第3頁共3頁2023學?年九年級班?主任上學期?期末總結?本學期，我?擔任九年級?的班主任。?認真做好班?主任是每位?教師的本職?工作。概括?起來有以下?幾點：一?、落實學校?工作班主?任工作是繁?瑣的。從注?冊報名到開?學后的“跟?班”工作，?總是有忙不?完的活。但?百忙不離其?宗“落實貫?徹學校工作?”。本班的?自覺性不夠?，所以每當?學校安排下?來一項任務?，我都要不?厭其煩地像?“復讀機”?一樣一遍又?一遍地強調?，直到把它?完成。過程?雖然有點累?，但是結果?如期完成又?能讓人感到?欣喜。這就?是付出后的?回報吧!?二、做好“?以點帶面”?的工作在?一個沒有學?習氛圍的班?___里，?大家都把學?習看作是“?傻瓜”才做?的事。所以?那幾個學習?好一點的學?生經常遭到?排斥。我既?要讓這幾個?學生調整好?心理狀態，?又要讓他們?知道學習的?重要性，以?及幫助大家?一起進步所?取得的成就?感。在班級?里，我選出?各科的課代?表，讓這些?課代表去幫?助那些成績?差的同學。?三、對學?生干部的培?養工作這?個學期學生?干部的選舉?通過民主投?票的形式產?生。學生自?己選出他們?心目中的班?干部。通過?上學期的觀?察，這些學?生干部都是?上學期的“?搗蛋份子”?。我知道學?生是想等著?看我笑話了?。我就主動?找這些學生?談話，了解?他們的思想?動態（范本?），也試著?去引導他們?走上“正軌?”。如果把?他們征服了?，其他學生?也沒有什么?理由不來上?課了。我一?邊在班里表?揚這些“搗?蛋份子”取?得的每一點?進步，一邊?跟家長聯系?，和家長一?起監督這幾?個學生的行?為。在前半?學期，這些?班干部都能?夠起到很好?的帶頭作用?。四、主?動與科任老?師溝通，共?同抓好學生?的成績、思?想教育工作?經常“跟?班”后發現?，學生經常?會在某些老?師的課堂上?逃課。跟科?任老師溝通?后才知道，?學生經常在?這些老師的?課堂上違反?課堂紀律，?科任老師抓?得很嚴，所?以這部分學?生干脆就不?來了。而那?些學習好一?點的學生又?經常能讓科?任老師省心?，因而越來?越受重視，?而那些不來?的學生可以?忽略。這樣?就造成了“?___”現?象，無論是?在紀律還是?在學習上。?【學年下學?期九年級班?主任工作總?結】學年下?學期九年級?班主任工作?總結。所以?我主動跟科?任老師溝通?，及時做好?班級管理工?作。五、?積極參加班?主任會議，?做好會議紀?錄每次學?校召開的班?主任會議我?都按時參加?，認真做好?會議紀錄。?回去之后再?整理歸納，?向學生傳達?學校的旨意?。班主任是?學校的第二?把手，我們?要積極配合?學校，做好?班級工作!?做好本職?工作的同時?，我還經常?閱讀一些關?于班級管理?方面的書籍?，也傾聽一?些管理人員?的講座。但?也存在一些?不足：缺乏?工作經驗，?對某些問題?處理得還不?是很恰當。?比如：在與?學生、家長?的溝通過程?中語言__?_能力不夠?，可能會讓?別人難以接?受，從而影?響處理問題?的效率。還?有對于學生?的習慣培養?方面，我做?得還不是很?到位。例如?在早讀前打?掃衛生區，?學生幾乎不?會自覺去，?而我催了幾?次后就不會?再去叫他們?了。造成他?們以后的依?賴性很強，?沒有我的監?督絕主動去?打掃衛生等?等。在做中?學，邊學邊?做!沒有一?個人出生就?能勝任班主?任，但是優?秀班主任都?是在后天的?學習中慢慢?培養出來的?!我要爭取?當上優秀班?主任!六?、經常性與?家長取得聯?系家校不?分家。學校?工作如果沒?有家長的支?持，很難做?好!所以我?手機里存著?每位學生家?長的聯系號?碼，隨時跟?家長聯系，?反映孩子在?校的表現情?況。同時也?讓