七年級下英語知識樹課件人教版七年級英語在教材中的位置小學三至六年級（興趣培養）初中七年級（學習基礎）初中九年級（鞏固提高）高中學習（學習深化）初中八年級（加強訓練）基礎階段第二頁，共24頁。說課標說教材教學建議課程標準內容標準說建議教材的編排意圖內容結構知識與技能知識與技能的整合課程資源的開發和利用第三頁，共24頁。說課標一第四頁，共24頁。課標總體要求

五個內容標準四個任務培養學生的學習興趣、培養語言綜合運用能力、培養創新能力和培養跨文化意識；三個目標1.培養學生的綜合語言運用能力為總體目標；2.培養學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素質為具體目標；3.促進學生個性發展為根本目標。語言知識，語言技能，情感態度，學習策略，文化意識；第五頁，共24頁。

語言功能

問路指路

1、能運用一般現在時詢問街道上某一場所的位置；2、能夠運用所學語言為他人指明某一場所的路線；3、能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關系；4、能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區；A、WherequestionsB、AffirmativestatementsC、PrepositionsofplaceD、Therebestructure重點句型Isthereabanknearhere?Yes,thereisabankonCenterStreet.Where’sthesupermarket?It’snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright.知識目標

語言結構語言目標話題第六頁，共24頁。能力目標1.能看著圖片說話出建筑物的名稱；

2.能就本單元話題進行交談；

1.能連貫流暢地朗讀課文；

；

2.能從簡單的文章中找出有用的信息，理解文章大意；能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區

1.能聽懂接近正常語速的相關話題的語段，并能識別主題，獲取主要信息2.能根據連續指令完成任務。第七頁，共24頁。情感目標

1.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的精神。

2.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進行交際

第八頁，共24頁。

1．

能識別不同句式的語調，如陳述句，疑問句和指令等。

2．

能根據語調變化，判斷句子意義的變化。

3．

能辨認歌謠中的韻律。

4．

能識別語段中句子間的聯系。

5．

能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應。

6．

能聽懂有關熟悉話題的語段。

7．

能借助提示聽懂教師講述的故事1．

能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。

2．

能就熟悉的話題進行簡單的交流。

3．

能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。

4．

能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述一件事情。

5．

能提供有關個人情況和個人經歷的信息。

6．

能講述簡單的小故事。

7．

能背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。

8．

能在上述口語活動中語音，語調基本正確。

1．

能正確地朗讀課文

2．

能理解簡短的書面指令，并根據要求進行學習活動

3．

能讀懂簡單故事和短文并抓住大意

4．

能初步使用簡單的工具書

5．

除教材外，課外閱讀量應累計達到4萬詞以上

。1．

能正確使用常用的標點符號

2．

能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息

3．

能參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡

4．

能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事

聽說讀寫新課標的基本能力要求第九頁，共24頁。二說教材第十頁，共24頁。采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和結構于一體，體系完整，循序漸進。教材設計內容從易到難，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。

。教材的特點1.圖文并茂，形式多樣。2.題材豐富，實用性強。3.設計靈活，注重交際。4.詞匯量大。第十一頁，共24頁。編者的意圖面向全體學生注重素質培養整體設計目標體現靈活開放突出學生主體尊重個體差異采用活動途徑倡導體驗參與注重過程評價促進學生發展開發課程資源拓展學用渠道第十二頁，共24頁。SectionASectionBSelfcheck圖片導入聽力訓練短文對話練習語法聽力深化單詞拓展短文深化寫作訓練單詞運用詞組運用單元結構第十三頁，共24頁。培養跨文化交際意識挖掘教材拓展資源SectionA與SectionB之間，及各部分之間知識的順序調整與整合聯系生活實際調整與整合內容，提高學習效果。整合教材高效利用知識與技能的整合第十四頁，共24頁。三說建議第十五頁，共24頁。精心備好每節課激發學習興趣教學建議第十六頁，共24頁。精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學習潛能教學建議第十七頁，共24頁。精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學習潛能引入競爭機制關注學生主體教學建議第十八頁，共24頁。精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學生潛能引入競爭機制發揮學生主體利用現代技術拓寬英語渠道教學建議第十九頁，共24頁。精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學生潛能引入競爭機制發揮學生主體

利用現代技術拓寬英語渠道引導學生巧學妙記減輕記憶負擔教學建議第二十頁，共24頁。其他課程資源：特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等建立班級圖書角或圖書柜制作班級小報、墻報鼓勵學生交流學習資源課程資源的開發與利用第二十一頁，共24頁。例如：Unit2Where’sthepostoffice?一、教學內容本單元的教學主要內容是：學習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學生的日常生活緊密聯系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。二、教材的地位及作用本單元仍在繼續學習一般現在時，這是一個生活中離不開的時態，也是最基本的一個時態。新課程標準要求學生重點掌握一般現在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態的用法對以后其他時態的學習和交際有很大的幫助。三、教學目標分析1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示建筑物種類的名詞,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,B、掌握如下描繪性形容詞及方位副詞，如clean,quiet,dirty,busy,right,left,down,along,C、方位介詞,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behindD、短語，如turnright,turnleft,godown,gostraighton,walkalong,goalong,

第二十二頁，共24頁。

重點句型：IsthereabanknearhereYes,thereisabankonCenterStreetWhere’sthesupermarket?It’snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright.

2、語言技能1）、能看著圖片說話出建筑物的名稱；2）、能運用一般現在時詢問街道上某一場所的位置；3）、能夠運用所學語言為他人指明某一場所的路線；4）、能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關系；5）、能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區；3、情感態度1）通過各小組的對話練習培養學生的合作精神；2）通過學習本單元，教會學生禮貌待人，建立和睦的鄰里關系4、文化意識了解中西方問路與引路方式的不同三、教學重難點1、want的一般現在時的用法;2、want的一般現在時的疑問句，及其肯定，否定回答;3、第三人稱后動詞的變化第二十三頁，共24頁。

四、理念與思路1、教法

1）采用多媒體進行直觀教學，在不同類型的電影片段的展示中進行名詞與形容詞的教學。

2）通過問卷調查，讓學生在采訪的過程中練習本單元的主要句型。