部編版三年級(jí)文下冊(cè)子優(yōu)秀教案2.燕子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)本課伶、俐等10字，其中兩個(gè)多音字散、桿，會(huì)寫拂、聚等12個(gè)，理解相應(yīng)的詞語。2.正確利有感地朗讀課文使生進(jìn)一步了解春天的特征，了解子的特點(diǎn)。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀通品讀抓住重點(diǎn)詞句展開想象來理解課文，體驗(yàn)感。2.展開小組討論，對(duì)文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)燕子的美春光美體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的量。重點(diǎn)難點(diǎn)1.著重觀察子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可、活潑和我對(duì)燕子的喜愛之情。2.按一定的順序觀察面照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

.第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課伶、俐等10字，其中兩個(gè)多音字散、桿，會(huì)寫拂、聚等12個(gè)，理解相應(yīng)的詞語。2.正確利地朗讀文步認(rèn)識(shí)燕子了解春天的特征。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課。1（課件出示2出放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子情況（子是候鳥春天從南方飛到我們這兒來燕的特點(diǎn)翅很長(zhǎng)尾巴象張開的剪子背部的羽毛是色的皮上的羽毛是白色的常在屋檐下銜泥做巢居，捕捉昆蟲。）板書課題，齊讀課題板書：燕子）。3.質(zhì)疑課題，看到課的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，設(shè)以下幾種答案：（1）本文從哪些方介紹燕子的？（2）本文寫出了小子的什么特征？（3）本文是按照什順序介紹的小燕子的？.2

.二、初讀課文，自學(xué)字。1.師學(xué)們自由讀文標(biāo)到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友也可請(qǐng)教老師或同組同學(xué)爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3展示讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍課文讀不通的地方多讀幾遍做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課。4.指名分自然段朗讀文。在學(xué)生讀課文的過程，（課件出示4）吹拂聚攏形成橫掠偶飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾翼尖指名讀這些詞語，注多音字散桿的讀音：散在這里讀s?n還有一個(gè)讀音sàn組詞為分散；桿在文中ān，還有一個(gè)讀音是，組詞為一桿槍。5.學(xué)習(xí)生字。.3

（1）（課件出示5：生字田字格課件）拂聚湊集纖形掠偶爾倦痕自由讀，指名讀，師糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音湊，舌音沾，前鼻音痕倦，后鼻音形。（2）學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕（2）熟字比較。如彩一形遇一偶你一爾B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。聚下面的部分不是禾倦左窄右寬，注意右部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是巳字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。.

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三、再讀課文，理清序。1.輕聲朗讀課文，要準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生卡片檢查）伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空闊而明朗。波光粼粼：形容水石凈，指水波被陽光照射到的樣子。2.思考課文是從哪幾面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一自然段主要寫子的外形特點(diǎn)；第二自然段主要寫春天，燕子從方趕來了；第三自然段主要寫飛行的燕子；第四段主寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）4.看圖對(duì)照課文，說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？（先觀察燕子的外形然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）四、課堂小結(jié)：.

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.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，們學(xué)會(huì)了12會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了13個(gè)字，了解春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】【設(shè)計(jì)意圖：把生字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)字新詞的方法。】【設(shè)計(jì)意圖：以自然為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的時(shí)理清課文的順序。】【板書設(shè)計(jì)】2燕子外形、趕來、飛行、歇【課后反思】成功之處：教學(xué)中，教師主要從下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.整體把握，抓住燕的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生合插圖，自讀了解文中寫了哪些景物，從燕子外形、來、飛行、停歇等方面想象燕子的特點(diǎn)，并且在交流使認(rèn)識(shí)更加清晰。.6

2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.學(xué)生課前搜集資料鍛煉學(xué)生搜集資料的能力學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識(shí)，這樣可以加孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：如何很好組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感地朗讀課文，通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停時(shí)姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法2.體會(huì)燕子的可愛、潑和我對(duì)燕子和春天的喜愛之情。【教學(xué)過程】.

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.一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入指名朗讀生字、新詞件出示7）吹拂聚攏形成橫掠偶飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾翼尖2.談話導(dǎo)入：通過上課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。二、朗讀課文，重點(diǎn)悟1看圖學(xué)習(xí)第一段（1）看圖，口述燕的外形特點(diǎn)。（2）指名讀第一段回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什順序來描述的課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序描述的。板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）（3段表達(dá)了作對(duì)小燕子什么樣的感情喜愛之情）（4）練習(xí)有感情地讀，把對(duì)小燕子的喜愛之情讀出來。2看圖學(xué)習(xí)第二段（1）看圖，口述燕活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？.8

.（2抓住哪些景來描述爛漫無比的春天默讀并劃出有關(guān)詞語。論并板書：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、鮮花）（3）比較句子：（件出示）下過幾陣雨。風(fēng)吹著。草、葉、花聚攏來，形成了春天。二三月的春日里，輕微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。對(duì)比一下，哪句寫得，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀文中的這些生動(dòng)形象的語句，體會(huì)春天萬物生、百花爭(zhēng)艷的生趣。如毛的細(xì)雨，形容雨點(diǎn)很細(xì)小這是春雨的特點(diǎn)。輕風(fēng)微微吹拂著，是說春天的風(fēng)輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣。千條萬條的柔柳，寫出了柳的姿態(tài)是那樣的美寫出子柳絲的枝條是千萬條；像趕似的聚攏來，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的象。）（4）填空：（課件示9）那么（）小燕子也從方飛來，加入了這個(gè)（）的圖.9

畫中，為春光（）了多生趣。（伶俐可愛光彩奪目修飾語的運(yùn)用，表達(dá)得更加生動(dòng)，具體。）（板：加入、平添、生趣）（5）練習(xí)有感情地讀。3看圖學(xué)習(xí)第三段（1）看圖，說說燕是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、橫掠、沾、蕩等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。（板書：、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（2）比較句子：（件出示燕子在天空里掠過，這邊飛到了那邊。燕子帶了它的雙剪似尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。把這兩個(gè)個(gè)句子比較下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：陽、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫進(jìn)一步說明燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得加生氣勃勃。）.

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.（4）指導(dǎo)朗讀這一。4看圖學(xué)習(xí)第四段（1）燕子飛倦了，是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）（2）引導(dǎo)學(xué)生討論、痕等幾個(gè)詞的用法。（落字寫出燕子的輕巧。痕寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書：落、痕、停。）（3）指導(dǎo)朗讀這一。三、指導(dǎo)背誦，寫作練。（聽配樂朗讀錄音帶進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情讀。）1這篇看圖學(xué)文以子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2用充滿歡樂、愉的心情齊讀全文。3.請(qǐng)寫一段話，抓住喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫，注意使用恰當(dāng)?shù)娘椪Z。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)，出示字詞，引入課題，溫故而知新。】.11

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)，再來想象畫面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。】【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)句子，體會(huì)使用修飾語的好處。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使修飾語，喜歡使用修飾語。】【板書設(shè)計(jì)】2燕子外形：羽毛翅膀尾巴靜）趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲草綠葉鮮花－春光（靜）趕來加入平添－生趣動(dòng)）飛行：斜橫掠嘰沾蕩－輕快（動(dòng)）停歇：落痕停（靜）【課后反思】成功之處：1.配合外形和動(dòng)作，悟朗讀。學(xué)習(xí)描寫燕子外形的段，引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特的詞語，體會(huì)燕子的伶俐、可愛。在學(xué)習(xí)燕子飛行這段，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個(gè)行的能手，教師先讓學(xué)生自己抓.

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.住斜、橫掠、沾等動(dòng)。修飾語的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)兩次對(duì)比句，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)，從而體會(huì)修飾語在遣詞造句中，在寫作中的重要用。2.學(xué)生課前搜集資料鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)燕子的知識(shí)，這樣以加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來培養(yǎng)孩子們不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：今后的課教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，要善發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更歡上語文課。備課素材【教材分析】本文是部編版小學(xué)語三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。是一篇寫景物的文章，描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，別是春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面在文中，作者描繪充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了伶俐可愛小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之。【寫作背景】《燕子代著名家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物.13

.的散文佳作，長(zhǎng)期以就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光掠和憩息的畫面，著力寫出了它為春天增添了許多生，充分表現(xiàn)了小燕子的伶俐可愛。全文按照主要意可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)；第二部寫燕子為春光增添生機(jī)；第三部分寫燕子飛掠和憩息特點(diǎn)。【作者介紹】鄭振（19891958，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的積倡導(dǎo)者之一。他出生于貧苦的家庭，靠親友幫助入北京鐵路管理學(xué)校讀書，業(yè)后曾在上海商務(wù)印書館編譯所任職。年月和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，并主編學(xué)研究會(huì)的機(jī)關(guān)刊物《文學(xué)周刊》。1923年后，長(zhǎng)主編《小說月報(bào)》，積極倡導(dǎo)寫實(shí)主義文學(xué)和為人生血淚文學(xué)，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文作品。他在1921寫的《文學(xué)的統(tǒng)一觀我國(guó)最從理論上提倡比較文學(xué)研究的一篇論文。他在同年寫《整中國(guó)文學(xué)的建議，是我國(guó)最早從理論上提出運(yùn)用的觀點(diǎn)、方法整理文學(xué)遺產(chǎn)的論文。他撰寫的80來字的巨著《文學(xué)大綱》，可以說是.14

.第一部真正的世界文通史。鄭振鐸在30年代出的70字的巨插圖本中國(guó)文學(xué)史放前國(guó)篇幅最多、影響最大的中國(guó)文學(xué)史專著。同時(shí)出版中國(guó)俗文學(xué)史也是我國(guó)第一本民間文學(xué)史，而且迄今尚可以替代之書。鄭振鐸在文學(xué)以外的化領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)，也是令人欽佩的。年代編的《中國(guó)歷史參考圖譜》《玄覽堂叢書《明季史叢書《國(guó)古明器陶俑圖錄》等都是對(duì)我國(guó)文化領(lǐng)域巨大貢獻(xiàn)。他代編選的《中國(guó)古代木刻畫選》《人畫選》等，在80代數(shù)次榮獲國(guó)際最美圖書獎(jiǎng)。解放后，鄭振鐸歷任國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)、文化副部長(zhǎng)等職。10月17日，在率領(lǐng)我國(guó)文化表團(tuán)訪問阿富汗和阿拉伯聯(lián)合共和國(guó)途中，不幸因飛失事逝世。【與文章相關(guān)的資料紹】燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅昆蟲為主食，是眾所周知的益.15

鳥。在樹洞或縫中營(yíng)，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3∼7卵。燕子的故鄉(xiāng)在北方，方色玄，因此，古時(shí)把它叫做玄鳥。漢字的燕是指家燕。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部白色。燕子一般在～7月繁殖。家燕在農(nóng)家屋檐下營(yíng)。食物為昆蟲。燕是典型的遷徙鳥。繁殖結(jié)束后，幼仍跟隨成鳥活動(dòng)，并逐漸集成大群，在第一次寒潮到前南遷越冬。【其他資料】關(guān)于描寫燕子的古詩1.海燕何微眇，乘春暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。《詠燕》張九齡2.漢宮一百四十五，下珠簾閉瑣窗。何處營(yíng)巢夏將半，茅檐煙里語雙。《村舍燕》杜牧3.豪家五色泥香，銜營(yíng)巢太忙。喧覺佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁。《燕》作者：李中4.畫檐春燕須同宿，浦雙鴛肯獨(dú)飛。長(zhǎng)恨桃源諸.

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.女伴，等閑花里送郎。《寄懷》作者：步非5.卷幕參差燕，常銜水泥。為黏珠履跡，未等畫梁齊。《空梁落燕泥》作者顧況6.旅食驚雙燕，銜泥此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過炎涼。《雙燕》作者：杜甫課后作業(yè)基礎(chǔ)積