學習閱讀寫景抒情的散文——《紫藤蘿瀑布》閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對文章有大體印象方法：默讀目的：體會文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學習寫作手法雙擊添加標題文字“字詞乃文章之本”學習名家朗誦技巧讀出情感，讀出疑問讀文熟悉字詞先聽后讀有感情朗讀讀一讀迸濺（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）嚷()

穗()艙()

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釀()挑逗()沉淀()佇立()bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhù⑴迸濺：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒釀：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露瓊漿：⑼盤虬臥龍：字詞過關向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現的少。孤獨，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒。回旋地繞，像臥著的龍。língdīng聽一聽學一學你來試一試讀完這篇文章你有什么疑問嗎？閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對文章有大體印象方法：默讀目的：體會文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學習寫作手法作者簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結》。

——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產生了“精神上寧靜和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景悟文：通過默讀，體會作者想要表達的思想感情。回答方式：（回答要有理有據）

通過文中的哪一句，表達了作者怎樣的思想感情。用文中的一句話概括文章的中心思想：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作者由花的蓬勃生機感悟到“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，這些對我們的人生有什么啟示呢？

遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。

閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對文章有大體印象方法：默讀目的：體會文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學習寫作手法品文：品味精彩語句①學會批注②小組討論，哪句精彩，好在哪兒

?學習寫作手法①全文寫作順序②局部描寫手法品味妙句：

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

運用比喻的修辭，把一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象生動的表現了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，也隱含生命的綿延、長遠。

只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態的花色躍動起來。表現出花的生趣盎然。“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”

品味妙句：

——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力。“在和陽光互相挑逗”，擬人，頑皮、活潑、可愛的形象。品味妙句：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和浪漫情趣。“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”

用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態，顯得生機勃勃；比作笑容，有美好可愛的感覺，也抒發了喜悅之情。品味妙句：香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感覺。品味妙句：文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。品讀美文美在修辭——比喻、擬人，形象生動美在用詞——準確貼切、生動傳神美在結構——首尾照應美在寫法——托物言志、情景交融看花憶花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命撫慰內心悲痛和焦慮，驚嘆藤蘿復生精神的寧靜、生的喜悅、前進的動力生命的美好、頑強、永恒全文描寫順序：紫藤蘿瀑布局部描寫角度：花瀑花穗花朵花形花色花香主旨作者借紫藤蘿瀑布表情達意，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸，都不足畏，人生應該豁達、樂觀、奮發、進取。你學會了嗎？拓展閱讀：

自讀課本《成長的足跡》：83頁；魯迅