橋西區小學數學學科教學設計西雅學校五年級冀教版本設計人：日期：課題：用角度描述物體方向課型：新授課教材與學情分析1、能根據平面示意圖，用角度確定并描述物體所在的方向；2、在辨認物體方向和路線的過程中，發展學生的空間觀念。教學目標知識與技能目標：體會用角度描述物體方向的作用，會測量角并用角度描述物體所在的方向。過程與方法目標：結合具體事例，經歷觀察平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。情感與態度目標：在辨認、描述物體所在方向的過程中，發展學生的空間觀念。教學重點會觀察平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。教學難點測量角并用角度描述物體所在的方向。預習作業

課前準備

帶量角器教學板塊課堂預設課堂記錄及原因分析第一板塊：問題情境由火車站周圍都有哪些服務設施引出教材中的示意圖。

讀示意圖

描述方向提出用角度描述方向，給學生充分表達不同描述方法的機會。

給學生充分交流時間，鼓勵學生用角度描述其它設施所在方向。第二板塊：課堂練習

師：大家都坐過火車吧？誰能給大家說說火車站周圍都有哪些服務設施？指名回答。師：這里有一張火車站廣場周圍主要服務設施的示意圖。出示課件。師：從平面圖上，我們知道了這個火車站周圍的主要服務設施。如果以中心花壇為觀測點，你能說出這些設施所在的方向嗎？生1：候車室在花壇的正北方。生2：商場在花壇的西南方。……師：剛才，同學們說到出站口和托運站的位置都在花壇的東北方，但它們又不在同一個地方，怎樣描述它們的方向才能更準確呢？生1：出站口在花壇東北方向偏北。生2：托運處在花壇東北方向的中間位置。……師：在現實生活中，人們常用“東北方向偏北”等語言描述它們所處的位置，在平面圖上，我們經常用角度來描述它們所處的位置。出示課件，呈現第2頁含有角度的示意圖。師：觀察這幅圖，誰能用角度描述一下出站口和托運處的位置？生1：出站口在花壇的北偏東30°。生2：托運處在花壇的東偏北45°。多找幾名學生說說。師:通過這樣的描述，我們可以很清楚地知道出站口和托運處所在的位置。剛才同學們根據圖上的角度，說托運處在花壇的東偏北45°，是正確的。一般情況，都用北偏東來描述北和東之間物體的位置。現在大家看看，托運處在花壇的北偏東多少度呢？指名回答。生：托運處在花壇的北偏東45°。師：說說你是怎么知道的。生：因為正東和正北兩條線組成的角是90度，花壇和托運處連線與正東組成的角度是45°，所以，與正北組成的角是45°。隨著學生回答，教師在圖中標出這個45°角。師：同學們能用角度來描述出站口和托運處的位置，那你們能不能用角度來描述其它設施所在的方向呢？出示課本第2頁平面示意圖。師：任選一種設施，用角度來描述它所在的位置。生1：售票處在花壇的北偏西45°。生2：快餐廳在花壇的北偏西60°。生3：商場在花壇的南偏西60°。……只要描述正確，教師都有給予肯定。師：我們學會了用角度來描述物體所在的方向。現在我們打開書一起來看看第3頁練一練第1題的示意圖。以快餐店為觀測點，說說你從圖中知道了哪些信息。生1：水族館在快餐廳的北偏西30°。生2：鳥林在快餐廳的南偏東45°。生3：水上樂園在快餐廳的北偏西60°。……師：下面我們一起看練一練第2題。以學校為觀察點，說說從圖中你知道了哪些信息。生1：紅紅家在學校的北偏東方向。生2：丫丫家在學校的正東方向。生3：小明家在學校的東南方向。……師：怎樣才能更準確地描述幾個同學家的方向呢？生：測量角度，利用角度來描述。師：好，拿出你的量角器，測量出每個同學家于學校之間的角度，然后再填空。生做，教師巡視、指導。師：誰來說說你填的結果是什么？指