《我們上學受法律的保護和約束》教學設計（1）一、教學目標1．知識與技能：通過學習，知道學校生活受法律的保護和約束，了解受教育是每個公民的權利，學會運用法律保護公民受教育的權利。2．過程與方法：通過課前對相關法律的查詢、對新《教育法》的學習；通過課堂上的交流、辯論，正確理解“受教育是一種權利”的道理，由淺入深地理解法律的保護作用。3．情感、態度與價值觀：讓學生逐步增強法律意識，學會運用法律武器維護自己在學校生活中的權益，珍惜受教育的機會，努力學習。二、教學重難點：受教育是公民的權利三、教學準備1．課前請學生查詢新頒布的《教育法》，并預習。2．教師查詢馮艾、蘇明娟的事跡介紹和圖片3．提前輔導學生辯論賽的規則四、教學過程師：現代社會是一個法治的社會，我國已經在依法治國的道路上邁出了堅實的步伐，并且提出了“十六字”的要求，你們知道嗎？生：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。師：對，這十六個字體現了我們的生活中處處有法。今天我們就來學習有關法律的相關知識：【出示課題】第八課《學校生活離不開法》第一框我們上學受法律的保護和約束（一）師：你們知道有哪些法律嗎？（小組競賽，比一比那一組知道的法律名稱最多）【小小擂臺賽】法律寶典在身邊師：看來同學們的法律常識還挺豐富的。作為中學生，我們的很多時間是在學校度過的，在上述法律中，有哪些是和學校生活有關的呢？生：（略）師：再來考考大家，下面這些要求又分別是在哪些法律中規定的呢？（教師報題，學生搶答）【分秒搶答題】法律細則我知道題1、我們中學生除寒暑假和雙休日外，每天要升國旗，每周要舉行一次升旗儀式，這是什么法律的要求？生：《國旗法》題2、兒童年滿6周歲就要入學讀書。任何組織或個人都不得招用小學生、初中生就業務農、做工或經商。這是什么法律的要求？生：《未成年人保護法》題3：學校必須按照國家有關規定向學生收取費用，違反國家規定亂收費的，要追究有關人員的法律責任。這是什么法律的要求？生：《義務教育法》師：看來同學們對法律常識還是有一定的了解的，當然同時從中我們也進一步明確了：學校生活中處處有法律，法律就在我們每個學生的身邊。1、學校生活中處處有法律（板書）師：下面這個情景是我們身邊常見的，一起來看一下：【情景創設】中學生小王不愛上學，經常逃夜泡網吧，父母就讓其輟學并到網吧打工，既滿足了孩子的玩樂欲望，又可以掙錢補貼家用，小王也覺得這樣的生活挺自在，還不用逃夜在外受苦，你覺得小王和小王家長的做法對不對？生：不對師：面對這樣的說法，小王的家長很不理解，小王也有些也不以為然，請你們以教師的角色進行一次家訪談心，運用新《教育法》上的相關知識來說服他們。【小小辯論賽】小組討論，每組派三個代表分別飾演教師、家長和學生，并組成教師團、家長團和學生團進行辯論，其余學生做裁判。師：每組派出了精英并分別組合成了三個團，經過一番唇槍舌戰之后，現在由裁判團揭曉勝負，評選出最有理的一方是：最能言善辯的一方是：師：其實不論今天的勝負如何，我們心中的答案都已經很明確了，上學讀書是中學生的權利，小王的父親剝奪了小王的受教育權，是違法的；而小王沒有遵守校紀校規，不履行受教育的義務，也是違法的；網吧雇用未成年人打工，更是違法。所以說：2、我們上學讀書既受法律的保護，也受法律的約束（板書）師：我們上學讀書受到法律的保護，是因為：（1）受教育是一種權利（板書）師：前面已經提到，許多相關法律中都規定了我們學生的教育權受保護，而為了保護學生的受教育權我們的國家采取了許多措施，你們知道嗎？生：小組討論交流（略）師：剛才同學們提到了志愿者赴邊遠地區支教、希望工程等等，的確，國家為了保證孩子們享有的受教育權，想盡了一切辦法。其中也涌現出了許多感人的故事，比如：故事1、馮艾——奉獻西部的大學生志愿者馮艾，2000年復旦大學本科畢業后，參加扶貧接力計劃，來到寧夏西吉縣支教。2003年作為在讀碩士研究生，馮艾又毅然來到了海拔超過3200米的彝寨——云南省寧蒗彝族自治縣戰河鄉的戰河支教。今年8月，馮艾的志愿者生涯走向了國外，她作為一名教育志愿者來到埃塞俄比亞。有人問馮艾為什么去支教，她說：“想到孩子們的生命軌跡會因為自己的付出而有所改變時，就感到無窮無盡的快樂。”她積極響應國家號召，同千千萬萬的志愿者一起用自己的心血、汗水和辛勞播下的種子，使很多的失學者重返課堂。

故事2、蘇明娟——15年后反哺希望工程15年前，安徽省金寨縣桃嶺鄉張灣小學學生蘇明娟那雙渴望讀書的大眼睛，震撼了無數人的心靈，喚起了人們對貧困地區孩子求學的關注。自那以后，“大眼睛”女孩蘇明娟就成了希望工程的象征，在希望工程的幫助下，蘇明娟大學畢業走上了工作崗位，前不久，她以捐助者的身份走進安徽省希望工程辦公室，為貧困大學生捐出了1000元。對于蘇明娟來說，15年前,一張照片改變了蘇明娟的命運。從希望工程的受助者到如今捐助希望工程，意味著責任和回報。蘇明娟說：“如果不是希望工程，不是社會各界好心人的幫助，我的求學之路不會這么順利，所以，今天的我要盡自己所能回報社會。”師：看完兩個故事，你想說些什么？（小組討論）【說說心里話】感動你我他生1：國家同樣關心邊遠地區的教育，發動大家保證貧困地區的孩子的受教育權。生2：我們要學習馮艾姐姐，好好讀書，將來以自己的力量回報祖國的養育之恩。生3：對比蘇明娟她們，我們很幸運，我們更應該珍惜這種權利。同時也要節儉，幫助那些困難的同齡人。師：為了保護每一個孩子的受教育權，我們的國家和人民盡了最大的努力，也取得了很大的成效，很多孩子由此終生獲益；一個施利人，以自己的知識改變了一片落后地區的教育面貌，改變了很多孩子的一生；一個受利人，以為獲得并珍惜了受教育的權利，改變了自己一生的命運，并將以己所得回報社會，她們兩者都得到了快樂，有了收獲，那么你呢？生：（略）師：我們很幸運，生活在經濟相對發達的上海，我們的社會和家庭很好地保障了我們受教育的權利。我們一定要珍惜國家賦予我們的權利，響應國家號召，創建學習型社會，樹立“人人受教育，終身受教育”的理念。相信大家都知道該怎么行動吧。五、評價與訓練提示本教學設計的學習訓練主要包括以下兩個方面：1、法律常識的積累、競賽；2、辯論賽。要求以小組為單位，集體進行收集、整理和協作，以小組為單位進行評價，計入實踐成果。六、教學設計說明初中學生的法律知識較為狹窄，所