完全康復了，醫生讓他繼續住院治療，否那么恢復起來會很慢，但顧教師心中裝著全班學生，在經過醫院的再次檢查后，他決然決定分開醫院。這個周末是他上班后的第一個雙休日，他也沒有讓自己好好休息一下，而是忙于組織這次家長會。我們為顧教師的這種愛崗敬業、熱愛學生的高尚師德表示敬意，讓我們把熱烈的掌聲送給顧教師。各位家長，我們五1班略微有點特殊，54名學生中，參加戲曲和輪滑的學生占了很大比例，這主要是為了方便學校開展學校特色輔導和管理，我們班有各方面表現都非常突出的學生，如周羽芮、湯佳妮，她倆在今年暑假雙雙獲得全國戲曲小梅花金獎;周羽芮還是昆山日報的小記者、蘇州市四好少年，但我班學生兩級分化嚴重，這主要不在于成績，成績的兩極分化，任課教師會想方設法予以解決，問題是少數學生的行為習慣差、無組織無紀律，以自我為中心，而且有幾個“突出”的學生，已經抱成團，形成了小團體，公然挑戰教師，竟敢在教師面前撕試卷，不服管教等等。這種場面讓學校、讓班主任和任課教師都非常的頭疼，當然教師更多的是為這些學生的前途擔憂。學生的種種不良行為和習慣的養成肯定有它的原因。就像這份資料里提到的一個例子：好多孩子寫字慢，父母就納悶，經過觀察和實驗，人們終于知道：這是因為在孩子小時候父母沒有注意培養他的抓握才能，拆裝玩具少，手的精細肌肉不興隆才導致的。同樣，你的孩子存在這樣那樣的問題，也一定有他的深層次的原因。作為家長，要擅長去發現問題的癥結所在，然后采取針對性的措施，相信在教師、家長和孩子的共同努力下，孩子一定能向好的方面轉化。少年兒童是人格形成期，還沒有定型，就像小樹一樣，長歪了，很容易扳正，樹長大了就扳不過來，硬扳就會折斷，實在扳不回來就只能鋸斷;不良行為習慣為導致問題行為的產生，甚至開展為過失犯罪，作為家長誰也不希望自己的孩子長大后坐牢、要公檢法來管制;但是你如今不管，任其開展，極有可能會出現這種情況，這絕不是危言聳聽。在此我想向在座的家長提兩點建議：一、加強自身學習，努力進步家教才能。孩子的成長過程也是家長的成長過程，希望家長加強自身學習，做一個合格的家長。文化層次高的家長要多閱讀相關的家教書籍，閱讀相關教育網站，主動學習科學的家教方法;在此，我推薦一個網站給大家——蘇州網上家長學校，該網站有13個大欄目，如父母課堂、專家講座、家教百花園、學科輔導、專家在線、家教論壇等，它將幫助您系統地理解家教知識，更新家教觀念，掌握科學的家教方法，同時還可以與其他家長進展交流。總而言之，它能解決您在家教方面的許多實際問題。文化層次低一點的家長可以主動向周圍孩子比較優秀的家長請教家教經歷。二、改變錯誤心態，關注孩子人格開展。我們家長普遍認為，只要孩子的學習成績好，其他一切都無所謂。其實這是一種錯誤的心態。孩子學習好固然重要，但教育孩子如何做人更重要。好多家長稱自己文化程度低，不能進展學科輔導，學校也不強求家長必需要進展學科輔導，但作為家長，應經常關注孩子，問問孩子的學習情況，理解孩子的思想動態，經常與孩子進展交流，做孩子的表率，努力把孩子培養成講文明，懂禮貌，有知識的人。假設孩子身上已經出現了不良傾向，家長更應引起足夠的重視，想法設法排查不良傾向的產生原因，然后采取針對性措施，一定要有足夠的耐心、細心和恒心。堅決杜絕兩種傾向：聽之任之(無所謂的心態，你們教師小題大做)或絕望放棄(家長____為力，你們教師也別管了)。三、加強家校溝通，促進家校教育統一。學校要求各位家長都開通家校路路通。學校和任課教師經常會通過家校路路通平臺____，如放學時間的調整，放假通知，家庭作業，要求家長配合做的事情，以及向您匯報孩子的在校表現等。收到短信后，如需要回復，請及時聯絡教師;另外，主動與任課教師溝通，特別是班主任，對孩子來說，班主任是除了父母之外，他最親近的人，也是最理解他的人。學校要求學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。嚴格杜絕5+2=0的現象(5是指五天的學校教育，2是指兩天的雙休日，0指的是教育的效果是零)，這說明，家庭教育與學校教育完全是背道而馳的，我們不希望這樣的現象發生。多與班主任及任課教師聯絡，有助于與家庭教育與學校教育保持一致。十年樹木，百年樹人，對人而言，11、12歲還處于人生的起步階段，不良習慣不良行為還來得及改正。讓我們共同努力，及時改變不良傾向，讓每一個孩子都能安康成長。最后再次感謝各位家長的到來。【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀家長會學校領導發言稿(長篇)尊敬的各位家長：下午好！首先感謝您在百忙之中抽出時間來參加今天的活動！感謝您對我們工作的支持！今天我和大家交流的話題是“讓每個孩子成為成功的可能”。隨著社會的開展，家長如何教育和培養好自己的子女是當今天社會的焦點問題。法國哲學家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。“望子成龍”是每個家長普遍的心態。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長教育方法不當，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？教育說到底，就是讓每個孩子體驗成功的過程，心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子假設從未品味過學習勞動的歡樂，從未體驗抑制困難的驕傲這是他的不幸。”一、信任——孩子成功的根底信任的是潛能。教育學、心理學研究說明，人的潛能充其量開發缺乏10%，每個孩子，哪怕是殘疾孩子都具有宏大的開展潛力。在具有無限開展可能性的生命面前，我們應當學會敬畏，學會“頂禮膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地擁抱他、親吻他、贊美他，為自己創造的生命而自豪。案例：下面的例子談的雖然是教師，但是對于我們在座的家長朋友們也有啟發：這是一那么教育故事，講的是這么一件事：有一所學校，大廳的門被踢破了。那可憐的大門，自打安上的那天起，幾乎就沒有一天不挨踢的。學校總務處為此傷透了腦筋，他們曾想過種種方法，在門上也張貼過五花八門的警示：什么“請不要踢門”、“足下留情”、“我是門，我也怕疼”，諸如此類，多得不勝枚舉。可是，都不頂用。大門破的那一天，總務主任找到校長：“干脆把門換成大鐵門，這些孩子腳上不是長著牙嗎？就讓他們去啃啃那些鐵家伙吧！”校長卻笑著說：“放心吧，我已經定做了最穩固的門。”很快，新門裝了上去，新裝的大門似乎很有“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。——那是一道玻璃門。這種教育，捧出了一份足夠的信任，把一個易碎的夢大膽地交到孩子們的手中，讓學生自己去感悟愛與被愛，讓他們自己去學會珍惜和呵護。你說，這新裝的玻璃門怎能不穩固？再看下面的案例：1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務，并下決心在這個領域開展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當時他父母有30萬美元的養老金。當他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯網不理解，更不知道什么是電子商務，但我們理解、相信你—我們的兒子！”這位青年就是當今個人財富達105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執行官—貝索斯。不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。所以說給孩子一片藍天，他們會讓它繁星點點；給孩子一片草地，他們會讓它繁花似錦；給孩子一份信任，他們會感悟出人生的許多道理。教育假設能到達“啟迪心靈”的境界，足矣！二、賞識——孩子成功的泉1、賞識教育的來德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。”周弘的女兒周婷婷一歲半時因注射慶大霉素造成雙耳失聰，然而婷婷卻獲得了以下正常入都難以獲得的成績——6歲多便能認多漢字；10歲出版了6萬字的科幻童話；11歲榮獲”全國十佳少先隊員”稱號；她先后3次跳級，僅用9年便學完了中小學___年的全部課程；16歲成為中國第一位殘疾少年大學生；17歲被評為全國自強模范；周婷婷以優異成績畢業于遼寧師范大學，獲學士學位后被美國最好的聾人大學加勞德特大學錄取，如今正在攻讀博士學位。周弘說，他給女兒測過幾次智商，都處于正常人的范圍，絲毫沒有“天才”“神童”的跡象，但他就是通過一次次的鼓勵、賞識，使女兒到達了常人達不到，甚至都不敢想像的人生境界。周弘像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞著女兒在各方面的點滴進步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。他終于領悟到：在教育女兒的同時，女兒也了他很多；他正是通過女兒那顆純潔的童心，在讀一本充滿真善美、充滿良知的天書，使他認識到人生的價值，找到了新的自我。2、賞識的重要性讓孩子受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學研究說明：人在受到賞識的時候工作或學習，效果最好，小孩子一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久開展，都是大有裨益的。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么就是希望別人對自己的加以賞識”。因此，賞識從本質上說就是一種鼓勵。詹姆斯還發現，一個沒有受過鼓勵的人僅能發揮其才能的20%-30%，而當他受過鼓勵后，其才能是鼓勵前的3-4倍，因此在學習過程中，鼓勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的鼓勵。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和開展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的才能。XX年，揚大的研究生和我們共同做了一個課題是學生自我效能感的培養，自我效能感就是指自信心，當時我班也是實驗班。實驗開始時，我們先對班上平時在教師和家長眼里都不怎么樣的孩子進展了問卷調查，發現他們明顯的自信心缺乏，學習缺乏動力。但以后的實驗中，我們有意識去賞識他們，因為每個孩子雖然目前來講學習不好，但你仔細觀察，總會發現他的長處和優點，我根據他們的長處，巧作安排，動作協調性好的在前面領操，字寫得好參加出黑板報，勞動積極的讓他做勞動委員的助理等等，做的好的及時表揚，課題結題時，對這批學生又再次進展了問卷調查，很明顯，他們的自信心有了進步，學習的勁頭也高了。因此，可以說，所有的兒童完全可以開展，沒有一個兒童不可以開展，每一個兒童都能開展成優秀的孩子，甚至包括那些殘缺的、殘疾的、先天腦損傷的兒童，都可以通過一定的補償〔這方面有缺陷，就用另外一方面才能來代償〕，使他們到達正常人的開展程度。前段時間《今日生活》放的一個先天性腦癱的女孩子，如今在家開了一個網絡商店，不僅能賺錢供弟弟上學，還鼓勵對生活失去的信心的不相識的人重新揚起生活的風帆。既然每個人都能開展，為什么大部分人又沒開展好呢？那就是因為從孩子小時起，家長和學校就給孩子在某一方面戴了一頂“你不行”的帽子，在孩子心靈中，“我不行”成了開展和前進中最有害的一個枷鎖。3、賞識教育的理論要點我們用“走近生命，發現潛能，喚起自信，善待差異，引導自選”20個字來解析學會賞識理念的理論要素。〔1〕、走近生命“走近生命”這個“近”是靠近的“近”，不是進入的“進”。我們有一個想法，生命是孩子自己的，教師不要隨意闖進去打攪他，你可以靠近，你可以理解他。“走近生命”就是強調要抑制我們如今的教育目中有分，目中無人的傾向，真正做到以人為本。教育的終極目的絕不能僅僅是分數意義上“成績”，也不能僅僅是功利意義上“成功”，而應當是幸福意義上的“成長”。班級里第一名只有一個；清華、北大一年只能招收那么一點大學生；一個人知名就意味著更多的人不知名；一個人很有錢就意味著更多的人錢不多；一個人很有權就意味著更多的人沒有權，一個省只有一個省長，一個市也只有一個市長。假設把教育的目的定位在這樣的層面上，那么教育多半注定要失敗，人生多半注定要失敗！教育要把促進每一個生命的幸福快樂，作為自己的終極目的。我們每個人不一定都能當官，都能知名，都能富甲一方。但是我們活在世上走這么一趟，一定要品味到快樂的滋味，一定要體驗到幸福的感覺！我們的教育就要讓孩子一生幸福，一生快樂，童年就讓他快樂，教育過程就讓他快樂。我們過去過于強調“投懸梁，錐刺骨”，過于強調吃苦，結果苦吃多了變成了痛苦，“要刻苦而不要痛苦”。這就是我們“走近生命”所想表達的意思，它是關于教育目的的一個考慮、一種選擇。〔2〕、發現潛能當我們真正走近生命以后，就一定會驚喜地“發現潛能”，發現每個孩子身上都蘊藏著宏大的不可估量的潛能。人的潛能不僅表如今智能上面，其道德潛能也是不可限量的。人的開展所能到達的高度是不可限量的，我們一定要強化這種認識。在鹽湖城冬奧會上，我國短道速滑名將楊揚克奮力一搏，為祖國洗刷了冬奧會無金牌的恥辱。而楊揚小時候特別頑皮，“野”得很，對父母為其選擇的幾項文藝特長都毫不感興趣，卻偏偏對體育情有獨鐘，父母發現了孩子在運動發面的潛能，并加大這方面的培養，這才成就了其勇奪奧運冠軍的壯舉。〔3〕、喚起自信意大利一位教育家曾寫了一首詩，他說孩子的語言有一百種，但是如今我們只利用一種，丟掉了九十九種，那九十九種都給浪費了，都給大人世界成人世界犧牲了。這就是因為家長不理解兒童的開展是用全部感官來認識世界的，也不知道孩子的表達方式有多種，造成了對孩子開展期望的畸形和不完好。當然我們不可能要求孩子所有方面都開展，而是說，孩子在每一個方面都可能有開展，都可能表現自己的才能，只要孩子在某一個方面表達、表現出才能，我們就應該去肯定他，鼓勵他，這樣就會使他獲得了自尊心和自信心。每個孩子都有特殊的表現方面，特殊的感覺才能，特殊的才能、方向，所以每一個孩子都應該由此獲得自己充分的自尊，充分的自信，充分的自愛。孩子只要有了自尊，有了自信，有了自愛，就完全可以自我開展。我們有時候會看到這樣的情景：考試試卷發下來了，當學生們看到自己試卷上的分數時，有的學生興高采烈，滿臉的燦爛，有的學生面無表情呆坐在那里，還有的學生那么一臉的沮喪。這些學生在想什么呢？少數一些學生會想，我成功了，我超過了別人，而對多數學生來說，考試結果就等于否認了她所付出的努力，她會對自己說我真的很差，我沒有才能和別人做的一樣好。當他感到不能做到這一點的時候，他就干脆不參加學習，為以后考得更糟準備理由：我考得不好是因為我沒好好學，不是我才能低下，假設我努力也能獲得好成績。以為此糟糕的成績挽回面子，但心里卻是無比的沮喪。因此不愿再看一眼考得很糟的試卷，不愿再體驗讓她覺得自己____的失敗，學習變成了令他們害怕的事情。當他們說“我不行”或“我做不了”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節省時間或缺乏耐心而半途而廢。否那么，一旦他們養成了做什么事都半途而廢的不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就，他們的自尊也會逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如____著名的心理學家多湖輝教授，小時候非常淘氣，學習成績也不理想，還差點被校方勒令退學，可后來卻成了大學教授。當有人問他為什么他會獲得如此大的成功時，他不無驕傲地說：“這得歸功于我的母親。”小時候，母親常對他說：“你呀，如今不愛學習，可是，總有一天你會喜歡學習的。”“你將來會成為一個了不起的大人物，這點，媽媽最清楚。”當時，他自己并不相信，因為母親說的話與現實情況相差太懸殊了。可是每次他遇到挫折時，母親總是這樣充滿信心地鼓勵他。“不知從何時起，我也這么想：說不定將來也許會這樣。”他說：“特別是我面臨那些沉重失敗時，母親的話總是在腦海中浮現。從這個事例可以說明，家長的鼓勵和自信，使孩子在無意之中樹立起了“我能行”的信念。家長的責任就是要鼓勵每個孩子樹立自己的奮斗目的，而不是狹隘的追求超過別人，以提升自己的聲譽，使考試和學習成為每個孩子自我進步的途徑而不是個別才能較強的學生獲得獎勵的才能競賽，要讓每個孩子都有成就感，讓每個孩子都樹立必勝的信念，讓每個孩子都把自己想象成一個成功的人，讓他們表現的堅強又自信，一步步地走向成功。〔4〕、善待差異教育必需要解決怎么樣讓每一個人都擁有自信這個問題。我們取消了按分數排名次的做法，我們還取消了百分制，采用了等級制，可是總感覺還是治標不治本。我們認為根本的問題是要“善待差異”。孩子與孩子之間的不同，我們要善待。有的孩子能挑二十擔水，而有的孩子能挑十擔水，還有的孩子只能挑五擔水。假設我們對每個學生同一個尺度同一個標準去要求，有些孩子會因為____為力而放棄。對于一些學生考一百分是她的最正確成績，而有的學生考七非常就已付出了最大努力。因此我們應該更注重孩子學習的過程，要看孩子在學習過程中是否得到了進步，要把孩子的潛能充分發揮出來，要讓孩子獲得成功，家長就要根據孩子的實際情況，制定孩子經過努力可以到達的目的，假設把目的比喻為一只桃子，它應該是跳一跳能摘到的。假設目的太高了，孩子經過努力仍然達不到，他就會失去信心和興趣；假設太低，沒有一點挑戰性，也無法激起成功的欲望。〔5〕、引導自選為每一個孩子找到成功感，找到自豪感，為他們創設特殊的評價機制，仍然是我們成年人外加給孩子的。真正的善待差異，是“引導自選”，是引導孩子對于學習內容、進度、方式進展自主選擇。他們自己選擇的東西哪怕是苦的，也會樂此不疲。荊州籍著名演員袁泉喜獲中國電影金雞百花獎最正確女配角獎。年輕的袁泉出道不久，就獲得了中國電影界的諸多榮譽，也可謂創造了一個不小的奇跡。在奇跡的背后有著諸多因素，而我認為有一點很重要：那就是家長讓孩子選擇自己的愛好。在袁泉小時候，父親袁世明希望女兒將來當一名乒乓球運發動，繼承父業，于是送她到體校打乒乓球。可漸漸地袁世明發現女兒的積極性并不高，反而對文藝頗感興趣，在幼兒園舉行的文藝匯報演出中，她的表演獲得陣陣喝彩。在這個時候，父親積極引導孩子做好自己的選擇，開始培養女兒的文藝才能，在不懈的努力下，造就了袁泉今日的輝煌。4、賞識教育的原那么〔1〕、尊重尊重的是人格。兒童與成人，在人格上是平等的，應當予以極大的尊重。蹲下身來，平視孩子，傾聽孩子說話，會使孩子立即感受到被尊重。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，應當虛心向孩子學習，這不僅是對孩子生命價值的真正成認與尊重，而且是教師、家長生命成長的良好方法。教師家訪或家里來客時。家長千萬不要一個勁地向教師或客人表達孩子的缺點，不要說：孩子真笨；這孩子教不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢，傷害他的自尊，也容易使孩子產生抵觸情緒。家長應向教師或客人講述孩子在家的閃光點，使孩子產生滿足感，激發孩子的上進心。這是一個反面的例子：僅僅是為了驗證一下“狗熊到底笨不笨”，身為清華大學四年級學生的劉海洋，竟將硫酸潑向北京動物園內的國家一級保護動物狗熊。一個本該有著美妙前途的名牌大學生，用硫酸毀了黑熊，也毀了自己的大好前程。確實令人痛心，也發人深思。劉海洋本人的話也許會給人們一點啟示，“我從小就是大人眼中的‘好孩子’，但我卻從來沒覺得有什么好的，我不善言辭，不會交際，更沒有什么好朋友。我想報考生物專業的愿望也被母親無情的剝奪了，而我對生物的愛好已到了走火入魔的地步，這才一時糊涂，犯下了不可饒恕的錯誤。”當初在填報專業時，劉海洋曾經和母親爭論過好長時間，母親說生物專業不吃香，沒前途，硬逼著他填機電專業，最后他是哭著填了如今的專業。這也是劉海洋平生第一次鼓起勇氣對抗母親對他的包辦，可最后還是以失敗告終。假假設劉海洋真的如愿以償地選擇了自己鐘愛的生物專業，可以進展正規、系統的研究，是否有可能防止悲劇的發生呢？更何況正是由于母親從小對其的大包大攬，使其失去了起碼的選擇權利和開展空間，才使其由一個活潑得意的孩子而變得性格孤僻，沉默寡言，最終導致心理障礙，走上了一條畸形的道路。〔2〕、理解對待自己的子女要在尊重、理解的根底上，建立平等的關系，使孩子愿意同父母交流，并能聽得進父母的教導，這是做好子女教育的首要條件。為了做到這些，對孩子的教育上盡可能的多一些人性化，從子女容易承受的事和有關的問題出發，給他提原那么，讓他自己明白哪些該做哪些不該做。如：孩子多沉迷于電子游戲。對此要因勢利導，滿足好奇、娛樂的心愿，給他要求：干什么要一心一意；玩時玩好，放手讓他玩，但學的時候學好；不要學時想著玩，玩時想著學；同時，玩游戲要有度，沉迷于此會喪志等等。對于這些，孩子感覺到玩游戲不是偷偷摸摸的行為，而是緊張學習后的一種休息，張弛有度的一種調節。同時要知道孩子的個性世界復雜而豐富，不同的孩子心靈之花千姿百態，要多多陪伴孩子，多與你的孩子開心地談話。要想孩子對你說心里話，你得先把你的心里話說出來，不要以為孩子不懂。陪伴孩子，不在于用時多少，而在于用心多少。不要抱怨為了孩子你付出了多少多少，而要常常感謝孩子使自己擁有了第二個童年，擁有了生命的再生，給自己帶來了天倫之樂和生命意義的升華。〔3〕、鼓勵要熱情地鼓勵。當我們與孩子心靈相通的時候，我們便看見了孩子的長處、短處和與眾不同之處。這時候，我們只需要做一件事，那就是抓住孩子的閃光點加以鼓勵，熱情的鼓勵。有人說孩子沒有優點，那么請你去開掘。孩子一定有潛在的優點：看一看孩子有什么進步，點滴進步也具有鼓勵價值；或者給孩子制造一個表現優點的時機。最好的鼓勵不是表揚，更不是物質獎勵，而是分享。孩子假設能感受到你因為他的表現而快樂，會受到最大的鼓勵。一定要對孩子講積極正面的話語，給孩子積極的力量。孩子的將來在你手中。你最好自己先給孩子做個好典范。你是孩子最好的啟蒙教師。一定要對孩子說下面的話：我愛你。【最簡短但最有力！務必經常說！】我想你。我在乎你。你很棒。你太好了。你很特別。你真了不起。很快樂做你的父親。很快樂做你的母親。【多么感人的話語！】我欣賞你做的事。多么聰明的想法啊！我尊重你在做的事情。你真的長大了。繼續嘗試，你會成功的等等。〔4〕、包容要耐心地包容。對待孩子不能絕對化——不是優點，就是缺點；不是表揚、獎勵，就是批評、懲罰。孩子的表現大多數時候都是中間狀態，需要我們關注的優點和缺點大概不會超過10%。要接納，再接納，給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知，成長成為自發的內在需要，而不是靠表揚或批評帶來的外在強化。家長每時每刻要關注你的孩子，而大多數時候，可以對他們的詳細表現“視而不見”。對他們不合自己心意的表現不要馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么了”——這樣反思一下，就往往會獲得更多的教育智慧。要允許孩子重復犯錯誤，要學會等待，有很多曾經令人煩惱的表現，在孩子的生命成長過程中會自行消失。下面我給大家談談我開學寫的一個教育隨筆初嘗這個班的厲害〔李頔萌〕9月4日多云星期一今天是我第一次在這個班上語文課，臨下課時才布置課堂作業，作業是常寫的抄寫詞語。也沒來得及講作業格式，有學生問我，教師是不是一行寫4個詞呀，我說是的，然后我就說把紙疊四個格。我就接著下課了，當我走到李頔萌那里時，發現他整個作業都寫歪了，根本就沒疊格子，我就拿起本子隨手把這頁給撕了，讓他重寫。下午我改作業的時候，發現他竟然把那張揉得很皺的作業紙又用膠帶紙給沾上了。我當時一看也就把作業給改了。下午第三節課是音樂課，快下課時，班長來辦公室喊我說，音樂教師讓我去一下，我當時想，這位教師挺厲害的，應該不是因為學生淘氣吧，我就想利用這時間把語文作業讓學生訂正一下。哪知走出辦公室看到我班教室門前，站著兩個男生。我一看是李頔萌，音樂教師氣呼呼地說：“以后我的音樂課不要他上了。”一聽，就知道，剛剛肯定發生了不愉快，我就問他：怎么回事呀？他說：“是溫鑫先打我的。”我想，這事先擱一下，先把作業的事情來跟他談一下，我讓他把自己的本子先找出來，翻開本子，我問他為什么這么做，我感覺我的語氣夠溫順，沒想他是一點不留情，說：“你憑什么撕我的作業？”我說你沒安格子寫，再說全班就你一人本子沒包，他說：“不就是忘了，有什么了不起？作業沒按格子寫，是你沒說。”我當時真是氣呀！我說，我沒說嗎，是你沒聽到。然后我說：你做錯了，我都沒發火，你的火氣比教師還大，難道和教師有仇嗎？他說：“就有仇，你把我作業給撕了！”我今年是工作第十六年了，是第一次遇到這么敢大膽和教師頂撞的，并且有不識好歹的感覺，既然已經遇上了，我就繼續耐下心來說：“李頔萌，教師跟你沒仇，你既不是教師在這個班第一個被表揚的，也不是第一個被批評的，象你這樣的態度，怎么能學好學習呢？”沒想他說出了更氣人的話說：“學習不好拉到，你愛教不教！”一邊說著，他還把眼睛始終斜向別處，嘴巴歪著，真有那種恨牙切齒的感覺。我想怎么有這樣頑固不化的學生呀，我就讓他先站一邊去，然后讓全班同學訂正作業，訂正完了，放學鈴聲也響了，我讓學生出去排隊，沒想李頔萌根本眼里沒你這教師，也趕緊上位整理書包到門口排隊，我說：“你等一下，馬上教師和你談一下。”他說：“放學了，我為什么不能回家？”我想跟他發火：“但一想當著同學的面更加不能這樣。”于是，我就讓他先回家吧，然后，我到班上登記號碼的同學那兒問他家的號碼，想跟他的家長聯絡一下，沒想他的《學生情況登記表》沒交，我就問：“李頔萌，你的表格為什么沒交呀？”此時他的態度還好，說，“我的身份證號碼沒寫。”然后他趕緊回教室到抽屜拿表格，我過去一看，那張表格上錯誤百出，比方，住2棟，他寫成2洞，居民區寫成什么什么研究所。我就說：“來，教師告訴你怎么寫。”他立即警覺起來說：“干什么？”我說：“今天，教師想和你交朋友，我們一起來把這表格填一下。”沒想，他一點不給面子，立即抽出紙條奔了出去。排隊下樓到三樓，他一人趕緊分開隊伍，沿著教室走廊向東走去，我看到了他，他也回頭看了一下，沒停步，一人單獨走了。下班前，我到教室里，把李頔萌的課堂和回家作業本都帶回家來，想替他包一包。沒想到帶回家，家里雖然有包的紙，卻沒雙面膠，本子沒包成。第二天，當我把本子放在他面前說明原因后，他連忙說：“教師，我中午就把本子帶回家包。”我一看態度有了很大的轉變，于是抓住時機和他好好談了一下，他也認識到了自己的錯誤。如今，已經三周多了，像上次那樣的情況再也沒出現過，上課，他講話我只要一個眼神，他就會停頓。有時我想，假設那時我和他硬碰硬的話，恐怕是誰也下不了臺，所以有時包容一下孩子的錯誤，把事情緩一緩，會柳暗花明又一村。〔6〕、提醒——學會批評，學會分擔要真誠地提醒。賞識教育不僅不否認批評、懲罰，而且認為只要擺正位置，注意策略，就可以更大膽地批評、懲罰。周弘發現，人們往往會把“好朋友的提醒”當作生命的珍貴禮物加以承受。批評時講究點“幽默”是個好方法。應該在充分鼓勵的前提下批評。可以這樣來表達批評——“太好了，除了不對的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎？”學會分擔是最好的提醒。很多情況下，孩子犯錯誤、考低分不是成心的，他們自己也很傷心，這時候，家長應該真誠地撫慰孩子，為他分擔痛苦，而不能在傷口上抹鹽，雪上加霜。這叫“夠朋友”。案例：如何面對孩子的錯誤孩子的成長不可防止地會發生錯誤。關鍵問題是在孩子的錯誤面前，做家長的是大驚失色，想一棒子打掉錯誤呢，還是熟視無睹，任其開展？“孩子，這段時間在學校表現如何？”晚飯后，來到女兒的書房，看她正在拾掇書包，我隨意問到。“還不是跟以前一樣。”10歲的女兒也顯得心不在焉，徑自拾掇她的書本。好長時間沒有關心她的學習了，我突然想起該看看她的作業了。女兒似乎有些不樂意，但她還是把本子遞給了我。一頁頁都是工工整整的書寫，幾乎每天都有教師的紅色“a+”符號。我為女兒的出色學習而暗喜：盡管我沒時間管她，但她學習還是挺自覺的。突然，一個“a++”符號躍入我的眼簾，我有些驚喜：女兒的作文真是越寫越棒了！不由得仔細地讀了起來，題目是《巧撈菜刀》，說的是她跟哥哥去池塘幫媽媽洗菜不小心把菜刀掉進了水里，用磁鐵把刀巧撈起來的經過。邊讀我邊納悶：沒有的事兒呀？我們這兒哪來的池塘？再說也不可能到池塘里去洗菜呀？女兒顯然對我的表情變化沒有覺察，繼續清理她的書桌。“女兒，你和哥哥到哪里洗的菜？洗菜還要帶菜刀嗎？”我盡量讓自己的語氣變得平和些。“上一次，你不知道的。”女兒在狡辯了。“你明明寫的是幫媽媽洗菜，我怎么會不知道呢？”我窮追不舍。“給我！我要裝進書包了，煩人！”女兒顯然怕事情敗露，在耍賴了。我沒有說什么，而是悄悄翻看了她的《字詞句篇》，我真的找到了她們正在學的單元的范文《巧“撈”菜刀》，跟女兒作業本上的內容大同小異。一切都明白了！我覺得事情非同小可，這不是“仿寫”與“創作”的問題，而是關系著做人是否誠信。于是，我明確地給女兒指出：“你這是在抄襲，是在偷竊別人的勞動成果。是不道德的。”女兒顯然還不太懂什么是道德，什么是抄襲，她強詞奪理：“我不會寫，仿照著寫都不可以嗎？教師說過可以仿寫的。”“你這不叫仿寫，女兒，仿寫是仿照別人的寫法，而不是搬內容。你這樣抄別人的文章，一旦被作者知道，他會把你告上法庭，說你侵權。”我盡量把后果說得嚴重些。但我還是擔憂未諳世事的孩子根本就不懂什么是“侵權”，于是我繼續嘮叨，“再說了，雖然教師在不知情的情況下給你打了a++，但同學們多數都有《字詞句篇》，他們會發現你是抄的，到時，他們就會認為你是個不老實的孩子，甚至你以前寫的那么多好文章，他們也會認為你是去抄的。誰愿意跟一個不老實的孩子一起玩呢？……”我的話還沒有說完，先前氣呼呼的女兒居然嚶嚶地哭泣起來。這是我沒有料到的，因為女兒遇事總認為自己是對的，根本不會哭。“你怎么啦，瑤瑤？”我關切地撫摸著她的頭，問的語氣盡量放的溫和。“媽媽……”女兒跪在我面前，早已泣不聲。我知道女兒已經意識到問題的嚴重性了，假設我再步步緊逼，后果不堪設想。于是，我扶起可憐巴巴的女兒，抬起她的小臉，淚水在她臉上縱橫，我心中有說不出的愛憐。女兒趴在我懷里，邊哭邊訴：“媽媽……我，我不想上學了，我害怕！”“怕什么？”我的心一縮，意識到自尊心極強的女兒可能將要面對的種種傷害。“同學們有的已經知道了我那篇作文是抄的，他們會瞧不起我，他們會告訴教師，他們會不理睬我的……我該怎么辦？我不敢上學了。嗚嗚……”女兒連珠炮似地說出了自己心中的擔憂。難怪她那么傷心呢！女兒的擔憂我完全可以理解，她剛轉到這所學校，一個月后因為表現出色又被選為中隊長，應該說她除了脾氣不好外，其余各方面都還不錯。如今這一念之差，讓她要擔負起即將降臨的“暴風驟雨”，稚嫩的心靈怎堪如此重負？我為女兒擦干眼淚，笑著對女兒說：“媽媽想幫助你度過難關，你愿意嗎？”“怎么幫？你又不是我們學校的教師！”女兒的哭泣聲減弱了些。“媽媽知道你一向是個老實的孩子，從不扯謊騙人，對嗎？”女兒重重地點點頭，既而又搖搖頭。“媽媽，可這次的作文，我……”“能告訴媽媽為什么要照抄嗎？”我想理解事情的原因。“今天學了《撈鐵牛》一課，教師讓我們回家寫一寫自己曾經經歷過的用智慧做成功的事情。我實在想不起自己曾經經歷過什么用智慧做成功的事情，你和爸爸又不在家，直到晚上九點鐘你們還沒有回來，我的作文也一直沒寫。我擔憂作文沒寫好教師要批評，時間又很晚了，我想睡覺，于是只好抄了一篇，改了很少的內容……”噢，原來是這樣！聽完女兒的哭訴，我開始深深地自責。是我的不負責任造成女兒的不負責任呀！我完全理解了女兒的痛苦。“你想向教師坦白抄作文的事嗎？”我問。“想，但是我不敢。”女兒的聲音輕極了，我知道她擔憂什么。“我也是教師，當我的學生做錯了事，主動成認時，我會無比欣慰，絕不會再批評他。你的教師肯定也會這樣，相信媽媽的話，英勇地成認錯誤，改正錯誤。”此時的我就象對待自己的學生一樣，耐心地啟發女兒。說實話，在對待女兒的教育上，我很少做到今天這樣循循善誘。“媽媽，那我該怎樣給教師說呢？”女兒的態度有了宏大的轉變，有了想向教師交待的意愿。“直接給教師說，這是最簡單的方法。”我試探著拋出第一個方案。“不行，我說不出口。”女兒又噘起了小嘴兒。“那，利用上課前兩分鐘在班上做個檢討——”我知道這樣做對極要面子的女兒來說是殘酷的，但還是說出了我的第二種方案。“不！就不！”女兒斬釘截鐵地否認了。我假裝陷入了沉思，因為我想讓女兒自己想方法。良久，女兒的眼睛突然亮了一下，“媽媽，我想寫篇作文，告訴教師。”“好哇，將功補過！題目就叫——”我一陣竊喜。“《教師，對不起》”“我認為照抄別人的東西就象是偷東西一樣，把不屬于自己的東西據為已有。干脆就叫《第一次做“賊”》，怎么樣？”就這樣，女兒馬上坐在書桌前，掏出本子，認認真真地寫起了表示她懺悔的作文。女兒的文字功夫本來就不錯，加上有了這次親身體驗，寫起來非常輕松。不到四非常鐘，一篇《第一次做“賊”》的習作就誕生了，不僅文從字順，而且情真意切，女兒的懺悔之情溢于言表。女兒太累了，寫完后躺下床就睡著了。看著她得意的小臉蛋，我不禁涌起許多感慨：這教育孩子還真有不少學問！這次女兒抄襲事件假設沒有被我覺察，假設被覺察后一頓臭罵，或者輕描淡寫，不加理睬，后果會是什么呢？有多少孩子扯謊就像吃飯一樣自然，有多少孩子在家長面前從不坦言，有多少孩子錯上加錯直到不能自拔，這不是他們的第一次犯錯誤留下的印痕嗎？假設我們的家長，我們的教育在孩子的錯誤面前不驚惶失措，沉著冷靜，抓住教育契機，對孩子們進展“潤物細無聲”的教育，減輕孩子們的心理壓力，相信我們的孩子明天會更美妙。從剛剛的事情中，我們知道不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來、不可剝奪的權利。我們都知道要端正對學習的態度、對工作的態度、對同事的態度、對領導的態度，我們更要端正對孩子的態度，這可是關系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題啊！三、興趣——學習成功的動力培養學習興趣這是孩子持久學習的動力。我女兒今年上二年級，對她來說，我如今的主要任務就是培養她良好的學習習慣和濃重的學習興趣。如在學加減法時，我覺得多做題目看似效果顯著，可是太枯燥，可能使孩子喪失學習興趣。于是，我們開展了一場“家庭快樂教學活動”。如黃昏，我們帶上孩子邊逛街邊進展加減法訓練：我們已經走過了4根電線桿，前面還有3根，等我們走完，一共經過多少根電線桿？家里吃水餃，爺爺要吃20個，奶奶要吃15個，他們一共吃多少……我覺得，低年級的孩子每天完成教師布置的作業就夠了，多做只會讓孩子產生厭煩情緒。我很注重孩子思維才能和語言才能的培養，給孩子的“額外負擔”是每天一問，或是看圖說話，或是課文后面的考慮題，而且只讓孩子口述，說不好我來補充，說得好立即表揚。這就大大進步了孩子的學習興趣，有了濃重的學習興趣，獲得好成績只是早晚的事。有一位他的兒子前兩年考上清華大學的家長，他的教子經歷是是根本上不向孩子提什么要求，而是重在培養他的興趣，啟發他的思維。他的兒天生好奇，對什么都感興趣，經常提一些稀奇古怪的問題，家長一方面加以鼓勵贊賞，另一方面認真答復并引導他考慮，有時還和兒子一道查閱資料。所以兒從小就養成了擅長發現問題、勤于考慮、富有創新意思、不達目的不罷休的良好習慣。他的兒子在幼兒園時，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長就讓他學習小提琴。學了一段時間，兒子厭煩了，認為沒時間玩。家長也沒強近他學，而是買了一套小提琴教程的vcd在家里放給孩子聽，優美動聽的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長乘機勸說他照著碟片練習，自由安排時間，兒子的積極性調動起來了，開始在家中自學。直到高中畢業，兒子每天都在學習之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大進步了學習效率。有的家長讓孩子從小就做大量習題，每天記日記，做一些無謂的重復勞動，好似不如此就不能進步學習成績，結果使孩子疲于應付，限制了他們的思維。這個家長，他的兒子從小學到初中幾乎沒買過課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問題，大膽考慮，不迷信教師，積極答復教師提出的每一個問題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學習效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學聊天等，同時，還要求大量閱讀課外書籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書。各位家長，孩子就像大自然中的花草樹木，千姿百態，爭奇斗艷，他們有著不同的成長過程和規律，我們的目的不是教給他各種各樣的知識，而是教他們怎樣在需要的時候獲得知識，是教他準確地估計知識的價值，是教他愛真理勝于一切。作為父母要從小在子女心靈上撒播理智和藹良的種子，讓他們具有愛己愛人之心。只有童年時代有仁慈的同情心，長大之后，才有仁慈的品質，才能成為富有道德情感的正直的公民。這既是一個人立身之根，也是家庭教育之本。謝謝大家！在家長會校領導發言稿尊敬的各位家長:你們好！首先，讓我代表學校及全體教職工，對各位冒著寒冷、冒著小雨、抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎，對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝!我校在各級領導的親切關心正確領導，特別是各位家長的熱心幫助支持下，學校領導班子帶著全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發揚“團結實干、爭創一流”的拼搏精神，秉承“說到不如做到，要做就做最好”的工作理念。在學校教育教學的各個方面，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，狠抓校風校紀，上下一致，齊心協力，教育教學質量始終居于全市前列。新學年，我們從學校的現狀實際出發，確立了走“抓內涵促開展、強管理創特色”的開展之路。明確提出了學校開展的指導思想是：在務實中開展，在開展中創新。學校的辦學目的是：全面貫徹黨的教育方針，構建學校以德育為核心，以科研為先導，以全面進步教育教學質量為根本，以進步教師素質、學生素質，培養創新人才為重點，把學校辦成師資一流、質量領先、設施先進、全市知名的學校。并依此開展工作。初三年級的工作是學校工作的重點，也是各位家長所關注的，因此顯得尤為重要。學校為了做好初三年級的工作，主要采取了以下措施：1、選配優秀教師擔任初三年級的教學工作，初三年級的教師整體呈現出了敬業、愛生、奉獻的良好精神相貌，是我們全校學習的典范，也是我們學校信賴的一支隊伍。初三的每一位教師也都深知責任重大，都在千方百計把教育學生的工作干好，各科教師認真研究教學，各學科的教學情況也有了很大打破。2、加強教師自身才能的建立，教師充分利用網上資共享、經常學習電腦知識，從網上下載與教學有關的內容、試題等，做到了優勢互補，保證上課有質量、有效率、學生有收益、有進步。教育主要由學校這個專門機構來施行，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育是是保險實現社會化的奠基教育。學生在學校學習，承受學校教育時，仍需要家庭教育的配合，家庭教育也是學校教育的補充。因此，教育不僅是學校的事，也是家長的事，兩者必須嚴密結合起來，這就要求家長和學校、班主任、科任教師保持親密聯絡，在教育學生這個問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地施行教育。家長們，孩子成績好，當然好，成績不好，也不可怕，就業渠道多種多樣，只要學習，就有出路。怕的是家長一看到孩子成績不好，就發脾氣，不讓孩子上學了，孩子有自己的思想，想學一些東西，家長按自己的意愿不同意，埋沒了孩子的意愿，有的可能因此會影響孩子一輩子。家長同志們，教育好孩子是我們的愿望，也是我們的責任，我希望我們教師和家長之間今后能多多溝通交流，多多理解支持，共同努力，為孩子的安康成長出一份力量！最后，敬請各位家長對我們的工作以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們珍貴的意見和建議，我們將不勝感謝。謝謝大家的光臨！小學家長會學校領導發言稿尊敬的各位家長大家好！由于您孩子的成長與開展，讓我們有了今天的相聚。首先，讓我再次代表全校師生熱烈歡迎各位的到來。您的按時到會是對你孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持，請允許我代表全校師生向你們表達最誠摯的謝意！我們都非常清楚，學生生活在社會的大環境中，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合，也只有這樣方能完成育人的任務。希望我們在交流、溝通中，增進互相之間的理解，從而到達育人的共識。我們世紀小學今年是第一年辦學，她是連山區政府為適應全區教育開展的需要，批準成立并大力扶持的寄宿與走讀相結合的國有民辦小學。在全市來看這是小學教育開展的先例。我們學校本著依托“名校〔實驗小學〕辦民校”的辦學思路，整合區內優質教育資，創立優美教育環境，以“普及優質教育、培養創新人才”為己任，努力打造全市根底教育品牌。走近學校，優美的環境，良好的師資，一定會給您留下深化的印象，而且我們堅信隨著學校的開展，學校的各方面條件將會出現更大的改觀。〔一〕學校概況如今我校共有教學班8個，學生總數313名。其中一年級三個班，學生85名，六年級五個班學生228名。有教職員工23人，專職教師20名，工勤人員3名，平均年齡30歲，專科學歷達標率為100%，本科學歷5人，研究生班在讀2人，其中有特級教師1名，省專家型教師1名，省級骨干教師5名，市級骨干教師5名，區級骨干教師4名，教師隊伍的專業程度居全市前列。教師隊伍年輕化，學歷高，具有較高的理論和理論經歷，這是辦好學校良好保證，也是您把孩子放心送到這里的一個重要理由。開學一個多月來，我們一直用考慮和開展的目光，用不懈的奮斗與努力，理論著我們結實樹立的“教育就是效勞”的觀念，工作中堅持師德高品位，推崇以人為本的教育思想，全面施行素質教育，注重學生個性開展和良好習慣的養成，培養學生創新意識和創造才能。在家長心目中，在社會上都留下了較好的印象。開學以來，我們從以下各方面開展工作，使學校在困難的起步中走上了新的征途。1、注重培養學生健全的人格、良好的習慣。我們如今有只有一年級和六年級兩個年級的學生，一年級的學生剛剛入學，自律才能不強。六年級有學生由于來自不同的學校，因為不同學校文化的影響和新環境的改變，使學生身上顯露出了許多不同的特點，個別同學的缺點也顯現出來。為了進一步標準學生行為，培養學生良好的行為習慣，我們要求班主任進展針對性的德育教育活動，及時發現，及時催促，重溫〈小學生守那么〉〈小學生行為標準〉等，同時也制訂了《學校衛生、紀律評比細那么》、〈住校生管理制度〉、最近還出臺的學生成長手冊等，并結合著軍訓、升旗儀式、班隊會、入隊活動等突出培養學生健全人格和良好習慣，增強學生自理和自我教育才能。目前，學生文明禮貌、行為習慣等有較大幅度地進步，尤其是一年級學生的常規培養受到了家長們的認可。2、全面掌握學生情況，大膽推進教學改革，努力進步教學質量。我們的學生，特別是六年級學生，根據我們的統計，來自二十一所不同的學校，盡管我們對于入學成績有所要求，但由于五年級期末檢測題目的難度問題、學生入學成績真實性、學生的學習品質，學習習慣、教師的授課方式、教學內容的難易過渡，新學習環境的變化等諸多因素，致使教學工作中存在著很大難度。比方：英語成績參差不齊、語文積累意識不強、數學思維才能欠缺，許多同學停留在“承受學習”狀態，出現了部分同學學習成績不如以前等現象。這是家長關心的問題，也是我們關注的問題，如今我校六年級已經進展了三次檢測，希望同學們可以以更快的速度進入狀態，跟上學習節奏，掌握學習方法，增強自主學習意識，每次考試之后我們都組織任課教師進展全面分析^p，找出問題所在，及時改進教學方法，掌握學生總體以及個別學生的學習情況。另外我們也在教學中進展了相應的改革上，我們采取領導聽課指導，互相聽課評議、集中教研等措施，不斷進步課堂教學的針對性和實效性；在備課方面我們采取了全新的備課形式，加強教學反思和教學資的搜集工作，有效地效勞于教學。另外在六年級的語數教師中試行了“無紙備課”，有效地進步教師施行現代教育的才能。另外我們還將結合學校的工作安排，采取賽課、觀摩課、家長聽課等形式，有效地促進教學工作的開展。為了貫徹“質量是學校的生命線。”“開展學生個性特長”的理念，我們針對學生的情況，在進展充分調查和討論的根底上，結合實際開設了活動課程，如作文活動小組、數學奧班、書法繪畫班、微機小組和英語“暫差生”輔導班，充分保證了優生的開展和后進生的輔導。同時創始性地開設了學校校本課程〈中華古詩文誦讀〉，并施行“古詩文誦讀考級制度”，豐富了學生的生活，擴展了學生的視野，進步了學生的學習才能和綜合素養。3、務實推進教師培訓，扎實開展教學研究。學校的開展、依賴于教師的開展。盡管我校的教師都具有著較為深沉的個人教學功底，但是不斷進步自己的業務才能，使自己成為學習型社會的領跑者，也是我們不懈的追求。如何使教師的業務素質可以更好應用于教育教學理論，能與一個新的教學任務交融在一起，我校先后出臺了〈世紀小學教師常規管理規定〉〈世紀小學教學責任事故及處理方法〉〈教學常規制度〉〈教師讀書方案〉等一系列規章制度和活動方案，目的就在于進一步進步教師素質，讓教師在自己原有的根底上邁上一新臺階，讓工作出現一個新氣象。本學期我校規定每學期最低閱讀專業書23冊，積累學習筆記最低10000字，如今經我校推薦的〈賞識你的孩子〉〈沒有孩子是差生〉〈愛心與教育〉〈我的教育理想〉等書籍，已經成為全體教師們案頭的必讀書目，大家從這些全新的教育理念中汲取營養，運用于教育理論，創新地開展工作。4、努力提供優質效勞。我們的學校與城內其他學校不同的是為離家較遠的學生免費提供了住校條件，這項工作對于一個新成立的小學來講，是一個非常大的挑戰，學生小自理才能不強，有的學生從來沒有分開過家，平安問題，吃飯問題，水電問題，學生放學后的組織管理問題等，一下擺到了學校面前，為了更好地效勞于學生，讓家長放心，多方努力。先后解決了通勤車問題，學生食堂問題，住校生床位過高，晚上洗漱沒有熱水等一系列問題。同時為進一步標準學生，養成良好的生活習慣，我們選派專職的教師負責通勤車，負責男女同學的宿務管理，及時對學生進展內務訓練，并相繼擬訂了〈住校生時間安排〉〈住校生標準〉〈致住宿生家長的一封信〉等，有效地標準住校生管理。同時為了保證學生的就餐，我們下大力氣改進食堂工作，從衛生、食堂人員素質、每周的飲食搭配，專人負責，及時整改，有效地保證學生的就餐。一個多月來，我們師生和諧相處，共同開展著。回憶學校的開展腳步，也許人們看到的是學校事業的一帆風順，都末覺察到成功背后的艱辛與曲折；從不同的崗位來到這個地方，從不同的學校來到這個地方，從教學效勞到環境建立，也許人們看到的還有許多這里的缺乏，卻并未深化理解到解教師、學生進入角色之快的原因，這里面蘊含著我們全體教師的智慧和汗水。回眸走過的路，回味創業的艱辛，我們清醒自己的缺乏，自己的工作離學生、家長的要求和我們的創業理想還有很遠。因此，我經常提醒我們的教師：要守住心靈的寧靜，愛崗敬業，真心關愛每一個學生。站在教師的角度，一屆學生教不好，可能還有下一屆；但對家長來說，一個孩子沒教好，可他沒有下一次。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾非常之一的遺憾；但一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地絕望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，把愛和關心灑向每一位莘莘學子。我們也非常希望得到在座的各位的理解，支持和配合。記得有個“神仙與漂泊漢”的故事。兩個漂泊漢遇到神仙，求他幫助。神仙拿出兩樣東西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達海邊，一個漂泊漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。后來又有兩個漂泊漢遇到這個神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關，到海邊兩人又開始協作打魚，最后在海邊生活下來。我們要向后面的兩人學習，學會協作、互相溝通。雖然在有的學生在這里只會生活一年，但這是學生一生中的一個關鍵時期，學生與學生之間需要合作交流，學生與教師之間需要合作溝通，學校、教師與家長之間更需要加強協作與理解。很多家長認為孩子長大了越來越不聽爹娘的話，只有你們教師的話才管用，但我們教師卻越來越感到，沒有家長關心支持的學生，教師的話也是不用的。就像兩個餓死的漂泊漢，最終的結局是大家都不愿看到的。所以我們學校、教師需要家長的有力支持，而今天到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已說明了鼎立支持我校工作的決心，在此我們表示感謝，你們的心情，我們理解。你們的期盼，正是我們的希望。縱觀一個月的工作，我個人認為，世紀小學的學生很懂規矩，很講文明禮貌，很有合作精神等，但學習才能還有待進步，衛生勞動習慣還要培養，自主學習的意識還不濃，自律意識還要加強。所以在今后的工作中還希望家長們從以下四個方面進展配合。第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。有時候，不經意的言行，不在意的現象會毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長對我們的工作進展監視，歡迎家長對我們的工作提出珍貴的建議和合理的意見。我承諾，我們將對每一位家長反映的問題予以關注。第二、入我校就讀的學生，不少家庭經濟狀況比較好。希望我們家長同志要控制孩子的零用錢，不給孩子買昂貴的衣物和學慣用品。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學生節約習慣的養成。第三、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，注意理解孩子的思想動態。交流前最好作一點準備，應該經常和班主任保持聯絡，談話時要有的放矢。所以我們家長要配合好學校，做好德育教育工作。第四、要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的成績。要客觀地認識學生的成績，因為假設只是以學習成績來衡量孩子的表現是不恰當的，甚至是危險的。我們要在學生的全面開展上下功夫，在孩子如何才能成人上下功夫，要幫助學生及時總結經歷教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，____的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。第五、及時與教師進展溝通一些家長把孩子送到學校就說“全靠教師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學校詢問孩子的情況。有的家長甚至教師請他到學校來交換意見，也從來不肯露面。個別家長還出現了不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到學校住宿等情況，在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子承受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長假設把教育責任全推給教師，教師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。那么，家長與教師的協調主要做些什么呢？首先向教師理解孩子在學校的情況。家長理解情況不能只理解分數，在班里排第幾名，其他就不聞不問，這是片面的，應多方面理解孩子的表現。如孩子的學習習慣如何，上課是否專心，是否積極大膽發言，作業有什么困難，孩子是否合群，獨立性怎樣，是否欺負同學，孩子是否精力充分，是否喜歡活動，喜歡勞動等等。其次，應根據學生在校的表現，和教師教學的要求，在家庭中有針對性地進展教育。如催促孩子認真按時完成家庭作業，有意識地進展復習和預習，遵守時間，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動等。我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有童心、有耐心，有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會安康愉快地成長。還有很多情況想跟家長深化討論，鑒于各年級、各班的差異，不能一一綜述，我把余下的時間交給班主任。由班主任和您進展溝通交流。最后，我代表世紀小學的全體教職員工衷心的祝您全家：合家歡樂，身體安康。祝愿我們共同關注的焦點您的孩子在以后的日子里有更大的進步！小學家長會校領導發言稿尊敬的家長朋友們:大家下午好！雖說這幾天氣溫下降，寒意正濃，但這并未能阻擋你們望子成龍、望女成鳳的急促腳步。您放下工作，放棄休息，齊聚學校，在這里我謹代表全體教師對大家的到來表示熱烈的歡迎與衷心的感謝，感謝您對學校教育教學工作的關注、理解，感謝您對我們教師工作的支持與幫助。在20xx年9月，我們師生在多方的幫助下懷著無比興奮的心情搬進了嶄新的校舍，也就是在那一年我走進了xx希望小學，很快樂地與大家相識。我們能在這里工作是幸福的，孩子們能在這里讀書是快樂的。因為——我們的教學樓是xx鎮最漂亮的，我們的教室也是xx鎮最寬闊亮堂的，我們的教師更是最優秀的。我們如今共有教師15人，有經歷豐富的老教師，有朝氣蓬勃干勁更強的青年教師，有區級市級的骨干教師，有區級市級的優秀教師，可以說我們的教師團隊是配置最高最和諧的一支隊伍。我們共有八個教學班，273名學生，500多位家長。正是有了孩子們我們才更有活力，我們的工作才更有動力，正是有了您的全面支持與合作，我們的教師才奮力提升，我們的學校才穩步前進。一年多以來，我們堅持以學生為本，為學生效勞為宗旨，開展了各項活動，進步了教育教學質量，使孩子們的德智體綜合素質有所進步。下面我就從德育與教學兩個方面向大家做以匯報。一、培養良好習慣，使孩子成為一個德才兼備的人我們都知道習慣一旦養成很難改變，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量，可以說，它決定了一個人的命運。因此，抓好學生良好行為習慣的養成顯得尤為重要。如今的學生極大部分都是獨生子女，其家長普遍存在著重智輕德的現象，只把眼睛盯在孩子的考試分數、名次和考上大學方面，而無視孩子生活習慣、日常行為的培養，一味地要求他們讀書、讀書，再讀書，結果導致孩子生活習慣差、日常行為不標準，知識面狹窄，生活單調，品德尚失。我們學校不僅教書更是育人的地方。我也是家長，把孩子從懵懂無知教育成乖巧懂事，長大后成為一個仁慈正直英勇成熟的好人，是您也是我們共同的愿望。我們學校從每一件小事抓起，從小培養孩子們的良好習慣。1每個學期初我們都利用班會組織學生認真學習《小學生守那么》和《日常行為標準》，并進展多種形式比賽，目的就是培養學生遵守校規校紀，遵守社會公德，做一個合格學生合格公民。有的同學早把獎狀到回家，得獎狀不是目的，更重要的是日常表現，我們從三到六年級選拔優秀同學組成值周小組，與教師一起監視孩子們的行為習慣。每周評比一次“文明班級”。培養孩子就得從一點一滴的小事做起，包括衣服的整潔，紅領巾的佩戴，個人衛生，文明舉止，不說臟話，不打架，有禮貌，不在走廊喧嘩，不影響別人學習和休息，認真值日等等，可以說大部分孩子真的很好，這與您良好的家庭教育也是分不開的，當然，也有個別孩子需要我們的幫助。人們經常說：有其父必有其子，孩子就是我們的一面鏡子，在他們身上表現的缺乏也折射出了我們的某些問題，作為家長的我們，也應該對照孩子反思自己，為什么我們的孩子衣服總是不整潔，為什么我們的孩子丟三落四，為什么我們的孩子挑食，愛吃零食，為什么我們的孩子愛說謊，不完成作業，為什么我們的孩子愛說臟話不文明，孩子間的差異取決于生活環境的不同，剛出生的孩子都純潔的如一張白紙，我們給予什么孩子就得到什么，孩子畢竟是孩子，他們需要我們的指導與幫助。我也是一名家長，我總是堅信只有自己做好了，孩子才可能更好。希望我們共同努力為孩子做好典范。2學校很重視每周的升旗儀式，每個周一都會有相應班級擔任升旗的榮耀任務，也會評選出榮耀升旗手護旗手，回去可以問問孩子是否擔任過這一項工作，同時我們借此對孩子們進展各方面教育。每個班級都有自己的文化墻和班級特色，班主任教師和孩子們定期評比文明星，勞動星，學習星等，促進了孩子的習慣養成。每周一的第七節課教師們都會組織不同主題的班隊會，對學生進展教育，每月班級都會辦一期手抄報，孩子們的動手才能增強了，并能運用學過的各科知識，有的孩子的繪畫很出色，有的孩子字跡很漂亮，他們之間學會了合作。我們不只是學書本上的只是，這些非智力因素更都有利于孩子的安康成長。3學校結合時事節慶日開展豐富多彩的學生活動每年的“3·5”我們都會組織學生去敬老院慰問，孩子們有的捐出自己的零花錢，壓歲錢，有的從家里帶來雞蛋，記得去年我們師生共捐出1000多元，我們買了252斤雞蛋，孩子們很快樂的送到了敬老院，看到孩子們開心的笑容，看到孩子們對老人的那份關愛應該是我們最大的成功。當然這樣的活動都離不開您的大力支持。這項活動我們一直堅持做著，對孩子們的教育意義深遠，從小有愛心的孩子，相信長大后的他們一定會很孝順。五月份我們利用“母親節”，我們開展了小孝星的評比活動，活動中孩子們交流討論在家的表現，對長輩是否尊重，是否做家務等，通過評比孩子們更懂事了，更有愛心了。解皓然，陳寶龍同學還被xx鎮評為評為十佳孝星。每年的六月份是孩子們最快樂的時候，在兒童節的慶賀活動，孩子們載歌載舞，施展了自己的才華，我們也發現了很多人才。主持人有板有眼，朗讀聲情并茂，歌聲悅耳，舞姿優美，這些活動都促進了孩子的全面開展，增強了孩子的自信心。通過這樣的鍛煉后孩子在眾人面前不羞怯，家里有喜慶活動也可以嘗試讓孩子參與，比起請主持人更富有親情味，我曾經試過比較成功。4因為孩子較小，平安意識缺乏，為此每個學期我們都不定時的進展平安演練，讓孩子們知道了緊急情況的逃生通道，能學會保護自己，每天都對學生進展平安教育，不厭其煩的叮囑，以保證孩子們快樂的學習，平安的回家。在清明節進展防火的宣傳教育，通過校訊通和一封信的形式向您和家人宣傳燃氣的正確使用，在夏季制止孩子下河，在秋季告訴孩子不采摘不食用野生毒蘑菇，在冬季不讓孩子滑冰，在此也希望您和我們一起監護孩子，平安每一天。5為了孩子們茁長成長我們堅持做好兩操，播送體操和眼保健操，開展了體操比賽和足球聯賽，孩子們興趣高漲，獲得了可喜成績，同時也鍛煉了身體，增強了體質，孩子們感冒的少了，強壯的多了，嬌氣的少了，堅強的多了。看到孩子們結實得小老虎一般，您也一定很開心吧。希望您能一如既往地支持。二、開展各種教學活動，使孩子們成為一個全面開展的人假設說德育教育是重點，那么教學活動就是重中之重，我要從教師和學生兩方面說起。1我們的教師積極上進。我們常說“名師出高徒”，我們學校對教師也是嚴抓嚴管，努力把每一位教師都培養成令您滿意的好教師。每學期，學校都會組織教師學習教師職業道德標準，每個周三我們都進展業務學習，周五進展政治學習，學校定期的檢查教師的備課和作業修改情況，隨時的聽課指導。我們的教師更是認真鉆研教材，上好每節課，耐心的輔導每個孩子。人們常說活到老學到老，我們教師的職業更是如此，我們每天都在學習，都在成長，難免會有這樣那樣的缺乏，請您多多理解多多幫助。在此我代表學校向您保證我們的教師是最敬業的，我們的教師是最負責的，孩子送到學校您大可放心。2我們開展了扎實有效的教學活動。為了孩子們能學得更好，進步更快，我們結合教學開展了各種活動，細心地家長一定理解。為了相對公平開學初我們進展了一年級的分班考試；開學初對學生的假期作業進展評比，理解了孩子在家的表現和您的幫助；有的家長很負責，給孩子買各種輔導書并監視認真完成，有的給孩子買練字本練字，口算卡練計算，可見您的用心良苦，有了你們背后的付出我們教師怎能不努力？教師們認真評選出了小小書法家，優秀作業獎；十月份拼音學完，我們舉行了拼音競賽，孩子們表現出色，50名同學中12名獲獎；十一月份進展了期中考試，成績也很理想，有的班級平均分都高于了中心小學；為了進步孩子們的閱讀才能，每個教室都配有很多圖書，孩子們課隨時閱讀，大大進步了語文程度，我們在十一月末進展了朗讀比賽，孩子們有聲有色，朗讀程度得到很大進步；十二月份接近期末，課程全部講完后我們有進展了計算，生字和英語競賽，教師們帶著孩子們認真緊張地復習，學生們也刻苦努力，也得到了您的大力支持，有的家長經常幫孩子聽寫生字，每天為孩子計時練口算，檢查孩子作業，及時指出孩子的錯誤，長期堅持孩子們進步很快，我們獲得了很好的效果。在生字競賽中多數同學都得了總分值，口算競賽是孩子們更是神速，100道口算題最快的3分鐘準確答完，試想我們成人都是不可比的，孩子的潛力真的很大，有待于長期挖掘培養。英語學習對孩子們來說雖然有困難，但在英語教師和班主任的共同努力下也很圓滿。在去年參加的全國英語競賽中有兩名同學獲獎。這些成績的獲得離不開教師們的辛勤付出，離不開孩子們的刻苦努力，更離不開您的支持與幫助，借此時機真誠的說聲：教師們辛苦了，家長朋友們謝謝您！三、建議1我們的活動開展的成功，孩子們得到了全面開展，只要對學生有力，不管多苦多累我們都會堅持，希望您全力支持配合。如讀書活動，閱讀才能是受用一生的持久性才能，小學的重點是閱讀，我們和市里的孩子相比最大的差距就在于閱讀，我們不去圖書館，但可以買書借書。每個學期我們都會將學校的圖書借閱給孩子們在假期里閱讀，希望您也能多讀書，影響孩子形成好習慣，多給孩子買書，也可以帶到學校和其他同學分享。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們還是每人一個蘋果；而讀書卻不同，穿插閱讀后孩子們會收獲更大，同時也培養了孩子的合作才能，孩子也能體驗到與別人分享的快樂。我們每人一本書，全班三十多個孩子的三十多本書穿插閱讀，可以想象閱讀量有多大，花一本書的價錢能讀到其他更多人的不同的書，何樂不為呢，希望我們都行動起來，帶著孩子一起閱讀！孩子們真的很愿意讀書。2還有一點提醒家長們，市場上各種文具五花八門，多給孩子買簡單實用的文具盒，鋼筆鉛筆等，免得孩子都把它當玩具了，如密碼本，密碼盒，花式筆等。一二年級用傳統的木質或紙質鉛筆，不用自動筆，讓孩子自己削筆，培養動手自立才能我們做好監視，堅持一段時間孩子就形成了習慣。三到六年級用鋼筆，不用圓珠筆、水筆、可擦筆等，不僅價錢昂貴，還不利于孩子練字。下學期開學學校也要檢查，這是一項經濟實惠的做法，您就不必在花冤枉錢了，節省下來的多給孩子買書讀更好。3太溺愛孩子到頭來吃虧的還是孩子和我們家長。在學校的值日就大大培養孩子的勞動才能，那些主動勞動的孩子長大后一定是個勤快的人，那些經常勞動的孩子長大后一定是個能工巧匠。在假期里也讓孩子做一些力所能及的家務，掃地，洗碗，洗襪子，洗衣服，整理房間，拾掇書包等，開始可能有困難，需要您的鼓勵幫助，相信經過幾次嘗試孩子一定做得更好，看到孩子的進步我們也會更開心。這些都是書本上學不到的，我們也不必緊盯著分數不放，孩子長大后成為一個全面開展的人才是最重要的。這些開學后我們學校也要比一比，看看哪個孩子成長最快。我們家長之間有好的建議也可以互相交流學習，在這里我就不多講了。各位家長朋友，盡管我們很努力，我們年輕的xx希望小學還存在一些缺乏，我們的學校還在建立中，我們的教師還在成長的路上，您或許還有諸多不滿，請您在會后回下您的珍貴意見。因為我們的目的是一致的，那就是一切為了孩子！相信有了你們的支持與幫助，有了我們全體教師的辛勤付出，我們的學校一定會快速開展，我們的孩子也一定會天天進步！最后祝各位家長朋友身體安康、工作順利，祝愿我們的孩子安康快樂！謝謝大家！[小學家長會校領導發言稿]家長會發言稿學校領導發言各位教師、朋友：大家好!今天在這里，我想和大家一起來回憶和討論一下我校這段時間以來的教研歷程，我是來自nn中心學校的m，在學校一線任教，能有時機在這里和大家交流，我感到非常榮幸。接下來我將從如下幾個方面介紹我校教研工作的收獲及困惑，一、教研組的成立觸及教研這一話題，不能不提的是我校校長于新耀同志，XX年新課程改革的東風徐徐而來，躊躇滿志的于校長在學校教育研討會上提出關于進一步進步和開展教育新思維的指使，并率先成立了以張風靈萬幸甄曉燕為組長的語數英教研組，在以后的一段時間內，教研組通過討論和總結教學經歷，在一定程度上取了一些教學成果。二、教研現狀教學研究是一個漫長而曲折的過程，新成立的教研組時，由于缺少名師的引領，我們的研究在一段時期內處于閉門造車的狀態，致使一些成果的獲得也是喜憂參半，看到這樣的情況，于校長知道只有送教師多出去學習才能帶回來先進的教育思想和新的教學理念，于是，在學校資金困難的現狀下，于校長決然做出了送教師外出學習的決定，每一位外出的教師都非常珍惜來之不易的學習時機，歸來時，總能帶回沉甸甸的希望，這也使我們的教研不再老生常談，缺乏新意。教研是一個合體，只有研沒有教的研究是空研，只有教而沒有研的教學是死水一潭。為了把教研活動落到實處，我們制定了每周一節公開課的機劃，以課堂教學為依托，從一節課中領悟理念，找尋得失，并要求教師以教學評析的形式形成成文，坦白說，最初的評析于我們而言真是一種負擔，很多教師由于光有理論缺乏理論，在形成成文的時候，張冠李戴的情況時有發生，為此鬧出的笑話不斷，教研成了笑言的為難使我們的教學研究又一次陷入僵局，此情景下我們有了退縮的想法，懦弱又一次占了上風，我們向困難低頭了，面對頹廢的我們，于校長對我們說的最多的就是：敗而不餒，愈挫愈勇，說實在的敗而不餒是假，當美妙的理想和殘酷的現實擦肩而過時，當問題擺在面前我們束手無策時，當所有的嘗試成為嘆息時，我們真的對自己絕望了，大家像一群迷失了方向的鳥兒不知該飛向何方，三、豐富自己有句話說的好“無一壓就無一為泄，無一泄就無一致泉涌，因為有著泉涌的渴盼，困難面前我們選擇了讀書，學校開放的圖書室，成了我們汲取精神食糧的主要來之一，《小學教學》《新世紀的足跡》等讓我們理解了教法和學法，《小學生心理學》讓我們撲捉到了孩子的心靈，掌握了和她們進展心靈碰撞的方法，擁有了和她們心靈對話的時機，《于丹解讀論語》讓我們明白了為人之道，處世