【教學目標】1．科學概念：①外力的風化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。2．過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。3．情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。教學重點:通過觀察和實驗尋找土壤的成分。教學難點:認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。教學準備:分組材料：為學生準備新鮮濕潤的土壤和干燥的土壤各一份、報紙、放大鏡、燒杯、鑷子、小木棍、水、小勺等。教學過程：一、導課出示土壤畫面，背景音樂《在希望的田野上》。欣賞著一幅幅美麗的畫面，聆聽著清脆悅耳的歌聲，熟悉的一幕幕出現在我們的面前。土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。今天，讓我們走近土壤，深入的了解土壤。二、提出問題對于土壤，你知道它的哪些知識，又想研究、了解它的哪些方面呢？生交流。（土壤是怎樣形成的、土壤中有什么）同學們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個問題比解決一個問題更有價值。今天我們選擇一個最基本的問題來研究——土壤中有什么。板書課題：土壤中有什么猜一猜，土壤中有什么？剛才許多同學們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經驗，有的是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發現都源于猜測。剛才積極猜測的同學們，你們都很棒。不過，光有猜測還不行，我們還要經過——驗證，才能最后得出真正的結論。要想知道土壤中究竟有什么，現在，我們一起來觀察。三、觀察土壤。1.老師今天早上在田野里為大家帶來了一些新鮮的土壤，把土倒在紙上，觀察一下，土壤里有什么？記錄下來。2.取一塊干燥的土壤，捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？要求：小組覺得已經觀察結束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告訴老師。3.學生實驗，教師巡視。4.匯報。學生匯報觀察現象：枯樹葉、水分、小石子、沙、動物殘體、大小不同的顆粒。你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？你是怎樣描述的？地質學家為了分清顆粒就根據它們的大小取了自己的專用名字，（課件出示放大后的沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒）。從你桌上的土壤中找一找，你能分別找出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒嗎？這是地質學家利用先進的儀器，根據顆粒的大小區分的。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。你能想辦法分清它們嗎？生交流。雖然我們沒有先進的儀器，但是我們通過實驗，也能大概的區分出土壤的不同顆粒。四、土壤的沉積實驗。1.教師演示講解實驗流程。把干燥的土壤倒入裝有水的杯子中，觀察有什么現象？再用小棒攪拌一下，攪拌徹底，觀察又會出現什么現象？然后我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動它，再觀察過一會兒會出現什么現象？沉入水底的泥沙有什么規律，為什么會這樣？（邊觀察邊記錄）土壤的沉積實驗方法觀察到什么現象？把土塊放入水中用小棒攪拌靜置一段時間后2.學生實驗，教師巡視。3.匯報：土壤中有什么？各小組匯報實驗記錄。（把這些土塊放入水中，有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣，再用小棒攪拌一下，水流動，同時攜帶土壤微粒跟著一起運動，水變渾濁了。靜置一段時間后，水變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現象。底層的顆粒最大，上層的顆粒最小。）為什么會這樣分層？（土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重是不同的。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的土壤顆粒物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。）那最下層顆粒最大的是什么？一層一層往上呢？（生答出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒，教師講解，沙礫通常叫小石子，粉砂和沙統稱為沙）。在自然界中，土壤也是分層的，（出示土壤的剖面圖。）跟我們剛才的沉積實驗是一樣的。現在你知道土壤是怎樣形成的了嗎？（土壤的形成是巖石風化作用和生物作用的共同結果。）五、認識腐殖質和鹽分土壤里還有我們用肉眼看不見的物質嗎？學生猜測。（師引：土壤中的植物要成長需要什么？）教師講解。剛才我們做土壤的沉積實驗時，發現一些枯葉、動物尸體等都漂在水面上，這些枝葉和動物尸體目前還不是土壤中的成分，如果這些枝葉和動物尸體全部腐爛了之后就成為了土壤中的一種成分，叫腐殖質（板書：腐殖質）腐殖質是動植物腐爛時產生的黑色物質，它是很好的養料。土壤中還有鹽分，鹽分是溶解在水中的礦物質。它們都是植物生長必須的營養元素。就像人成長需要營養成分一樣，土壤中的植物成長也需要營養成分，而腐殖質和鹽分都是植物生長必須的營養元素。六、小結土壤的成分。說一說，土壤中有哪些成分？土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。七、土壤和生命人類的衣食住行離不開土壤，大多數植物的扎根于土壤，很多小動物還把土壤當成自己的家。（說一說：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、老鼠等）（學生自學課本）讀了資料后，你有什么感受？（學生交流。）多么珍貴的土壤資源！土壤的形成經歷了一個漫長的過程，我們應該保護一切生物賴以生存的土壤。我們應該怎樣保護土壤呢？（學生交流。）（說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環保小衛士，一定會很高興，而且會越來越美麗。）為了防止我們的土壤資源的流失，課后要如何處理桌上的土壤呢？（回歸到土壤中去）七、課堂總結土壤中有什么？土壤是怎樣形成的？板書設計：土壤中有什么土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。一、復習導入：（2分鐘）1．上節課我們學習了《巖石會改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動植物等作用，巖石破碎的現象叫風化。巖石在風化的作用下碎裂，繼續風化，碎裂成小石子和沙，如果繼續風化，會怎樣呢？（更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。）2．今天我們就來學習第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤源于巖石的證據。二、尋找土壤的成分：（25分鐘）1．根據你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什么？（適當板書）（2分鐘）2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）3．請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，把你的發現記錄在作業本28頁的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領取放大鏡，進行更細致地觀察。4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）5．為了方便觀察，老師還給大家準備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細觀察土壤的顆粒，有什么發現？能給他們分分類嗎？怎樣區分呢？（4分鐘）6．交流土壤顆粒的觀察發現：（結合學生發言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質學家對這些顆粒進行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發現什么呢？在操作時要注意什么？（2分鐘）8．把干燥的土壤倒入水中觀察。9．交流觀察到的現象。（板書：空氣等）10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然后靜置在一邊。（教師適當示范）（2分鐘）11．師生共同攪拌，并指導。12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。13．土壤里還有我們沒發現的物質嗎？再來看老師做兩個實驗。（5分鐘）（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解后物質燃燒發出的氣味，我們把動植物腐爛時產生的黑色物質叫做腐殖質。（板書：腐殖質）（2）加熱浸泡土壤的液體。師生對比實驗：首先用滴管取幾滴土壤溶液（清水），將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現在觀察一下，玻璃片上留下了什么？兩塊玻璃塊上留下的斑跡有什么不同？就是土壤溶解在水中的鹽分。（板書：鹽分）14．我們現在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）（3分鐘）15．現在請小組同學整理你們的實驗記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結并投影出示土壤概念，強化土壤是混合物。）（2分鐘）三、土壤和生命：（6分鐘）1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）3．閱讀小結：土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長發育必需的養料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質等養料，生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利于生物的生長、生活。4．那么土壤和我們人類又有怎樣的關系呢?（2分鐘）5．因為土壤和生物有密切的關系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關系，可以說土壤為我們的生活、生產等方面提供了豐富的資源。所以有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你同意嗎？四、總結引伸：（2分鐘）1．這節課你有什么收獲？2．是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學生回家讀?！窘虒W板書】土壤中有什么黏土粉沙沙水空氣腐殖質鹽分動植物殘留物沙礫（小石子）【教學過程】一、引入1、整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學生猜測土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！

1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？

小組觀察后交流，并做好記錄。

2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

小組觀察后交流，并做好記錄。

全班交流、匯報、小結。資料閱讀：根據顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）

把一些土倒入水中，我們發現了什么？

攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現象？

土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。

4、延伸、小結。

土壤里還有我們沒有發現的物質嗎？（腐殖質、鹽分）

現在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命

1、討論。有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交