第4頁共4頁2023年?班主任教學(xué)?工作總結(jié)小?學(xué)班主任?是班級的_?__者和教?育管理者，?是學(xué)生健康?成長的引路?人，是聯(lián)系?各任課教師?的紐帶。班?主任工作既?是艱巨的，?也是光榮的?，有樂趣的?。本學(xué)期我?擔(dān)任了六年?級班主任工?作。下面是?我班主任工?作的幾點總?結(jié)：一、?苦練基本功?，努力提高?自身素質(zhì)。?班主任自?身建設(shè)的關(guān)?鍵是提高班?主任自身的?素質(zhì)，樹立?班主任的權(quán)?威。班主任?，首先是教?師，而教師?是知識的傳?播者，是智?慧的化身。?這正是班主?任權(quán)威產(chǎn)生?的前提。我?盡力用智慧?和才干在學(xué)?生心目中樹?立起這種權(quán)?威，在工作?中起到不令?而行的效果?。(1)?不斷用新的?知識充實自?己，做知識?的富有者。?教師的天職?是傳道、授?業(yè)、解惑，?而學(xué)生最不?能原諒的就?是教師的一?知半解。在?知識更新加?快，傳播渠?道多樣化的?今天，教師?已不再是學(xué)?生獲取知識?的唯一途徑?。因此學(xué)生?并不因為教?師年齡比他?大就信服和?尊重你，而?是因為你確?實有知識才?敬重和信任?你，班主任?如果沒有真?才實學(xué)是很?難在學(xué)生中?樹立威信的?。我不僅精?通所教學(xué)科?，還熟悉所?學(xué)專業(yè)的很?多知識。?(2)是加?強品德修養(yǎng)?，做學(xué)生的?楷模。班主?任是各項工?作任務(wù)的中?間者和具體?執(zhí)行者。一?言一行都對?學(xué)生起潛移?默化的作用?，都會在學(xué)?生心目中留?下深刻的印?記。注意自?身的修養(yǎng)，?努力通過自?己的言行舉?止，為人處?事給學(xué)生以?示范，做學(xué)?生的榜樣。?二、做好?學(xué)生工作，?形成良好班?風(fēng)，組建有?力班委。?首先，樹立?良好的班風(fēng)?。班級是一?個整體，學(xué)?生要在這個?___里學(xué)?習(xí)、生活、?成長。要在?學(xué)校的各項?活動中顯示?自己的力量?和風(fēng)貌。好?的環(huán)境能夠?激勵人，可?以改造人。?因此這個_?__需要有?一種精神，?那就是蓬勃?向上的__?_精神，爭?先創(chuàng)優(yōu)，愛?班好學(xué)的精?神，這種精?神從何而來??它班主任?堅持不懈的?思想教育工?作。重視思?想工作是班?主任做好各?項工作的基?礎(chǔ)，是建好?班級的法寶?。我充分認(rèn)?識思想政治?工作在班級?建設(shè)中的地?位和作用，?利用班會、?辯論會、座?談會、報刊?雜志等多種?途徑對學(xué)生?進(jìn)行思想政?治教育，幫?助他們樹立?起正確的人?生觀、價值?觀。___?教育是班級?思想教育的?重要內(nèi)容之?一，是樹立?好班風(fēng)建立?良好___?的重要表現(xiàn)?。因此，我?除了要求班?級在學(xué)校_?__性活動?中樹立班級?的形象外，?還經(jīng)常對學(xué)?生進(jìn)行班興?我榮。班落?我恥，以班?為家，榮辱?與共的教育?。以此來增?強班主任的?向心力凝聚?力和戰(zhàn)斗力?，真正做到?心往一處想?，勁往一處?使。其次?，組建強有?力的班委會?。做好學(xué)生?各方面工作?、單憑一個?班主任是絕?對做不好的?，而應(yīng)形成?以班干部為?中心的學(xué)生?骨干力量。?有人形象地?說，班委會?是班主任的?左膀右臂，?此話很有幾?分道理。班?干部在班級?中起到核心?骨干的作用?，他們是班?級各項活動?的___者?和倡導(dǎo)者。?班級的興衰?與他們的工?作密不可分?，利用他們?的優(yōu)勢做好?學(xué)生工作，?班干部的工?作包括干部?的選拔、培?養(yǎng)、使用和?推薦等一系?列的工作。?選拔是基礎(chǔ)?，我通過委?任、競選等?各種渠道把?那些表現(xiàn)突?出，愿為同?學(xué)服務(wù)，有?一定___?能力的學(xué)生?選任為班級?干部。班委?會組成后，?加強對他們?的培養(yǎng)和教?育。雖然有?些學(xué)生擔(dān)任?過班干部，?但目前工作?內(nèi)容、工作?方法等都發(fā)?生了變化。?因此要從工?作內(nèi)容，工?作方法、工?作藝術(shù)上進(jìn)?行指導(dǎo)，幫?助他們處理?好學(xué)習(xí)和工?作的關(guān)系。?處理好能力?的鍛煉與為?同學(xué)服務(wù)的?關(guān)系，處理?好干部與學(xué)?生的關(guān)系。?同時在學(xué)習(xí)?、生活上嚴(yán)?格要求他們?，使他們真?正成為班級?建設(shè)的排頭?兵。培養(yǎng)是?使用的前提?，不能光使?用不培養(yǎng)，?教育是培養(yǎng)?的繼續(xù)，不?能光使用不?教育，當(dāng)班?干部有了一?定的工作經(jīng)?驗后，我就?大膽地使用?他們。不束?縛他們的手?腳，讓他們?充分探索搞?好班級工作?的新路子，?對工作中的?不足及時指?出。對工作?中的困難予?以鼓勵，對?工作中的失?誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，對工?作的成績要?給以表揚和?獎勵。再?次，大膽管?理學(xué)生，嚴(yán)?格按校規(guī)校?紀(jì)辦事，同?時注意工作?方法。經(jīng)常?在班里講解?遵守校規(guī)校?紀(jì)的重要性?。（范本）?堅持多表揚?、公開場合?少點名批評?。正面疏導(dǎo)?的工作方法?。不放縱學(xué)?生，下一定?力量做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，對生病?的學(xué)生從生?活上給予關(guān)?心，讓他感?到溫暖。實?踐證明：這?樣做效果較?好。此外，?要知人，做?學(xué)生的知心?朋友。了解?學(xué)生、熟悉?學(xué)生，學(xué)生?也了解、熟?悉我，二者?之間能相互?尊重、相互?信任。如此?，也就為班?級各項工作?的開展打下?良好的基礎(chǔ)?。三、培?養(yǎng)特殊生的?自尊心和自?信心，消除?阻礙其進(jìn)步?的心理因素?。蘇姆林?斯基曾經(jīng)說?過，讓每個?學(xué)生都抬頭?來走路。這?就是要使每?個人都看到?自身的力量?、價值、對?未來都有希?望，充滿信?心。自尊心?和自信心是?學(xué)生進(jìn)步的?動力，特殊?生往往缺乏?這種心理。?如：犯過錯?誤或經(jīng)常受?到批評的學(xué)?生都有一種?態(tài)心理，認(rèn)?為別人瞧不?起自己，即?使自己盡力?做了好事，?別人也不會?說自己好，?因而存在破?罐子破摔的?自卑心理。?像這種學(xué)生?我班上就有?好幾個，那?么，在學(xué)習(xí)?上我就放低?要求，只要?他能盡力去?完成就行了?，對行為方?面就要認(rèn)真?觀察，善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點?哪怕是一點?苗頭，就給?予表揚，倍?加愛撫和扶?植，這樣他?