河中石獸紀昀河中石獸作者簡介：紀昀（清代）有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經濟地理等各個領域。他的作品記錄很多親身經歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內容常常加以譏諷和評論。本文選自他的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。

作者簡介書房命名為“閱微草堂”。“讀書如游山，觸目皆可悅。千巖與萬壑，焉得窮曲折。煙霞滌蕩久，亦覺心胸闊。所以閉柴荊，微言終日閱。”微言終日閱，就是閱微的來歷了。閱微是一句恭謙的詞語。

紀昀，字曉嵐，清代著名學者,生性詼諧風趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記形式的志怪小說，題材以狐鬼故事、奇特見聞為主，但于名物典故等也有記述，內容相當廣泛。

分古今圖書為經、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。讀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸

并沉焉。

閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

p?zhàoyègānmùpá一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

fèiyān如是再嚙，石又再轉，轉轉

不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則

天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

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不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則

天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

sùyúyì譯滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

靠近岸邊

p?倒塌

一起經過年募集尋找終于、到底zhào劃（船）yè牽引

蹤跡gān一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

講學、教書聽說這件事你們這些人推究事物的道理這fèi木片怎么被帶是堅硬沉重松散輕浮yān埋沒通“癲”，瘋狂大家信服的認為（這話）是精當確切的結論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。代詞，代講學家的話凡是丟失的石頭應當因為代詞，代水的侵蝕沖刷形成坑洞到達摔倒niè如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

像這樣一再翻轉停止于是sù逆流而上固然按照他的，指老河兵的找到既然這樣，那么只根據某個道理就主觀武斷嗎yú一詞多義之聞之笑曰代詞,代這件事兒，指順流而下尋找石獸這件事。沿河求之代詞,代石獸。一老河兵聞之代詞,代講學家的話。當求之于上流代詞,代石獸。其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事的代詞,代石獸古今異義古今干岸不潮濕閱經歷看物理事物的道理一門學科是這判斷動詞去離開到已停止已經考考你河中石獸本文講述了一件什么“神異”故事呢？用簡潔的話語概括。（誰+干什么）1、分別概括文中幾個人物各自尋找河中石獸的地點、理由及結果。比較尋找的位置理由結果寺僧求于水中竟不可得寺僧求之下流以為順流下矣。尋十余里，無跡講學家求之地中石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。眾服為確論（實則找不到）老河兵當求之于上流石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。果得于數里外/下游寺僧以為順流下矣。上游下游講學家石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。上游下游老河兵石性堅重，沙性松浮……轉轉不已，遂反溯流逆上矣。上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游2、在尋找石獸的問題上，寺僧和講學家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？分別思考三個人物考慮到了哪些內容？思維存在哪些漏洞？1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關系2、僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙3、講學家:考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水對泥沙的作用。4、老河兵:既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系3、文中寫了許多參與尋找石獸的人，結合文中相關敘述和描寫，對他們做出評價。毅力堅定但經驗不足。考慮不周，代表不深思熟慮而盲目行動的人。一知半解而好為人師。空談事理，不切合實際，代表“據理臆斷”的人。老河兵有實際經驗。綜合各種現實因素，提出結論，代表實事求是的人。眾人人云亦云，不能根據實際情況作出判斷的人。3、文章中兩次寫道“笑”，你怎么理解其中的意味？講學家的“笑”：自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面知識。老河兵的“笑”：由于富于實際經驗，笑講學家主觀臆斷。問題：紀曉嵐講述“河中石獸”的故事，僅僅是為了讓我們了解生活中的“神異”之事嗎？請思考文中哪句話表達了作者的觀點？如何理解？

“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可據理臆斷歟？”（議論）這么說來，天下的事，只知道其中一點，不知道其中第二點的多了，可以憑據常理主觀地推斷嗎？

（這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯系實際，不可做空頭理論家的哲理。以議論的方式，點明主題）鞏固提高講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出的最終結論是___________（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于