本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三數學實習心得體會5篇初三數學實習心得體會5篇

教師在照亮別人的同時，也照亮和升華了自我，老師理應是全面關切、保護學生的成長，努力教書育人，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面進展。你是否在找正打定撰寫“初三數學實習心得體會”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

初三數學實習心得體會篇1

時光飛逝，轉瞬間為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了好多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了好多人生中從未有過的體驗。回首這兩個月以來,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點點的進步.

實習開頭,我的心情和全體加入實習的同學一樣,心中彌漫了興奮與憧憬,想象著在實習學校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的心緒波動也是挺大的。由開頭的惦記到后面的不舍，在和老師學生了解后，覺得很舍不得那些心愛的學生，以及熱心扶助我的指導老師。

回想兩個月的實習生活自己學到了好多東西,我的心中彌漫了成就感,記得上第一節課時,我當時更加慌張,帶著害羞與忐忑匆忙地走上了講臺,盡管我做了大量打定工作,當我面對那么多雙眼睛時,我不由的慌張了,但我在最難的時刻內努力使自己寧靜下來,要理順思路開頭上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學步驟舉行著,由于學生都很合作,所以整堂課還是挺順遂地完成了教學任務。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么觀法或建議。

以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學生。我先自己寫好教案，寫好teachingplan，與其他組員再一起議論，試講。同時，在臨睡前，其次天在去實習學校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會在腦子里回想下將要上的課的根本教學步驟。到實習學校，我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步驟和導師說下，讓導師給我觀法和建議。我覺得這點是很重要的。更加是我們對學生已有的認知水平不了解。這個時候張老師就會報告我，這個學識點學生已學過了，只要復習下即可，或對學生還是新學識，需要細致講。同時導師們都對比有閱歷，他們了解學生，知道什么樣的方式學生易于采納。所以我每次上課前，都會先請指導師然后才上講臺。上完課，我都會與導師，與其他實習生交流，讓他們給我評價。在回學校的車上，我也會反思下今天的教學以及和導師，和學生的相處處境，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結一天的處境。反思自己課上做得好的地方以及缺乏之處并想出解決手段。其次天上課時，我就更加留神指點自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的舉行對比，找出值得自己學習的地方。此外，我也積極加入了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采用。導師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很驕傲。當然在與導師的交流中，有時也會展現自己的想法和導師的發生問題。這時，我就會留心分析問題的根源，分析導師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上Unit6備課時，課文中展現了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等單詞時，尤其是字母“oo”這個發音，在什么處境下讀長音/u:/,什么處境下讀短音/u/;張老師說講的不是很領會，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候學生都感覺記起來很輕易;張老師聽完課說講的還不錯。張老師經常都會強調板書設計。他說由于學生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收學識。記得有兩天，我由于事太忙了，備課不充分，上課時展現了一些錯誤，張老師很肅穆地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課打定充分之后才休息。總之，對于導師的觀法，我都會虛心采納的，我從來沒有表現出厭煩或不滿的心緒。由于，我牢記陳老師在鼓動大會上說的：別人給你提觀法是你的幸運，是想扶助你。我覺得這句話很有道理。

同時，在教學過程中，我會刻意地去記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，由于學生會覺得假設老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都約莫有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。班上有一名學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我察覺他是由于不熱愛英語，從而怕英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信仰。于是，我利用下午放學的時間留下來給他補課，并引導他逐漸地主動學英語，結果在第四次月考時他的勞績提高了十幾分。他自己也很欣喜。在留言中，他夢想我持續關切他的學習。在扶助他的同時，也有好多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學習。張老師和王老師都說現在他們的學習興趣提高了，并且，勞績也有了進步。

另外，我察覺學生對老師的評語其實是很重視的。而我察覺自己在課上只會說：verygood,good，excellent這種評價學生根本不知道自己的優點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產生聽覺疲乏，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚確定要從概括的一點啟程，確切實實地抓住學生的閃光點舉行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，持續努力!無論如何，我都會盡量想手段找出他們的優點，給與實時表揚，并對錯誤舉行正面反思。為了使學生學到的學識得到穩定;在不增加學生負擔的處境下，用心設計一些合理的作業，難易程度適中;向學生提出明確的質量要求和書寫規格。做到全批全改，適當批些激勵的評語，并且分析研究學生完本金次作業的優缺點，做到作業點評細致。檢查學生是否聽懂。在這次實習后，我學到好多學識，不僅僅是教師的技能;還有做一名合格老師應具備的根本素質，以前的我是慌張懼怕，而現在是冷靜大方，自信成熟，實習生活現在已畫上了一個圓滿的句號，但我們的教師還得持續努力，有句話說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的夢想去追求人生道路的目標。無愧教師這個職業。這在教學過程中是特別重要的。

我同時舉行了兩個月的臨時班主任工作，深入學生之中了解他們的處境和想法，并實時與原班主任交流，找出解決問題的手段。積極打定并組織了一次關于如何學習英語的班級周會。并批閱學生們的周記，了解他們對自己的熟悉以及自我察覺的問題和進步。在課后，是學生的好摯友，與他們談心，從生活和學習等各方面關切他們。“每天早出晚歸，一天的批改作業，備課，坐班等工作”，這就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所體驗的還只是實習而已，與真正的中學老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可是辛苦歸辛苦，全體的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢?由于教師是太陽底下最光芒的職業，由于這份工作帶給了我們的喜悅遠遠大與它帶來的辛苦。看著學生能夠生動地運用自己所教授的學識，心中的成就感油然而生。

初三數學實習心得體會篇2

通過見習，達成接觸、了解小學教導的實際工作，將理論與實踐想結合，提高師范教導技能的目的，同時鞏固對教導工作的責任意識，為走上工作崗位積累實踐閱歷。

我負責5年(2)班，班主任是________老師(校長助理)，英語指導老師是________老師(六年級)。除了一年級的課沒聽，我在其他年級都聽了語、數、英三科。這次見習，有觀摩也有實踐，收獲豐富!一周見習時間里令我感受頗多。在不同的課堂氣氛，相異的課堂教法，帶給我莫大的思想沖擊與斟酌，以下是我的教導見習報告：

一.課堂教學

(1)學習課堂講解是一門藝術。

我認為，要隨時掌管學生的學習處境，分析理由，從而提升自己的教學方法和確立教學內容。讓我體會到教師要有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生迷醉于你的課，收到良好的教學效果.課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。

在我聽的各學科課時，大片面課堂氣氛強烈，學生積極反映。老師用切實，明顯，易懂，生動的語言，呈現學識。課堂上布置一些斟酌或議論，老師會下去參與交流，了解學生對學識的熟悉處境。課堂提出有難度層次的問題，推動同學斟酌。

另外，____小學的教學設施完備，電腦隨時能上網，投影儀等先進設備讓教學效果更好。

(2)供給學生更多的告成機遇，讓學生感受告成的喜悅。

在課堂上講課時，我察覺老師先向學生講清學識點，再提問，學生能做出的話在黑板以小組為單位加分，引起學生留神。這對啟發我學生上課專心聽了，就會在作業、考試中取得好勞績，他們就會體驗到告成的喜悅，從而會產生學習的興趣。

(3)設計適合的教學活動，增加課堂色調。

把教學內容寓于嬉戲之中或講一些故事，來激發他們學習熱心，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。我班主任老師上語文時就做了角色扮演的節目，英語課上有開火車、成語接龍等，我在上課時設置了小組競爭、正反方辯論、個人心理測試、視頻動畫表示、角色扮演、禮品賞賜等環節。

二.班主任工作

在見習班中，師生關系分外融洽。早讀時，我主動了解到班主任的日常班級管理工作。例如：班主任早上直接到班早讀;一、二、三語文，四英語，五數學;早上、午間、入夜，學生搞衛生;周一、周四穿校服，戴紅領巾。每天黑板公布幾號擦黑板，誰沒做作業等等。

班主任除了上好自己的課程以外，重要的是在班會課上灌輸學生健康的思想，使學生有思想指揮自己的行為。另外，我的班主任指導老師也是校長助理，每天早操，她都會有國旗下的講話，這一周主要說了兩大件事：疫苗接種和校外不良分子要挾我校學生事宜。課間我還見識到區老師在辦公室教導學生的方法。

一、做好充分的打定

心理上，我慌張，但更多的是興奮。我不覺得畏縮，由于我加入過好多活動，膽夠大的。

俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。所以我們確定要提高我們的專業學識，熟諳教材，做到心有成足。對我來說，做好備課才是最重要的。

第一次指導老師讓我上去講課的時候，我就做好了充分打定。區老師并沒有要求什么。但我想通過這節課的教學達成怎么的目的，讓學生有哪些收獲，自然而然就知道要講什么東西了。于是我備課時做好了教案，利用ppt、視頻動畫的表示教學。

要上好一門課，除了有豐富的專業學識還要掌管一些教學技巧。以我初高中參與教學活動的閱歷再加上近幾天向老師學習到的。我上的課收放有度，得到老師的賞識和同學們的熱愛，我很欣慰。

二、學會與學生相處

老師也是孩子的父母，我們理應承受起教書育人的重擔。在學習上賦予他們扶助，生活上賦予關愛。但課堂上就務必有紀律。我上了三堂課，我的學生都覺得我是一個分外慈祥的老師，而且只有短短的幾天的了解，但他們特別情愿在課后找我閑聊，我也很欣喜和他們交流，我察覺90后的學生很懂事，更加是電腦，五年級就有班級群了。

班長跟我說，假設我這么憐恤上課以后會被他們凌辱的。但我覺得五年級學生很有自覺的紀律性，能與老師合作。我想對于課堂頑皮的學生起哄，開小差，我能生動地應對，使師生關系融洽。我很慶幸于五(2)班同學結下難得的情誼。

一位老師還理應拒絕偏愛，由于一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的學識和風度翩翩的外表，還來自于客觀公正地對待每一位學生的態度，公正對于教師有特殊的意義，它可以報告學生是與非，它可以引導學生走向高尚遠離無恥。教師的公正有助于培養學生的健康人格，有助于培養真正的集體。

本周見習，我們小組騎單車到學校，我能發揮守時、彼此扶助的精神。在晚上，小組聚在一起，我能提早到商定地點。每個成員都舉行了試講20分鐘，我是第一個試講的，有值得斷定的也有需要提升的地方。見習期間，我主動幫老師改作業、試卷，并得到老師的斷定，說我又快又好，我很開心。

當我溜達在____小學校園里，那出自學生的一聲聲“老師好!”，感覺真好!這次見習，有觀摩也有實踐，收獲豐富!我爭取上了一堂告成的主題班會課(網絡是一把雙刃劍)，得到老師的賞識，同學們的熱愛，后來受學生向班主任邀請我上了(品德與社會)、語文。

這次見習，我深刻體會到教學是一門科學有是一門藝術，教導是一個互動的過程，不單老師要專心投入教學，還需要學生的積極合作，才能達成做老師的目的——把學識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的。

這次見習畢生難忘，我積累到大量閱歷，為以后的教學工作做打定。教學有法,教無定法。教學當中仍有許大量多的方法和學問需要我努力學習。但經過見習，我將時刻鞭策自己，指點自己對工作的熱心，對事業的負責專心，對自身師德的提升，對師范技能的提高。見習使我心潮澎湃，使我熱心飽滿，彌漫信仰，更使我堅強了將來成為一位稱職的老師的決心。

初三數學實習心得體會篇3

3月底，我們迎來了為期一個星期的教導見習實踐，這是我們第一次舉行正式的教導工作的體驗。教導見習是教師職業實踐性學識學習的重要途徑和方式。我們通過查看、接觸、體驗等形式,感受彌漫活力的中學學校園生活、查看彌漫沖突的課堂教學情境、體驗彌漫挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌管教學實踐性學識的名貴機遇。因此我分外重視和珍惜這個磨練的機遇。

見習的前一個星期，我便四處聯系學校，聯系導師，最終確定我的見習地點為溫州測驗中學。該學校師資氣力分外雄厚，是一所精英集聚、彌漫活力與進展潛力的測驗學校。來這里就讀的學生都是經過考試選拔上來的，而且他們的家庭經濟實力雄厚，大多有良好的學識背景，所以，學校的學生素質總體上較好。同時該學校的英語教學采用分層教學的模式，即教師根據學生現有的學識、才能水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并識別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的進展和提高。因此不同班級的學生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學校還有一個特色，就是它設立了英語國際班，英語國際班的學生為父母移居國外的華僑，因此這些學生大都在國外長大，生活學習觀念上與中國學生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學方法也有不同。在此周內，我見習了不同班級的英語教學，察覺不管是學生學習興趣，學習積極性，還是教師的教學策略放面都有對比大的識別。同時我也見習了外教的口語課教學，察覺中外老師課堂側重點有很大的不同。

一、外教的課

在這周內，我一共聽了20節課，其中10節外教的口語課，10節是我國英語老師的課。年紀籠罩初一，初二還有小學一年級，學生包括普遍中學生還有國際班學生。在聽過這大量課之后，我逐步形成了一些教導教學理念。它們不僅轉變了以往我對中學英語課堂教學的陳舊觀念，還讓我從實踐中誠懇地感受到了新課程改革在中學課堂教學的積極影響，為我以后的教學實踐供給了很好的范例。

從3月30日開頭，我正式開頭我的見習體驗，從前我為見習做了些打定，譬如了解普遍高級中學的英語課程標準和初一課文內容。不巧的是由于該段時間正好是初一年級處于全面復習的階段，我并沒有聽到自己夢想中的課堂教學。前兩天見習的主要外教georgeroy的初中英語口語課，在口語的課堂上，由于教學目的是提高學生的口語才能，所以外教采用教學方法主要是與學生對話，即提問回復。為了能讓每個學生開口說英語，外教與每個學生舉行了交流，內容大都與日常生活相關，譬如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教提防的是學生個體的進展，該教學方法的優點是每個學生的口語都有機遇得到磨練，內容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學生交流時，其他學生沒事可做，因此課堂對比亂。另一個外教口語課堂的教學特點是英語是習得的，而不是學得的，因此上課時他會不拘泥于書本，課外學識拓展對比多。外教對課本的學識的要求是開頭只是了解，并沒有要求會背誦或者默寫，然后在一系列的活動中潛移默化地輸入學識，是一種習得的過程。當學生提出一個問題或是需要講解的背景學識時，老師都情愿講解。與中國英語教師不同，外教夢想學生提出疑問，講出自己的觀點，他們也分外崇敬學生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學籌劃。當然，這與他們所被要求達成的教學目標有關。

在這里我們也可以很輕易看出中國學生和國際班學生的識別，在中國學生的課堂上，依舊是傳統的大班教學，一般一個班級在50人左右，由中國老師任教，提防的是整體才能的培養。學生與教師的合作對比好，學習空氣活躍，老師總能在規定的時間內完成教學籌劃，同時老師受到學生的愛戴與敬愛，在課堂上扮演著分外重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師輔助教學，實行小班化(小學每班18人以內，初中每班24人以內)和個別化、活動式、開放式教學，重視對學習小組開展學習指導，重視對學生個體學習才能的培養。通過查看，我察覺國際學生都分外有想法，思維別致，但課堂空氣并沒有中國學生那么好，老師也沒有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個合，學習者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應對學生各種各樣的提問，教學內容要設計得豐富、好玩、別致，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個工作。

3月底，我們迎來了為期一個星期的教導見習實踐，這是我們第一次舉行正式的教導工作的體驗。教導見習是教師職業實踐性學識學習的重要途徑和方式。我們通過查看、接觸、體驗等形式,感受彌漫活力的中學學校園生活、查看彌漫沖突的課堂教學情境、體驗彌漫挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌管教學實踐性學識的名貴機遇。因此我分外重視和珍惜這個磨練的機遇。

見習的前一個星期，我便四處聯系學校，聯系導師，最終確定我的見習地點為溫州測驗中學。該學校師資氣力分外雄厚，是一所精英集聚、彌漫活力與進展潛力的測驗學校。來這里就讀的學生都是經過考試選拔上來的，而且他們的家庭經濟實力雄厚，大多有良好的學識背景，所以，學校的學生素質總體上較好。同時該學校的英語教學采用分層教學的模式，即教師根據學生現有的學識、才能水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并識別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的進展和提高。因此不同班級的學生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學校還有一個特色，就是它設立了英語國際班，英語國際班的學生為父母移居國外的華僑，因此這些學生大都在國外長大，生活學習觀念上與中國學生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學方法也有不同。在此周內，我見習了不同班級的英語教學，察覺不管是學生學習興趣，學習積極性，還是教師的教學策略放面都有對比大的識別。同時我也見習了外教的口語課教學，察覺中外老師課堂側重點有很大的不同。

一、外教的課

在這周內，我一共聽了20節課，其中10節外教的口語課，10節是我國英語老師的課。年紀籠罩初一，初二還有小學一年級，學生包括普遍中學生還有國際班學生。在聽過這大量課之后，我逐步形成了一些教導教學理念。它們不僅轉變了以往我對中學英語課堂教學的陳舊觀念，還讓我從實踐中誠懇地感受到了新課程改革在中學課堂教學的積極影響，為我以后的教學實踐供給了很好的范例。

從3月30日開頭，我正式開頭我的見習體驗，從前我為見習做了些打定，譬如了解普遍高級中學的英語課程標準和初一課文內容。不巧的是由于該段時間正好是初一年級處于全面復習的階段，我并沒有聽到自己夢想中的課堂教學。前兩天見習的主要外教georgeroy的初中英語口語課，在口語的課堂上，由于教學目的是提高學生的口語才能，所以外教采用教學方法主要是與學生對話，即提問回復。為了能讓每個學生開口說英語，外教與每個學生舉行了交流，內容大都與日常生活相關，譬如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教提防的是學生個體的進展，該教學方法的優點是每個學生的口語都有機遇得到磨練，內容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學生交流時，其他學生沒事可做，因此課堂對比亂。另一個外教口語課堂的教學特點是英語是習得的，而不是學得的，因此上課時他會不拘泥于書本，課外學識拓展對比多。外教對課本的學識的要求是開頭只是了解，并沒有要求會背誦或者默寫，然后在一系列的活動中潛移默化地輸入學識，是一種習得的過程。當學生提出一個問題或是需要講解的背景學識時，老師都情愿講解。與中國英語教師不同，外教夢想學生提出疑問，講出自己的觀點，他們也分外崇敬學生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學籌劃。當然，這與他們所被要求達成的教學目標有關。

在這里我們也可以很輕易看出中國學生和國際班學生的識別，在中國學生的課堂上，依舊是傳統的大班教學，一般一個班級在50人左右，由中國老師任教，提防的是整體才能的培養。學生與教師的合作對比好，學習空氣活躍，老師總能在規定的時間內完成教學籌劃，同時老師受到學生的愛戴與敬愛，在課堂上扮演著分外重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師輔助教學，實行小班化(小學每班18人以內，初中每班24人以內)和個別化、活動式、開放式教學，重視對學習小組開展學習指導，重視對學生個體學習才能的培養。通過查看，我察覺國際學生都分外有想法，思維別致，但課堂空氣并沒有中國學生那么好，老師也沒有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個合，學習者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應對學生各種各樣的提問，教學內容要設計得豐富、好玩、別致，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個工作。

三、分層教學

由于采用分層教學，不同班級學生的英語水平并不一致，不同老師的采用的教學方法也不同。在優質生的課堂上，教學過程緊湊，有條不紊，學生積極性高，完成的教學質量也分外高。較其他班的老師，該班的老師總能超額完成教學內容，由于她的學生總能完成課前的預習，在課堂上能思維活躍、積極發言。因此，在此課堂上教師主要采用交際教學法，通過各種活動與練習來磨練學生的思維、口語才能。

在慢班生的課堂上，老師往往會花大量的時間講解課文，教學進度相對較慢。有些學生在課堂上會展現留神力不集中，積極性不高的處境，因此無意還需要老師維持課堂紀律。

該分層教學的優點是教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其根基相適應又可以達成的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又得志了“學優生”擴大學識面的需求。

但分層教學也存在些缺點，通過對慢班生的訪問，我察覺他們在心理上都會有些陰影：有很大片面學生表現出慌張、焦慮、無助、消沉、甚至絕望、抵觸心緒、展現留神力無法集中，漠視他人外界，躁動易怒的課堂行為，這些負面刺激，導致任教慢班的老師同樣慌張、焦慮、煩躁，他們還會由于自己教的是慢班，和學生一樣他們在工作上會展現積極性不高的處境。

而且，在分班上也展現是否科學性的問題，光光以考試勞績來分層難免把一些英語水平優秀的但沒發揮好的學生篩選到慢班生的行列。

因此我認為中學分層教學要本著公允、關愛原那么，合理分班，最大限度的促進學生學習水平和才能的提高。老師要提防慢班生的心理變化，對展現消極心緒的要盡快賦予疏導，激勵，使其將壓力轉化為動力。學生隱性分層要呈動態性，要根據學生各個階段的不同表現重新確定分層，讓學生有學習的動力。

以上是我對一個星期的見習的體會，見習期間，有幸得到老師讓我們上半節課的機遇，由于沒有提前打定，課堂上遇到了意想不到的問題，有點恐慌失措，不知如何面對，但感覺還是不錯，由于是第一次站在中學的講臺上，真誠懇切地與學生交流，聽著學生喊我叫做老師，她們既給我壓力也給了我動力，讓我有一種任重道遠的感覺。我想回校確定要好好訓練自己各方面的技能，將來做一個真正的、合格的老師。我將會把自己在這次見習中所學到的點滴學識好好地加以消化吸收，存入我的學識儲蓄。終究，這只是我踏入教導工作的第一步，還有大量的教導理論和實踐等著我去體驗。

結果，要感謝各位老師的悉心指導以及學校領導的熱心安置，讓我們能提前進入職業體驗，找到自己努力的方向。下次實習，我要吸取這次見習的閱歷教訓，積極主動與老師和學生溝通，盡量挖掘自己的潛力。

初三數學實習心得體會篇4

一、課堂教學

1、聽課

9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，逐漸便寧靜了心情。實習的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的。可嘆自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學學識，從來沒有留心去查看老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在結果面還可以聽得分外領會。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻分外困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術語，自己最是難以說清。再加上大學里學的英語多是賞識閱讀，很少涉及到句子布局語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，察覺自己的英語學識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的布局框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，學識整合成布局系統都是做了教師以后逐漸整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。

后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細致，畢竟是對比有閱歷。開頭以為高中上課也務必全英語的，后來察覺其實并不確定都要英語的，適當的漢語解釋有助于學生的理解。

2、作業批改

英語的作業主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很提防練習。每天都務必確定量的練習訓練。英語作業大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是察覺了自己改作業的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率公然可以高好多。批改時察覺有些題目學生錯的對比集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很輕易被誤導到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業主要也就是為了了解學生的掌管程度，以及查漏補缺吧。

3、課堂教學

約莫是第三周的時候，自己有幸終究走上了三尺講臺，開頭慌張奇怪。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真誠懇切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcometotheunit.備課時從網上找了好多的課件，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也寧靜了下來。隨著goodmorning的進入，自己逐漸不再慌張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們議論問題時都很快的議論起來，只是還是很難主動自己站起來回復問題。任何時候點名回復問題還是務必的。本來預計將welcome講完將reading也提下的，結果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學生也挺合作我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己激勵才那樣說的。

后來又講了兩節試卷評講課，一節單詞的講解。講習題時明顯就察覺了自己的缺乏，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。好多很輕微的學識點也要向學生解釋領會的。經過這幾節課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，終于還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開頭訓練。說白了，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。更加要留神首字母的大小寫。

講課時時間的安置要緊湊，察覺自己講課時說話太慢，講的內容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要提防磨練自己的速度，思維要靈巧，做事情要干練。

二、班主任工作

自己并沒有實習班主任工作，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與學生既要親切又不能失了崇敬與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學習生活上有什么困難，學習要留神怎樣的方法，數學要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學生對比內向，一向郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學生只得逐漸的多加開導，讓他心情開朗起來才能高興學習。

三、了解優秀教師，了解學生處境

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半。又是備課，又是批改作業，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫。他們悄悄奉獻，將自己的熱心獻給了教導事業。要想做得好，務必先喜歡這份事業。

高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清早的朗朗讀書聲中開頭，在學識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充滿，有夢想，有抱負，喜歡議論，渴望學識，是一派欣欣向榮的夢想，光明的未來掌管在他們手中。

四、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的觀法以及自己的斟酌，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結;

1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。

2.課堂上教態自然，教學細心;常微笑，常激勵學生;對學生一視同仁，對等對待。

3.講解學識點的同時，能留神學生才能、策略、情感及態度的培養。

4.板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經典例句

5.講概括的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

6.聲音要再洪量一些，有升降。

7.對睡覺、玩手機的學生管理理應嚴肅一些

8.在講解學識點時，要按照考試大綱分輕、重。

五、對英語課堂教學與考試的斟酌

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的觀法，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對根本的專業學識有深刻純熟的把握，還要對考綱、考點特別了解，更重要的是弄領會考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語根基的同時，考試也能考出好勞績。

考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相沖突。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學識，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，理應留心研究考綱、考點并把它生動的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質量的考試題，更加擅長讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。

初三數學實習心得體會篇5

總之，我覺得教導是一個互動的過程，不單老師要專心投入教學，還需要學生的積極合作，才能達成做老師的目的—把學識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個學識的傳播者—人民教師，我要努力學習，將來當一個卓越的老師。實習雖然很辛苦繁忙，但對我來說是一次分外有益的磨練和嘗試。結果我想衷心感謝這個學校給了我一次這樣的體驗，也感謝劉老師賦予我全