生活中的“好幫手”【教學目標】科學概念：認識生活中常見的簡單工具，知道利用工具能起到省時、省力的作用。過程與方法：常試在實踐中解決指定的科學問題（如釘、拔鐵釘），發現工具帶給我們的便利。并從中了解更多的常用工具。

情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

【教學重點】通過活動感受使用工具的便利、快捷。了解工具的演變過程?！窘虒W準備】學生：記錄表。教師：空木板十塊，釘子10顆，；課件?！窘虒W過程】一、情景導入新課

1、師：今天老師請來了一個朋友——阿曼，他的小店來了一個客人，這位客人遇到了一點小麻煩，我們一起來看看（出示視頻1）生：觀看視頻1。師：這位客人遇到了什么麻煩？（獎杯壞了）師：如果你是阿曼，你會怎么做？（幫客人把獎杯修好）師：用手嗎？（不是，用工具）師：阿曼用了哪些工具呢？我們接著往下看。（出示視頻2）生：觀看視頻2師：阿曼都用了哪些工具來修理獎杯？（生自由說）師：同學們真是火眼金睛，看得這么清楚。這些就是你們剛剛提到的工具（課件出示：錘子、起子、鉗子、扳手、鋸子），它們分別有什么用途？生自由說。同學們真棒，全都知道怎么用，其實呀，這些都是常用的小工具，是我們的“好幫手”。（板書課題：我們的“好幫手”）二、探究活動——釘釘子、拔釘子1、師：我知道（）班的同學像阿曼一樣都是熱心腸的人，現在我遇到了一點小麻煩，你們可以幫幫我嗎？（可以）。請看大屏幕，（課件出示：助人活動要求，隨機出現聲音）師：實驗之前要弄清楚自己做什么，這可是完成實驗的前提喲。都弄明白了嗎？（明白）那我可要抽查一下。某某同學，你們要做什么？（隨機點一——二個同學說說自己干什么？）2、師：活動之前，老師還有幾個小小的提示（課件出示：活動提示，課件及配音同時出現）（師隨機評點：安全第一；實驗習慣很重要；及時整理信息是學習科學的好方法；一個好漢三個幫）3、分組實驗：（釘釘子、拔釘子）師：現在，萬事已經具備，請每組的小組長從抽屜中拿出實驗材料和表格，開始我們的探究之旅吧。4、匯報。（匯報前老師針對活動情況進行一個小結。師：在剛才的活動中，我發現××小組，四個同學配合好，行動快，整理材料及時，并討論完成了表格，給他們小組加四個小工具）師：現在請小組派一個代表上臺來匯報本組的活動成果。（師選一至兩組同學匯報），師：其他小組和他們是不是也有相同的感受。使用工具可以省時、省力（板書：省時、省力）5、教師小結：同學們，真是謝謝你們，不但幫了我一個大忙，還讓我分享了你們的活動成果，原來使用工具可以省時，省力。真是“三人行，必有我師”呀。三、認識各種好幫手（學習、生活、生產）1、認識各種工具師：剛才我們親身體驗了錘子、鉗子的作用，你們還認識或者用過其他的工具嗎？（生自由說）師：同學們懂的可真多。認識這么多的工具。老師也找出了一些，我們一起看看。（課件出示各種工具訂書機、卷筆刀、三角板、指甲鉗、啟瓶器、絲瓜刨子、手動搬運車、鐵楸、電鉆等）2、對工具進行分類。師：這么多的工具堆在一起，亂七八糟，要是能分類存放就好了。同學們，你們說說可以怎么分類？（生可能會說好幾條）師：分類的標準千條萬條，只要合理就好。我們就按××同學說的對這些工具進行分類吧。師隨機板書：學習、生活、生產。師：說說學習工具有哪些？生活工具呢？生產工具呢？（隨機在黑板上標上相應的序號）四、拓展：展示工具的演變歷程師：（手指黑板）今天我們認識了這么多的好幫手，其實它們都是在歷史的長河中，一步步演變而來的。接下來我們就一起來看看從古至今人們是怎么洗衣服的1、課件出示：從古至今洗衣服的幫手第一幅圖：這位老奶奶用什么在洗衣服，第二幅圖：用什么洗衣服？第三幅圖、第四幅圖。2、剛剛看了洗衣服好幫手演變過程，你們有什么想說的嗎？（生自由說）3、師小結：五、小小設計師。1、師：工具的使用是人類走向文明的開始。從古至今，許多的能人志士，致力于工具的改進，連××小學的小朋友也積極開動腦筋，參與其中，我們一起看看。（課件播放小發明視頻）2、師：發明創造不是科學家的事，小發明就在我們的身邊。接下來，讓我們也來當會小小發明家，請同學們根據自己學習、生活中遇到的難題設計或改進一種小工具。