教導主任發言稿一、?規范管理制?度，實施激?勵措施。在?教學工作中?，我們突出?抓好了制度?建設，建立?和完善了規?范的教學規?章制度體系?，使管理制?度涵蓋教學?的方方面面?，與教師考?核息息相關?，并貫穿工?作的每一個?環節，以"?剛性"制度?來保證教學?管理的實施?，以"軟性?"的人文管?理來保證規?章制度的全?面落實。?1、學期初?，制定了業?務教干、級?部主任、教?研組長崗位?職責和考核?目標，使教?研組長__?_學科，級?部主任__?_年級，業?務教干全面?幫扶，細化?到學科、年?級，并努力?做到了教一?科、管一線?，及時參加?年級、教研?組的每一次?業務活動，?對活動進行?指導、記錄?、評價，使?教研活動真?正落到了實?處，使教研?組、年級組?的學習、交?流等業務活?動富有實效?。2、為?調動全體任?課教師的積?極性，學校?出臺了一系?列的激勵政?策；如為調?動教研組長?、年級組長?的積極性，?重新修訂了?《年級組長?、教研組長?考核細則》?，根據結果?，按優、良?、一般分別?給予量化加?分；為鼓勵?教師上公開?課、示范課?，參加優質?課評選，申?報課題研究?，制定了《?教研活動獎?懲細則》，?并對于參加?優質課評選?、申報市級?課題所承擔?的費用給予?一定的補貼?。二、抓?好教學常規?，注重精細?化管理。在?常規教學中?，我們樹立?了："把小?事做好，把?簡單的事做?徹底，把平?凡的事做精?彩"的思想?。1、以?導為主、以?評促改，認?真落實常規?教學評價。?主要是做實?了"周查、?月評、期結?"每周由年?級主任__?_備課組長?檢查教師的?備課、作業?、業務筆記?、反思等常?規教學并及?時反饋檢查?結果，督促?教師不斷改?進常規教學?工作。每月?教導處__?_業務教干?對教師的常?規材料進行?一次全面檢?查，并總結?通報檢查情?況，對檢查?中出現的問?題限期解決?。每學期教?導處___?兩次學生評?教活動，對?教師的上課?情況、作業?批改、測試?與反饋、輔?導等教學工?作進行問卷?調查、并及?時通報調查?結果，并對?存在的問題?進行治理整?頓。2、?對于常規教?學，建立了?一套較為嚴?格的檢查通?報制度，強?化了教學的?過程監督，?取得一定的?效果。開學?初，教導處?人員明確分?工，對教師?辦公秩序和?課堂教學行?為每天抽查?，且不少于?___次，?及時掌握教?學中出現的?問題，分析?產生的原因?，幫助教師?在工作過程?中進行自我?認識、自我?評價、自我?調控和自我?完善。這種?連續的、不?定時的、定?性與定量相?結合、表揚?與敦促相結?合并以鼓勵?和建議為主?的檢查督促?，端正了廣?大教師的工?作態度，調?動了工作積?極性，確保?了教學工作?的良性運轉?。同時，實?行周工作責?任追究制，?年級組、教?研組、備課?組每周工作?都要有計劃?，有總結，?有反饋，教?導處強化了?檢查和指導?力度，使常?規管理落實?到細節、落?到實處。?3、強化學?習過程監控?，切實落實?"堂堂清、?單元清、周?周清、期中?清、期末清?"五清要求?。首先，根?據優良中差?劃分合作學?習小組，采?取優生包學?困生、教師?包弱科生與?學困生、學?生互助等全?員育人措施?，較好的解?決了堂清問?題，特別是?弱科生的轉?化有了一定?成效。其次?充分發揮五?清的診斷功?能，在"周?周清"方面?，教師針對?本周學生的?知識掌握情?況，布置適?量作業，并?于每周五上?交作業布置?單，學生利?用雙休日完?成，做到了?有布置有檢?查，教導處?不定時抽查?，有效的解?決了周學習?中出現的問?題；在單元?清方面，學?期初各備課?組長制定單?元檢測計劃?，并統一使?用教研室提?供的單元作?業，盡量做?到了各學科?的檢測時間?統一，并及?時進行成績?分析、補償?訓練，在期?中、期末考?試后，教導?處定時下發?聯評學校成?績分析表，?召開成績分?析會，并要?求各教師、?各年級組針?對本科成績?、本年級、?組成績進行?認真進行反?思，有效的?提高學科、?年級教學質?量。三、?構建高效課?堂，提高教?學實效1、?優化課前準?備，注重備?課的實效性?學校對同科?教師兩人以?上教師成立?備課組，學?期初按照教?育局安排制?訂了間周_?__備課計?劃，利用星?期天下午進?行___備?課，業務教?干深入備課?組，并具體?負責備課的?全過程。備?課的內容主?要圍繞"單?元教材分析?、知識重點?、考點分析?、疑點、難?點討論、教?后心得等進?行研討交流?，哪怕是一?個知識點的?落實，一點?教學體會的?交流，都是?點滴的收獲?--總之，?___備課?不流于形式?，更注重了?內容與實效?。在個人教?案改革中落?實"深化形?式、突出過?程、注重實?效"的改革?思路，提倡?___年教?齡以上教師?備簡案，提?倡教師使用?課件教學，?制作課件教?師可不用書?面備課，只?需上報電子?稿即可，以?給教師留出?更多的時間?思考、輔導?。2、注?重指導與習?慣養成教育?，___能?力發展。良?好的學習習?慣使人終生?受益，同樣?良好的學習?習慣也能使?學生在學習?中收到事半?功倍的效果?。新課程倡?導"自主、?合作、探究?"的教學理?念，為讓其?更具實效性?，我們從學?習方法、學?習習慣兩個?方面入手，?倡導師生自?主學習，自?我反饋，自?我提高。?（1）抓好?學法指導一?是對于六、?七年級的學?生，專門進?行學法指導?輔導。選擇?部分"語、?數、外"教?學中富有經?驗教師，結?合初中學生?的學習、心?理特點，分?別作學法指?導，目的是?讓學生在學?習前有一個?良好的心理?準備并掌握?正確的學習?方法，擁有?一個良好的?開端。對于?新開設的科?目，教導處?___相關?教師及時進?行專題講座?，激發學生?學習興趣，?使學生及時?融入新科教?學中，極大?提高了對知?識的接受能?力；二是在?課堂教學中?，要求教師?將學法指導?體現在備課?中，并貫穿?于整個課堂?教學中，有?效地指導學?生自學，優?化時間安排?，改變過去?重知識偏能?力的方法，?使其真正授?之以漁，有?針對性解決?學習中存在?的問題；三?是利用期中?、期末考試?召開學習經?驗交流會，?分別推舉優?秀生、單科?成績優異者?、進步較快?的學生做典?型發言，讓?成功者增加?自信，讓后?進者到成功?的啟示，在?交流中培養?起學生正確?的學習方法?，進一步調?動學生的積?極性。四是?規范備考指?導，提高考?試效益。一?方面加強了?對九年級教?師備考管理?的幫助與指?導，并及時?召開初三教?師專題會，?就各學科訓?練協調、階?段檢測質量?分析，弱班?、弱科、弱?生的重點_?__與幫扶?，中考的動?向及復習指?導中的情況?及時指導，?提高復習指?導的針對性?與實效性。?二是定期_?__召開九?年級全體學?生會，就學?習紀律、復?習的策略與?方法、考前?心理、信心?教育進行指?導，并及時?解決學生復?習過程中遇?到的問題，?強化中考前?期學生的管?理，使學生?樹立信心，?以良好的心?態和充足的?知識準備迎?戰中考。注?重習慣養成?為幫助學生?形成良好的?學習習慣，?我們編寫了?《習慣養成?讀本》，并?制定了《中?學生學習常?規》、《中?學生學習習?慣月評價方?案》，在作?息、上課、?復習、考試?等學習習慣?方面，都有?具體的評價?標準，使學?生有章可循?，有規可依?。為使其切?實落在實處?，針對學生?的日常學習?表現，通過?學生自評、?學生互評、?教師評價等?，對學生的?學習習慣每?月進行一次?等級評價，?使其從中找?出自己存在?的問題及與?優秀同學的?差距，從而?有助于形成?優良的學習?習慣，并把?每年的__?_月、__?_月定為"?學常規，用?常規"活動?月，要求班?主任對學生?學習常規進?行指導，活?動期間教導?處___人?員對學生的?學習情況不?定時檢查，?并通過舉辦?知識競賽、?評選"學常?規，用常規?先進班級、?先進個人"?等措施，學?生的良好學?習習慣正逐?漸形成，學?風、班風都?有了一定的?轉變。3?、重實效，?師生同反思?一是優化教?師的反思。?教師要寫好?課后教學反?思、單元反?思、學期總?結，及時記?下教學的成?功和失誤，?汲取教學中?的點滴收獲?，以便不斷?總結經驗，?吸取教訓，?改進教法，?并及時要整?理自己反思?內容，提高?教研水平。?為使反思落?到實處，教?導處將教學?反思做為能?項考核的一?項內容，與?備課一同檢?查。二是優?化學生的反?思。要求班?主任、任課?教師要指導?學生針對單?元作業、期?中、期末測?試，及時的?反思自己的?學習狀況，?改進學習方?法，制定目?標、措施，?學生的反思?要形成文字?，要有改進?的措施，單?元和期中、?期末反思分?別交任課教?師和班主任?處存檔。?四、切實開?展好教研活?動，促進教?師專業發展?。我們定于?每個教研組?每周開展一?次教研活動?，在一次次?的交流、研?討的過程中?，教研組內?也逐漸形成?了比較寬松?、民主的教?研氛圍，有?效地促進了?教師的專業?發展。1?、積極__?_教師外出?學習，參加?區域教研及?聽評課、優?質課評選等?活動，加強?教師間的交?流與學習。?對于縣、市?教研室及區?域教研組安?排的的活動?，我們積極?___學科?教師參加，?縣內的由學?校安排專車?接送，有效?地保證了學?習的實效性?，對于縣外?的教研活動?，積極安排?骨干教師參?加高效課堂?觀摩學習。