急救護(hù)理說課

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施一、課程設(shè)置：課程性質(zhì)《急危重癥護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)的一門主干課程。主要研究各類急癥、危重癥等患者搶救護(hù)理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程

《內(nèi)科護(hù)理》《傳染病護(hù)理》《外科護(hù)理》《婦產(chǎn)科護(hù)理》《兒科護(hù)理》……

《解剖生理學(xué)》《病原學(xué)》《病理學(xué)》《護(hù)理藥理學(xué)》《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》《健康評估》……

《護(hù)士人文修養(yǎng)》《衛(wèi)生法律法規(guī)》《英語》《哲學(xué)》

……教學(xué)32學(xué)時一、課程設(shè)置：課程的基本信息素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)課程目標(biāo)學(xué)會對各科急危重癥病人進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合搶救；在面對急危重癥患者時，能及時無誤地做出判斷和救護(hù)；對常用急救技術(shù)和國內(nèi)外新進(jìn)展等知識有所了解和提高。掌握常見急、危、重癥患者急救護(hù)理的基本理論、基本知識；

培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)，全心全意為患者護(hù)理事業(yè)服務(wù)。具有較高的急救意識，能刻苦學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，為從事臨床急救護(hù)理工作奠定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才一、課程設(shè)置：課程培養(yǎng)目標(biāo)

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施主教材《急危重癥護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社，周秀華主編。教材為教育部“十一五”規(guī)劃教材。共十三章，重點：院前急救、心肺復(fù)蘇、重癥監(jiān)護(hù)、常見急性中毒救護(hù)等但由于時間的局限性，在其他課程中已學(xué)習(xí)內(nèi)容不再講解。二、課程設(shè)計：教材使用與建設(shè)二、課程設(shè)計：課程設(shè)計思路二、課程設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容針對性與適用性根據(jù)急危重癥護(hù)理崗位能力需求，選取崗位最常見的工作任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容院外救護(hù)院內(nèi)急診救護(hù)院內(nèi)ICU救護(hù)1.院內(nèi)急診救護(hù)程序2.心電監(jiān)護(hù)儀的使用3.除顫儀的使用1.院內(nèi)ICU救護(hù)概述2.呼吸機(jī)的臨床應(yīng)用3.危重癥病人的心理護(hù)理內(nèi)容選取二、課程設(shè)計：課程內(nèi)容組織與安排

課程內(nèi)容安排(1)理論教學(xué)環(huán)節(jié)（26學(xué)時）(2)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)（6學(xué)時）(3)實習(xí)前技能強(qiáng)化（2周）

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、教學(xué)實施

4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新三、教學(xué)實施：心肺腦復(fù)蘇（舉例）學(xué)時安排：6學(xué)時（2節(jié)理論+4節(jié)實訓(xùn)）

課題地位：本課題是大專《急危重癥護(hù)理》教材第五章內(nèi)容，是急危重癥護(hù)理課程中重點掌握的部分。心肺腦復(fù)蘇情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)掌握1.心臟驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷2.基礎(chǔ)生命支持的ABC步驟、注意事項3.進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法、心臟驟停時的用藥護(hù)理熟悉腦缺血缺氧的病理生理、復(fù)蘇后的監(jiān)測與護(hù)理教學(xué)目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)能力目標(biāo)正確評估病人、判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)并主動配合醫(yī)生完成腦復(fù)蘇的救治與護(hù)理知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)時間就是生命沉著、冷靜、不輕言放棄能力目標(biāo)知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)對心臟驟停的分類是理論上的難點，應(yīng)對內(nèi)科護(hù)理中的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)能正確評估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對病人實施心肺復(fù)蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點，也是難點，在理論講授后安排學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)心肺復(fù)蘇術(shù)操作步驟在參考《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識更新教學(xué)重點、難點教學(xué)方法案例引入情景模擬分組討論理論講解王一、女、49歲，車禍后14點30分被送入院。14點40分突發(fā)心搏驟停,如何急救教無定法貴在得法導(dǎo)入新課

(5分鐘)情境導(dǎo)入（一）教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課

(5分鐘)任務(wù)驅(qū)動怎樣進(jìn)行心臟驟停的現(xiàn)場救護(hù)？教學(xué)過程設(shè)計講授新課

心臟驟停概述(10min)心肺腦復(fù)蘇步驟

(理論：60min實訓(xùn)：180min)復(fù)蘇后監(jiān)護(hù)與護(hù)理(10min)（二）教學(xué)過程設(shè)計心臟驟停概述（10min）概述心臟驟停的概念、原因、類型、臨床表現(xiàn)與診斷因為有內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點讓學(xué)生掌握心搏驟停的類型、臨床表現(xiàn)及診斷

1教學(xué)過程設(shè)計（二）講授新課

心臟驟停概述(10min)心肺腦復(fù)蘇步驟(理論：60min實訓(xùn)：180min)復(fù)蘇后監(jiān)護(hù)與護(hù)理(10min)教學(xué)過程設(shè)計操作示范1.BLS2.ACLS3.PLS一、分期Titleinhere復(fù)蘇步驟Titleinhere理論講授仿真練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計視頻觀看視頻觀看操作示范仿真練習(xí)（二）講授新課

心臟驟停概述(10min)心肺腦復(fù)蘇步驟(理論：70min實訓(xùn)：50min)復(fù)蘇后監(jiān)護(hù)與護(hù)理(10min)教學(xué)過程設(shè)計（三）本章小結(jié)與布置作(5min)師生再次回顧整個心肺腦復(fù)蘇的過程歸納心臟驟停的病因和分類、病情評估要點及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等教學(xué)過程設(shè)計理論知識鞏固技能操作考核課堂提問小結(jié)測試作業(yè)完成正確有效關(guān)愛病人三、教學(xué)實施：心肺腦復(fù)蘇--教學(xué)評價

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施

圖書資源以醫(yī)學(xué)圖書為主，館內(nèi)現(xiàn)有各種載體圖書資料135萬余冊學(xué)歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)

師資隊伍

我校有三所集臨床治療、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽(yù)的專家和學(xué)術(shù)帶頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富，可供學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)。同時建立了35家較穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供臨床實踐，

實踐條件2008年2月，護(hù)理實訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，目前專業(yè)實訓(xùn)面積5200平方米，多媒體示教室6個，專業(yè)實訓(xùn)室40余個，配備有大量的實訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實訓(xùn)項目開出率100%。

實踐條件模擬重癥監(jiān)護(hù)病房網(wǎng)絡(luò)急救室

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施理論筆試職業(yè)道德學(xué)習(xí)態(tài)度平時技能考核綜合技能考核技能+理論+平時表現(xiàn)考核五、課程考核

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施執(zhí)業(yè)考試就業(yè)率職場成績典型事例近年護(hù)士資格考試通過率超過98%護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率為94.8%

對南陽市7家縣級醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)士中55.07%是我校畢業(yè)生。房芳：08屆畢業(yè)生，廣州軍區(qū)總醫(yī)院實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，當(dāng)年5月被選拔參加抗震救災(zāi)醫(yī)療隊(唯一一名實習(xí)生)，現(xiàn)已留院工

六、

教學(xué)效果效果評價學(xué)習(xí)效果評價期末考試實訓(xùn)成績平時成績教學(xué)效果評價學(xué)生反饋同行評議督導(dǎo)聽課

說課內(nèi)容1、課程設(shè)置2、課程設(shè)計3、4、

教學(xué)資源5、課程考核6、教學(xué)效果7、特色與創(chuàng)新教學(xué)實施七、特色與創(chuàng)新病例導(dǎo)向教學(xué)拉近教學(xué)與臨床的距離情景教學(xué)及角色扮演的綜合技能練習(xí)貫穿整個教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神強(qiáng)化學(xué)生急救意識，鼓勵走入社區(qū)進(jìn)行急救知