《陽光下的影子》教學設計前端分析：（一）教材分析：本教材選自教育科學出版社五年級上冊第二單元光中第2課。陽光和影子是同學們進入光學世界的第二課，是為以后研究光的傳播、光的反射等問題的基礎知識，教材通過“觀察陽光下物體影子的變化”和“整理我們的記錄”兩部分從而總結出陽光下物體影子規律。整個教材引導學生模擬實驗的形式發現并解決生活中的科學問題，并循序漸進的培養學生從實驗現象中總結實驗規律的能力。（二）學情分析：本課的教學對象是五年級的學生，他們的年齡約11—12歲。陽光和影子的變化，學生們太熟悉不過了，即使是低年級的學生也不陌生，可越是習以為常的變化往往會令同學們忽視。前面他們已經學習了光和影，所以對于陽光和影子有了些專業的認識。本課通過讓學生模擬實驗的形式，讓學生們通過觀察陽光下影子的變化，從而知道陽光與影子的關系，發現陽光照射下影子變化的規律，知道可以通過影子的變化從而推斷太陽的變化。此外五年級的學生即將升入中學，更應培養他們學習光學的興趣，并用系統科學的方法研究問題，如繪制表格和柱狀圖，還可以進一步感知人類生活離不開太陽。（三）教學重難點重點：識別一天中影子的變化和陽光的變化。難點：理解陽光與物體、物體與影子之間的關系，歸納陽光下影子的變化規律；繪制表格和柱狀圖。教學目標：基于以上教學的前端分析，在科學課程標準（3-6年級）的指導下，我將教學目標確定如下：（1）知識與技能1.影子方向隨太陽方向的改變而改變，影子和太陽方向相反影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化（太陽最高，影子最短，太陽最低，影子最長）人們很早之前就知道利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間（2）過程與方法1.推測陽光下物體影子怎樣變化；2.利用自己制作的教具—日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據；3.一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的表格；4.根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律；5.運用陽光下物體影子變化的規律，解釋人們為什么能用影子計時。三、教學過程：一、復習并引入(3-5min)（1）教師提問：觀察ppt中的幾張圖片，看他們有什么么共同特征。學生答：這幾幅圖都有各自的影子（白天大樹有影子，板凳有影子，人有影子，晚上路燈下有人影……）。（2）上節課我們學到了哪些知識？（太陽運行的方向變化和高度變化）方向變化：東——西高度變化：低——高——低二、探究：觀察陽光下物體影子的變化(30min)（1）猜想假設：一天中太陽的高度在不斷變化著，那么陽光下物體的影子是怎樣發生變化的？小組討論并交流（一天中太陽在正午時最高，物體影子最短；太陽在清晨傍晚時最低，物體的影子最長）（2）制定方案：教師提問：同學覺得怎么設計實驗才能觀察到物體影子的變化來驗證我們的猜想呢？經小組研究討論得出實驗方案（把鉛筆用橡皮泥固定在白紙板上，用手電筒充當光源，模仿太陽一天在天空中的變化，觀察紙板上鉛筆影子的變化，注意長短和方向的變化，然后依次把他們的位置畫下來）。（3）實驗操作：準備實驗用的材料（標有方向的白紙、手電筒、鉛筆、橡皮泥），學生們分組，相互團結合作，教師在一旁指導監督。（4）整理我們的記錄：繪制鉛筆影子的變化表格，記錄同學們的實驗觀察數據。教師拿出自己制作的日影觀測儀，再次模擬陽光下物體影子的變化；（6）鞏固練習。三、師生歸納總結（3-5min）陽光下影子的規律：（1）影子方向隨太陽方向的改變而改變，影子和太陽方向相反。（2）影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化（太陽最高，影子最短，太陽最低，影子最長）。（3）拓展：古代人們是怎么觀察太陽變化的，并如何利用日影觀測儀計時的。板書設計：