第21頁共21頁中學生演講稿范文架起交流的心靈之橋中學生演講稿范文架起交流的心靈之橋。教師們、同學們：大家好!很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經看過一份資料，是講結合國有關組織對二十一世紀的人才應具備的素質提出如下幾種要求：學會生存，學會關心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執行副總裁君特·弗萊克先生應邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設北京大學的畢業生將來打算應聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關重要。”交流在我們日常生活中的功能和地位越來越突出。試想，假設沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識;沒有交流，我們就無法理解世界;沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么?是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應聘者必須具備的素質之一。對我們中學生來說，交流是我們學業上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎?那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎?那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎?那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎?……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質上的互通有無，也有思想上的取長補短;交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李;既有行動上的你幫我帶，也有精神上的相提相攜。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰，創造人生的輝煌。【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀演講稿《架起交流的心靈之橋》教師們、同學們：大家好！很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經看過一份資料，是講結合國有關組織對二十一世紀的人才應具備的素質提出如下幾種要求：學會生存，學會關心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執行副總裁君特·弗萊克先生應邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設北京大學的畢業生將來打算應聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關重要。”交流在我們日常生活中的功能和地位越來越突出。試想，假設沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識；沒有交流，我們就無法理解世界；沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么？是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應聘者必須具備的素質之一。對我們中學生來說，交流是我們學業上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎？那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎？那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎？那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎？……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質上的互通有無，也有思想上的取長補短；交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李；既有行動上的你幫我帶，也有精神上的相提相攜。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰，創造人生的輝煌。中學生比賽演講稿心靈之橋大家好!很快樂大家可以給我這個時機，讓我站在這里為大家演講。今天我演講的題目是《架起交流的心靈之橋》。我曾經看過一份資料，是講結合國有關組織對二十一世紀的人才應具備的素質提出如下幾種要求：學會生存，學會關心，學會學習，學習做事。在“學會學習”一項中提到人們需要掌握的根本技能包括：與人進展有效交流的口頭、書面表達技能和人際交流技能等。前不久，戴姆勒一克萊斯勒公司董事兼全球執行副總裁君特·弗萊克先生應邀出席北大奔馳獎學金頒獎儀式，當記者間到，假設北京大學的畢業生將來打算應聘到戴姆勒一克萊斯勒這樣的跨國公司工作，應當具備哪些方面的才能時，君特·弗萊克先生說：“為了增強自己在將來社會中的競爭才能，學生需要在大學期間培養多方面的才能―獨立學習、研究的才能，不斷更新知識、改進自身狀況的才能，最重要的是人際交往才能，也就是與別人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。這一切對一個人能否在將來社會立足至關重要。”交流在我們日常生活中的功能和地位越來越突出。試想，假設沒有交流，我們將會遇到多少困難、多少煩惱―沒有交流，我們就無法獲取知識;沒有交流，我們就無法理解世界;沒有交流，我們就無法與人溝通……沒有交流，我們還能做什么?是的，幾乎沒有什么可做的了。沒有交流，這個世界是冷漠、寂靜、枯燥的，更不用說開展與進步了。世界的西門子電器公司在他們面向全球招聘人才精英時，就將“擅長人際交流與溝通”定為應聘者必須具備的素質之一。對我們中學生來說，交流是我們學業上的催化劑，友誼中的光滑劑，親情上的貓合劑，是黑夜盡頭的一縷曙光，遠航巨輪揚起的風帆，更是青春歲月里泊淚流淌的智慧之泉……那些高喊與父母之間有著不可逾越的“代溝”的學生，不正是缺少與父母的交流嗎?那些斷言一上某課就頭疼，甚至厭學、逃課的同學，不正是缺少與教師的交流嗎?那些孤獨、郁悶、抱怨與同學難以相處的同齡人，不正是缺少與同學的交流嗎?那些因誤解而失去友誼的人，不正是缺少朋友間的交流嗎?……同學們，快架起交流的心靈之橋吧，相信“天塹”一定能變“通涂”。當然，交流的對象既有物質上的互通有無，也有思想上的取長補短;交流的方式既有金錢上的平等買賣，也有情感上的投桃報李;既有行動上的你幫我帶，也有精神上的相提相攜。這里所說的“交流”并非是漫無邊際的胡侃，也不是類似：一個人會抽煙，另一個人會喝酒，兩人交流“煙酒特長”這樣的低級交流，不是對所謂的“愛情招法”的交流，更不是你我之間阿迪達斯運動鞋和耐克鞋的交流……而今天在這里我所向大家建議的是人與人之間思想上、情感上、精神上的交流，是人生觀、價值觀的交流，是理想與追求的探究，是學習的交流，是友誼的交流……這些才適宜我們中學生的生活實際，同時這也是社會對我們中學生的時代要求。人們常說，投我以桃，報之以李。蕭伯納也曾經說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此交換之后每人卻有兩種思想。我想，交流的意義大概就在于此吧。正值青春年華的中學生朋友們，我們是祖國的將來和希望，明天我們就要肩負起時代賦予我們的重要歷史使命。同時我們也應當清醒地認識到，當今社會雖然進人了信息時代，但最直接、最普遍和最實際的人際交流還是口頭或筆頭交流。因此我們就要從如今起用心靈構筑一座交流之橋，用“交流”來豐富我們的知識，武裝我們的頭腦，以此來迎接明天的挑戰，創造人生的輝煌。教師演講稿：用愛心架起明天的彩橋一首“愛的奉獻”的歌曲牽動著億萬人的心。愛，就是奉獻；愛，意味著深遠，可以改變一切；愛，是橋梁，連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學語文教師，我的座右銘是：用愛心架起明天的彩橋，讓每個學生都快樂地成長。一、愛心，教育者一個永不改變的話題愛，是每個教育工作者必須具備的起碼的道德修養和素質；愛，是開啟知識大門的金鑰匙；愛，是建立民主、平等、和諧的師生關系的根底。教師如能公正、平等地對待每位沉重，并充分尊重、信任學生，關心、保護學生，尤其善待那些“問題學生”，使學生感受到教師對自己的關愛，他們就會更加“傾心”于教師，樂于接近教師，愿意承受教育，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。學生于泉，剛入學時成績很差，而且經常不交作業，我屢次找其談心，他總是一種滿不在乎的表情。原來在他四歲的時候，由于父母離異，在家里得不到溫暖，又沒有伙伴，這使他喪失了自尊心和自信心，變得孤僻、冷漠，對學習毫無興趣，對教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我理解到這一情況后，有意識地去接近他，經常與他聊天，詢問他的學習、生活狀況。課堂上提問一些簡單的問題，課下與他一起游戲，給他講人生道理，他不再敵視我、躲避我了，而是經常依偎在我的身邊，傾訴心事。經過屢次耐心開導，反復講解，他終于有了改變，稍有進步這就在班里表揚鼓勵，并通過家訪告知家長，他漸漸有了上進心。在一次活動中，我把自己帶的水果等食品拿給他吃，他竟動情地對我說：“教師，你要是我媽媽，那該多好呀！”我知道這是他真實的感情流露。從此，他不僅能每天按時上交作業，上課積極答復以下問題，而且成績也有了明顯的好轉，性格也不像以前那樣孤僻了，在班里有了朋友，漸漸地變得開朗了。由此可見，教師熱愛學生能使師生關系和諧、心理相融、情感相通，樂于互相交往，易于互相溝通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流，滋潤著學生心田。二、培養領頭方陣，推進班風向良性開展。要帶好一個班，進步學生集體素質，關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣。我首先通過公平、公開競爭，民主選舉產生了一支有才能，愿意為大家效勞的干____伍，并對這支隊伍每兩個月組織學生從思想品德、學習、紀律、班務管理等方面面對面進展評議，有力地促進了干部進步和班務管理。其次，為了防止班干部因為管理班級影響學習而降低威信，每次考試后，我都要悉心研究這些同學的問題所在，鼓勵他們找教師把問題搞清楚。有時學生礙于面子，不主動向教師請教，我就采取“激將法”，或暗示那些上進心強，但不擅長提問的學生：你不問就有可能落后，使學生消除請教問題的畏難情緒。這樣以來，班干部比學習，比管理蔚然成風，其他同學學習上的競爭和進取氣氛也愈來愈濃。三、贊美是學生成長的陽光贊美，是一抹明媚的陽光，是一泓純澈的清泉。在教育活動中，贊美，是架設在師生心靈之間的橋梁，是學生信心，智慧的種子得以萌發的溫潤土壤。贊美，也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景？它必然是暗淡的、燥澀的，也必然是單調沉悶的，令人生厭的。我們的一些教師未嘗不明白個中道理，可是，一旦面對著學生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無序”、“荒唐”、“怪異”的說法，面對著“超越常規”、“違情悖理”、“離經叛道”、“不合邏輯”的做法，贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應贈與“新異”、“巧妙”、“獨特”、“深化”、“縝密”、“標準”的觀點，只應冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下。法國大雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”教育活動中，也斷然不會缺少值得贊美的人和事，缺少發現。“教育活動中，也斷然不會缺值得贊美的人和事，缺少是的正是那“發現”的眼睛。學生趙建富上課不認真聽課，作業不能按時完成，偶爾交一次作業也是書寫的亂七八曹。請幾次家長不見好轉。我靈機一動，我為什么不改變策略呢？一個星期五的下午，我支了他家他的爸爸媽媽不安的說：“教師，我家孩子讓您費心了，我真的不知道該說什么好，他最近是不是又……”“沒有”我說，“孩子最近表現得很好！如：早上到校，他總是能主動幫助值日生清掃衛生，作業有時也能按時完成，比以前進步多了……”孩子和家長都眼睛發亮的看著我……，從此以后，我發現上課從來不舉手的他，小手漸漸地舉起來了，潦草的作業也漸漸變得工整了，甚至家庭作業都能認認真真的完成，這次期末考試成績也上來了。我曾看過一本書，說一位教師曾設計了一個話題，讓學生討論：“假設你買了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當處理這事？”有說自己動手修理的，有說憑發票退貨的，有說向消費者協會投訴退貨的，有說向消費者協會投訴索賠的，還有說在媒體上曝光的。他們無不顯示出動手才能，經營的計策，法律的意識，監視的魄力，他們分別被授于“修理師”、“總經理”、“律師”、“記者”的稱號。輪到一位女同學，憋了半天，才怯怯地說：“我沒想好，我想讓爸爸幫助。”幾位同學嗤嗤竊笑了，沒想到這位教師說：“你的想法真好！當自己力所不及的時候，應該想到發揮別人的作用，你具備了高明領導的素質、才能和韜略。”并給了她一次“高規格”的掌聲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的音響。”我想，最能撥動這根琴弦，奏出人生最動人樂章的當是“贊美”。四、以信心、慧心、熱心做好家長工作。做好家長工作甚至于比做學生工作還要復雜，還要困難，以致于有的教師對家長敬而遠之，或者老死不相往來。但我認為假設不做好家長工作，學校教育就等于失去了最結實的基石。所以，我要做好學生工作的同時，總是努力做好家長工作，以贏得家長對學校教育工作的支持與配合。接班不久，我利用家長會和家訪，向家長介紹自己要強的個性，對教育工作，對學生的熱愛，以及對進步學生全面素質所做的各項工作。最后我說：“我相信我的努力會讓我做得，會讓我的學生做得，希望各位家長支持我的工作！”得到家長信任后，我更加努力學習，進步自身的素質和工作才能。家訪時，我針對學生個性，向家長提出合理化建議。比方：做事缺乏耐心的李某，我建議家長要求他每天寫一篇毛筆字，以培養孩子持之以恒的精神。各方面都表現良好的楊某，家長對他非常滿意，以致于孩子失去了前時的動力，我建議家長培養孩子“要有不知足者常樂”，“百尺稈竿頭更進一步”的學習精神。全班六十多名學生，家長各行各業都有，無論貧富，無論職位上下，我都一視同仁，熱忱以待。對家長提出的各種合理要求我都盡量滿足。比方：有的家長要求給孩子調個座位；有的學生在家挑吃挑穿，家長要求教師做做工作；有的學生淘氣，家長希望教師能經常聯絡。這些看似微缺乏道和小事，對于家長卻異常重要，他們開口提出后很怕被回絕。教師的理解與合作，可能讓他們既快樂又感謝。對無法辦到的事，表示歉意，獲得家長的理解。這樣，教師與家長之間就更容易溝通，感情更加融洽了，學校工作就更加得心應手了。在信息教育尤其興隆的今天，人們對教師的要求也越來越高，做一名教師難，做一名好教師更難。但我堅信，只要我們用愛心、慧心對待學生，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個學生都能快樂成長。生命需要一座橋中學生演講稿一位哲人曾說：“生命的終極目的是從此岸走向那遙遠的此岸。”擺在我們面前的是一片浩瀚的大海抑或一條潺潺流淌的小河。我們的目的是渡過那片海抑或那條河。也許有人要說，可以乘船渡過，但我要說我們需要的是一座生命之橋，因為有了它，人人都可以渡河了。說到橋，不禁想起牛郎與織女。“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。”那彩虹橋凝結了世人的期盼，等到相會之時便成為人間佳話。雖然我們不可能擁有傳說中的那一座七彩橋，但我們每個人都可以擁有一座屬于自己的生命之橋。因為要渡河，我們必須努力營建自己的生命之橋。如此才可能通向此岸，走向人生的輝煌。這不僅僅是個人的生命之橋，當你修建完成之后它是永遠存在的，它將助你的后代子孫更順利地邁向成功，到達人生一個又一個大大小小的目的。它是具有時代意義的，有著一種傳承生命軌跡的作用。后人將邁著你曾修筑好的生命之橋去進一步探究世界，開拓將來。因此人類的文明才得以延續，生命的篇章才得以不朽。一座座的生命之橋，一座座的不朽豐碑。這橋凝結著你的辛勤汗水，記錄著你曾有過的生命軌跡。可以這樣說，那生命之橋便是你生命努力成果的見證，是你生命拼搏的過程凝結。生命需要一座橋，我們每個人的生命都是一座“橋”。那橋可以是赤橙黃綠青藍紫色的，也可以是石橋、板橋、鐵索橋，抑或凝聚著高新技術的現代文明之橋。每一座橋都是別具風格的。因為每個人的生命歷程各不一樣，每個人對人生的追求也不一樣，更重要的是每個人的努力過程不同。假設生命是一座橋，那橋下的河流、海水便是生命中的磨難與挫折，荊棘與坎坷，每個人都努力著架起一座生命之橋去跨越它們，從而到達成功的此岸。由此，“神五”載著楊利偉飛向了人類文明以外的世界，“神六”載著費俊龍、聶海勝架起了通過太空的中國人民的生命之橋，我們難道不應倍感驕傲、自豪？那載著人類文明的生命之橋顯示了中國人民智慧的創造，向全世界人民說明中華民族是一個永遠屹立于世界民族之林的偉大民族！回到現實，我們不可能人人都成為像楊利偉那樣的人，也不可能人人駕著太空飛船遨游太空。但我要說：你是雄鷹就不要唱駱駝的歌，你是小草就不要攀大樹大街，只要我們每個人都竭盡所能去營建自己的生命之橋，即使結果不盡如人意，也無悔無怨，因為我們都曾努力過。相信自己，相信這樣一句話：我并沒有失敗，只是還沒有成功。那么生命之橋便會一直通向成功的此岸，通向傳承人類文明的世界！中學生演講稿：生命需要一座橋一位哲人曾說：“生命的終極目的是從此岸走向那遙遠的此岸。”擺在我們面前的是一片浩瀚的大海抑或一條潺潺流淌的小河。我們的目的是渡過那片海抑或那條河。也許有人要說，可以乘船渡過，但我要說我們需要的是一座生命之橋，因為有了它，人人都可以渡河了。說到橋，不禁想起牛郎與織女。“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。”那彩虹橋凝結了世人的期盼，等到相會之時便成為人間佳話。雖然我們不可能擁有傳說中的那一座七彩橋，但我們每個人都可以擁有一座屬于自己的生命之橋。因為要渡河，我們必須努力營建自己的生命之橋。如此才可能通向此岸，走向人生的輝煌。這不僅僅是個人的生命之橋，當你修建完成之后它是永遠存在的，它將助你的后代子孫更順利地邁向成功，到達人生一個又一個大大小小的目的。它是具有時代意義的，有著一種傳承生命軌跡的作用。后人將邁著你曾修筑好的生命之橋去進一步探究世界，開拓將來。因此人類的文明才得以延續，生命的篇章才得以不朽。一座座的生命之橋，一座座的不朽豐碑。這橋凝結著你的辛勤汗水，記錄著你曾有過的生命軌跡。可以這樣說，那生命之橋便是你生命努力成果的見證，是你生命拼搏的過程凝結。生命需要一座橋，我們每個人的生命都是一座“橋”。那橋可以是赤橙黃綠青藍紫色的，也可以是石橋、板橋、鐵索橋，抑或凝聚著高新技術的現代文明之橋。每一座橋都是別具風格的。因為每個人的生命歷程各不一樣，每個人對人生的追求也不一樣，更重要的是每個人的努力過程不同。假設生命是一座橋，那橋下的河流、海水便是生命中的磨難與挫折，荊棘與坎坷，每個人都努力著架起一座生命之橋去跨越它們，從而到達成功的此岸。由此，“神五”載著楊利偉飛向了人類文明以外的世界，“神六”載著費俊龍、聶海勝架起了通過太空的中國人民的生命之橋，我們難道不應倍感驕傲、自豪？那載著人類文明的生命之橋顯示了中國人民智慧的創造，向全世界人民說明中華民族是一個永遠屹立于世界民族之林的偉大民族！回到現實，我們不可能人人都成為像楊利偉那樣的人，也不可能人人駕著太空飛船遨游太空。但我要說：你是雄鷹就不要唱駱駝的歌，你是小草就不要攀大樹大街，只要我們每個人都竭盡所能去營建自己的生命之橋，即使結果不盡如人意，也無悔無怨，因為我們都曾努力過。相信自己，相信這樣一句話：我并沒有失敗，只是還沒有成功。那么生命之橋便會一直通向成功的此岸，通向傳承人類文明的世界！中學生國旗下的演講之五四演講稿：放飛青春中學生國旗下的演講之五四演講稿：放飛青春尊敬的教師們，親愛的同學們：大家好！五月四日，一個屬于我們的節日——五四青年節。我是××，我演講的題目是《放飛青春》。穿歲月峰頭，伴歷史云