PAGEPAGE4《陶泥的世界》教學設計基本信息)課題陶泥的世界版本人教版課程五年級第11課作者課時1課時類型設計應用教材分析教學方式、手段：這是一節以“設計應用”為主，以“造型表現”為輔的美術課，這節課不僅是讓學生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學生了解有關陶的歷史和相關知識，學會自主學習和合作學習，在學習中養成良好的評價方式和學習習慣。學情分析學生情況：五年級的學生對泥塑的制作技法已經在小學美術課堂中基本掌握，本節課是讓學生了解陶泥知識的同時，提高造型能力、空間想象能力和藝術表現能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學目標情感與態度目標：通過欣賞讓學生了解祖國的陶文化，培養學生的愛國之情。知識與技能目標：指導學生運用泥塑基本技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。過程與方法目標：啟發學生運用技巧，根據自己的想象，表現出新穎的造型。教學重點與難點教學重點：泥條的塑形和器物的裝飾。教學難點：掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。教學準備教師準備：泥土材料、范作、課本、相機、課件學生準備：泥土材料、課本教學過程（設計意圖）一、激趣導入1、老師手里拿了兩件不同的工藝品(陶塤、花瓶)，你們能看出有什么不同嗎？從那能看出它們的制作工藝的區別？他們分別是什么？一件是陶器，一件是瓷器。今天我們共同走進陶泥的世界。2、板書課題：陶泥的世界設計意圖：由學生的觀察分析得出結論，培養學生的探究精神。二、說陶1、請小組交流，說說對陶了解多少。教師總結：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。設計意圖：培養學生的觀察分析的能力。2、課件展示古代陶器藝術。(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型在1921年仰韶遺址發掘之前，我們還沒有確切的證據證明中國有新石器時代遺存，有些外國學者或傳教士曾經宣揚中國文化“西來說”，認為中國沒有自己的史前文化，沒有自己的石器時代，后來的中國文化乃至人種都是從西方傳播過來的。仰韶文化遺址的發現和發掘，不但說明我國存在著非常發達而且富有自己特色的新石器文化，是世界新石器時代文化的重要組成部分，而且使那些主張中國無石器時代的理論不攻自破。設計意圖：在展示過程中讓學生不僅可以培養學生的欣賞評述能力，同時可以對學生進行傳統文化教育。學習古老的陶藝知識，培養學生對祖國的熱愛之情。三、賞陶1、課件展示現代陶器藝術。你在生活中都看到那些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓陶泥在我們手中煥發光彩呢？對，應該學會制作方法。設計意圖：不僅讓學生了解陶器在生活中的應用，同時可以了解藝術與生活的關系。2、出示課本范作請大家在課本上選擇你最喜歡的一個陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？四、玩陶泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？1、集體交流并解決問題你喜歡用哪種成型法進行塑造？哪個同學愿意第一個交流？并演示給大家看看。有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？（難以表現的，在此老師要做一定的示范）A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?D．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?E．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?F．拍泥板應該注意什么?請小組討論：都有哪幾種成型法？同學們觀察的很仔細，原來你們自學能力很好嘛！教師總結：手捏成型法、泥條成型法、泥片成型法。2、欣賞作品現代陶藝作品，（課件展示作品）3、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。4、打開書，看看這些小朋友是怎樣去進行藝術創作的，他們運用了哪些成型法？設計意圖：了解現代陶藝的造型、色彩特點。讓學生感受藝術作品的的魅力。五、教師總結陶泥在生活中各個地方的應用。作業要求剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。教學評價其實，這里的每一幅作品無論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節課最棒的學習成果。課后，請大家再仔細地欣賞一下這些作品，相信你會發現每一幅作品都有值得我們學習的地方。教學拓展泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步