一年級數學老師家長會發言稿一年級數學教師家長會發言稿篇1

各位家長：

大家下午上好!很開心和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長參與這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學習狀況。作為數學教師，接下來我主要就孩子的數學學習狀況跟各位家長說一說。

一、總結期中考試的狀況。

1、介紹本班總體狀況

2、分析期中考試總體狀況和簡單出錯的題。

考試是檢查孩子們學問駕馭程度的工具，但分數不是評講孩子學習好壞的唯一標準。讓孩子用正確的心態面對失分，剛好查漏補缺，找出錯誤的緣由，特殊是由于馬虎或者其他因素造成發揮失常，明顯低于自己水平的時候，要盡快調整好學習狀態。

二、本學期教學方面的問題。

在數學學習方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個特點：或許是我們的物質生活水平提高了，各種養分也跟上了，我們的學生越來越機靈了。我們的孩子承受外界事物也越來越快，越來越多。當然優勢可見，缺乏也自不待言。比方習慣養成比擬差，認字比擬少;同學與同學之間的家庭作業與課堂作業在質量上也存在必須的差距，等等。

說句實在話，有好習慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財產。尤其是一年級，正是造就孩子好習慣的最正確時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操勞的地方會越來越少。也就是說，我們此時此刻操勞正是為了今后不操勞。

我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長的共同努力。孩子的成長和勝利離不開家長的關注，學校教育的勝利離不開家庭的協作。

下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求(主要是針對作業方面)。

(一)監視孩子做作業

家長主要做好以下三方面工作：

第一，監視孩子按時完成作業。每天按規定的時間完成教師布置的作業。建議每位家長為自己的孩子設立一個特地記錯題的小本子，把錯題登記來，并協助學生分析錯誤緣由，記錄錯誤緣由，再出類似的3道題目進展練習，隔幾天再照著這道錯題出2道題練習一遍，看看原來的錯誤是否訂正。每天記錄一點點，日積月累你會發覺孩子有很大的進步。

其次，監視孩子用心完作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。假如你把孩子支配好就離開，孩子到底是怎么寫的作業，你也不駕馭狀況，這樣就真正成了應付作業了。必須要看著孩子寫作業的過程，訂正寫作業過程中的不良習慣。不要嘮叨，要心平氣和的告知孩子用心寫作業不用費兩邊功夫，反而節約時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠承受，孩子會把家長當作知心摯友，感覺你是在為她好，在協助他、鼓舞她，也有利于孩子的身心安康和自信念的造就。

第三，監視孩子謹慎書寫作業。協助孩子正確對待作業。口算題，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌驚慌張，寥寥草草;寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子用心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業時你一邊在旁邊嘮叨：你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點啊，看你寫作業慢的，我都替你心急。這樣既不能讓孩子變更慢的習慣，還打擊孩子的學習踴躍性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求一樣數位必須要上下對齊，必須要用尺子標著畫橫線，要畫平、畫直。應用題，要求家長協助提示指導孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫上橫線，把算式寫在橫線上。靠著應用題的左邊起先寫算式，讓學生試著起先寫答案，也要先用尺子畫橫線，把答案寫在橫線上，字體不要太大，要很勻稱的書寫。

(二)檢查孩子每天的作業

對于工作特別忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天必須要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業，批改，寫評語，貼圖畫鼓舞。發自內心的去觀賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改良的方向，耐性的指導孩子改良的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長剛好了解孩子的學習狀況。

(三)協助孩子認字

認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。這次期末考試，只有第一大題不用讀題，其余各題都要謹慎讀題，不會讀題的同學就很焦急，這樣也會影響孩子考試正常發揮，更談不上超常發揮了。認字就是我們解決問題的重中之重的關鍵。那么我們作家長如何來協助孩子認字呢?一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不相識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然相識的字就多了。家長要耐性的說明題目的意思，但在說明前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。假如孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發覺或者推測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也特別有助于孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓舞孩子不懂就問，但家長最好不要干脆把答案告知他，孩子假如有了依靠性就不愿獨立思索。另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。

(四)注意實踐

我們此時此刻提倡生活數學，所以有一些是盼望在平常生活中家長能給孩子以指導、滲透：

第一，相識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準時、半時起先，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半;

其次，相識物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。

第三，方向與位置，生活中，出門有意識提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比方，今日上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。

第四，長度感知，生活中，兩個路燈的距離也許是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美妙的明天。今日我先說這么多，今后還會和大家常溝通。也盼望大家能給我提出珍貴看法和建議。感謝大家!一年級數學教師家長會發言稿篇2

大家好!我們今日能有時機相聚在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，作為數學教師，我對自己的要求是：讓孩子喜愛數學、喜愛我、體會到學習數學的樂趣。這就是我的目標。下面我將自己在本期方面的一些工作設想和大家溝通如下：

一、教材簡介

本冊教材包括以下幾方面的內容：數一數、比一比、10以內數的相識和加減法、相識圖形、分類、11~~20各數的相識、相識鐘表、20以內的進位加法、用數學等。這冊的教學內容特別多，但對于我們的孩子來說，重點是10以內的加減法和20以內的進位加法，這兩局部內容是孩子學習認數和計算的起先。在日常生活中有著很重要的作用，同時它又是多位數計算的根底，所以必需讓孩子扎實的駕馭。

二、良好學習習慣的養成

說句實在話，有好習慣比有好成果更重要，好成果是短暫的，而好習慣一旦養成，那將是孩子一生的財產，尤其是一年級，正是造就孩子好習慣的最正確時期，我們應當多花點精力在孩子的習慣造就上，以后孩子會越來越優秀，那么本期我們主要造就孩子的學習習慣。

1.課前打算:

首從前一天在家里要明天所需的學習用品、，最好家長指導孩子依據課表，讓他自己動手打算每節課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪里，懂得什么事情要靠自己。(舉例學具的運用：課上學生做好玩的拼搭圖片，假如要打算學具請家長協助打算好，不然就會影響其次天的學習)。其次是課前打算：為了節約上課的時間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業本翻開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少打算2支削好的筆備用，每天對做的好的同學評價嘉獎。一個月以來，學生在一次次的鼓勵競爭中漸漸形成了課前打算這一良好的習慣.

2.學會傾聽，謹慎聽講的習慣：

一年級學生好動、留意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種狀況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生謹慎傾聽的好習慣。或許有的家長會認為，聽還須要訓練嗎?孩子每天都在聽，有什么不會聽的，其實孩子留意力不集中就是不會聽的表現。

第一，先讓學生聽懂，課堂上不管教師講或學生發言，我都會適時的問一句：剛剛，Xx說的你聽懂了嗎?你能再說一遍嗎?

其次，要求傾聽別人的發言，雙眼要凝視對方。上課時，我時時提出這樣的要求：請你面對大家。請孩子們謹慎聽，有什么疑問可以提出來?剛剛XX發言和XX的有什么不同?XX聽別人發言時最謹慎了，大家沒有留意到的問題，他盡然聽出來了!

第三，老師講話不要啰嗦和重復。我給孩子布置作業時，經常只說一遍，不再重復，這樣，用老師講話不重復、不羅嗦的好習慣來養成孩子聽講時專注、謹慎、不走神的好習慣。

數學課上，假如學生已經養成寫完作業，舉左手告知教師寫好了，用右手接著檢查;發言或有問題要問舉右手。這很重要，孩子課堂上承受學問，大多數是從聽起先的，聽了才會思，想明白了，就會說道理了，練習就正確了。有的學生很機靈，成果提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么機靈，但是上課聚精會神，成果卻差不了。此時此刻一年級看不出來，因為有一些學問在幼兒園學過，都在吃老本，但是假如不改，到了二年級三年級全是新學問，不聽就會越來越差。活潑好動，是得意，動得收不住，定不下神，就會影響學習，謹慎傾聽這個習慣不養成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上教師的事，這與家長平常的管教是分不開的，所以家長在家也要留意造就孩子謹慎傾聽的好習慣。

3.獨立思索和檢查的習慣

從一年級起就應造就學生獨立思索的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的開展都有著至關重要的作用，造就學生從小就養成謹慎思索、鎮靜冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平常的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小摯友的距離越來越大。在課堂上，我總是讓學生先自己動動腦筋，等會兒溝通時聽聽別人的想法跟你是不是一樣?你有什么不同的看法?比比誰的想法更有道理?并賜予學生足夠的時間獨立思索、相互溝通、相互補充、共同評價。在獨立思索、謹慎傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進展比照，學會發覺優點、彌補缺點，在一次次的訓練與造就中，學生獨立思索的習慣會漸漸養成的，當然要留意千萬不能操之過急，否那么易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。

此外，怎樣克制孩子的馬虎的方法?練習時家長喜愛陪寫，這是好的，可以造就孩子謹慎作業的習慣，同時也說明家長對孩子是特別關懷的，但是有些家長可能就會在孩子做作業時嘮叨一兩句，比方說想一想究竟是加還是減啊看清是加號還是減號?是左還是右等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么協助，其實你匆略了你這樣看似善意的提示卻讓孩子失去了自己動腦筋的時機，漫長下去會給孩子產生依靠心理，反正爸媽會提示我的，遇到一些所謂深的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發覺孩子上課學習不夠謹慎，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不行能不會。你有沒有細致視察過：他是否做得夠快，明明非常鐘就可以做好的，他要做半個小時;你有沒有在旁邊稍稍的提示過。假如都不是，那你要好好想想，孩子離了你之后自覺性不夠高，你須要在家造就。

4.謹慎書寫的習慣：

一年級學生尚未養成謹慎作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的開展是必不行少的。首先要造就學生謹慎寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等，我經常課上練習評講時，展出寫得美麗的作業，假如做得全對、按時完成，確定會得一個優的;看法又好，就可得優★;假如，在教師規定的時間內完成，全對，看法又好，字也美麗，書寫工整，就可得優★★，經過這種評分制度的實施，學生學習的踴躍性大大加強了，努力地想得到老師獎給他們的紅★。每個孩子是一本書，是一朵須要悉心澆灌的花，是一支須要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不行少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。一年級的學習慣養成，比你孩子考試101分重要得多。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合全部家庭,全部孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以.不當之處還請指責指正.最終借用北京的一所大學的校長講過一段話青年獵人到森林里去打獵，父母應當給他一桿槍，并教會他打獵的方法，而不應當為他打算干糧。是啊，干糧總有吃完的時候，有了獵槍并且學會了打獵，他就一輩子餓不著。一年級數學教師家長會發言稿篇3

各位家長摯友們:

下午好!

我是一年級五班數學教師.我姓程。今日我們依照學校的支配召開了這次家長會，首先特別感謝大家能在百忙中抽出時間來參與這次座談會.在此,我們慶賀您的孩子起先了一段新的人生旅程,同時也感謝各位家長對我們學校的信任.我們都知道,那每一張絢麗得意的笑臉都承載著各位家長的殷切盼望和美妙期望,作為老師,我們必須會盡自己最大的努力,使孩孩子們能夠在學校安康歡樂的成長.在開學將近三周的時間里,孩子們有了很大的進步,從第一天來的時候,讓孩子到教師的跟前來時,他們只是愣愣的把我盯著,不知道要干嗎,到此時此刻,他們能清晰的知道上課前該打算些什么,書,筆該怎么放,下課了孩子們都自覺的將椅子放回原位,將座位四周的垃圾放進垃圾筒里在短短的時間里孩子一每天在成長著!我堅信,我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受!正是因為這些孩子,我們和各位家長走到了一起,我們只有一個共同的目標:那就是您的孩子能歡樂成長,將來成為有用的人.作為班主任,我將用我的愛心,責任心,悉心的呵護您的孩子,讓他們一點一滴地成長.我會盡我全部的才智和學問,與他們一起學做人,學學問,學交往.我也殷切地渴望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,校這兩個生活和學習的主環境里和諧,歡樂,蓬勃向上地開展.

我想在這之前大家都看到了家長會通知單，上面明確寫了此次家長會的主要內容，那么我首先跟大家來聊聊孩子的習慣.

一些家長最擔憂的是孩子的成果是否優秀,對習慣不夠重視,其實造就孩子良好的習慣,是適應小學學習生活的第一步,至關重要.首先說的是學習習慣.

1,寫的習慣,盡量幸免一邊作業,一邊吃東西或玩耍,久而久之養成孩子思想不能集中的習慣.在這里提示家長摯友們要留意您孩子的寫字姿態(坐,握筆,距離等)，這個鞋子姿態不僅僅是一個行為，它將會影響孩子的成長。

2,聽的習慣,對孩子來說,怎樣把話聽明白,說清晰是非常重要的.這就須要我們在于孩子交談時要留意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個好典范.

3,讀的習慣,平常教師布置了讀書的作業,必須要您的孩子大聲地讀出來,作為家長您應當謹慎地聽.4,說的習慣,家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的狀況,一來聽聽孩子在校的表現,二來熬煉孩子的說話實力,為以后寫話奠定了根底.

其次說的是孩子的生活習慣.

1,早睡早起,生活有規律.(8:30分前要睡覺.)

2,生活自理實力的造就,孩子在家你鞥做的事盡量讓他自己做，凡事都有一個過程，沒有誰生來就會做事，所以要讓他們養成自己的事情自己做。自己整理書包,打算明天要帶的學習用具(美術課上要帶水筆,上體育時要穿運動鞋,運動褲.)，平常在家還可以幫著干干家務，如掃地啊!抹桌子

3,要養成勤剪指甲，勤換衣服,勤洗澡的習慣.入隊后每天要佩帶紅領巾,校徽，星期一舉辦升旗儀式要穿好校服

4,平常的學習時間盡量不看電視,玩嬉戲機.(周五,周六適當支配時間看看少兒節目,不能看冗長的電視連續劇.)第三，運動的習慣。生命在于運動。經常運動的孩子身體強壯，性格開朗，學習優秀。有探究報告指出，孩子坐不住、多動癥與缺少運動、小腦發育不良有關。這提示我們家長要重視造就孩子的運動習慣。讓孩子從小養成每天定時運動的習慣，強壯體魄，是造就德智體全面開展的小學生的有力保障。建議家長教會孩子一種或幾種簡潔的運動，例如每天持跳繩200個，把跳繩當作作業來完成。好習慣一旦養成對孩子將終生受益.誠然,習慣的養成非一朝一夕之事.但我們可以漸漸來,從此時此刻起先,催促他們,使他們漸漸形成一種規律.這樣你的孩子走出去不會比別的孩子差,至少他們的言行舉止,有規有距,很有教養.

下面我給大家提幾點建議:

(1)學習用品的打算.剛入學的孩子,由于受年齡特點的影響,留意力較簡單分散.因此,家長在給孩子打算筆,尺,書包,橡皮等學習用品時,必須要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素.例如,孩子用活動鉛筆,筆芯特別細簡單斷,孩子才起先學習寫字,力氣各方面都不能很好限制,筆心很簡單折斷,筆心一斷,他就會停下來漸漸按筆芯,所以請家長為孩子打算削好的5支鉛筆，不讓孩子帶刨筆刀到學校,幸免擔心全隱患.另外,文具盒盡量選擇簡潔的,只要能裝上5支鉛筆,兩塊橡皮就夠了,一個功能繁多的文具盒,對孩子來說,不亞于一樣玩具,很簡單分散學生上課的留意力.在此還特殊提示一下家長們，不要讓孩子把玩具帶的來學校，這樣會影響孩子的學習

(2)為孩子支配一個良好的學習環境.有適合孩子高矮的,特地用來作業的桌椅,有的孩子的作業本拿到學校來,全是油漬,可能是由于孩子邊做作業邊吃東西造成的,也有可能是由于孩子沒有自己完成作業的特地書桌,有的在飯桌上完成,有的甚至是趴在地上完成的,必須要給孩子一個做作業的書桌!選擇適宜的燈光照明;不要過于昏暗或刺眼,以愛護孩子的視力!不要將孩子支配在與電視機同屋的房間,要給他們一個靜謐的學習環境.據資料顯示,看電視簡單引起學生的無意留意,花花綠綠的東西很簡單吸引學生的留意,讓孩子做作業時不能一心一意,時,也不利于他將來在課堂上集中留意力.

(3)教育孩子要學會和孩子溝通.一要關懷孩子的在校聽課狀況,如:和孩子聊聊課堂上講了些什么,了解孩子課堂上是否謹慎傾聽,課堂上學學問是大頭戲,沒有良好的聽課習慣當然學不好,教師強調家長關注更易養成.

(4)要留意鼓舞和指責對孩子的影響,盡量多鼓舞少指責,有兩個極端要指出,我們有的家長喜愛攀比,老夸別人的孩子什么什么好,要留意這樣確定會挫傷自己孩子的自信念,而有的家長喜愛夸張自己孩子的優點,造成孩傲慢,人際關系差,哪一天被別人比過了就當心眼或者想不開,這也要不得.我們應當看到自己孩子的優點也要看到缺點,一個孩子不行能樣樣比別人好,也不行能樣樣都差,要和孩子溝通真正了解孩子.

(5)有事應當和孩子商議著干,要留意造就孩子的獨立性,雖說是一個孩子,但也不能樣樣包辦,孩子會做的事,能做的事,愿做的事就讓他自己做,做得不好也讓他試試,從不會到會總有過程.另外,要留意不要輕易向孩子承諾.做任何事情,家長不要總是先講好酬報,以免孩子形成做每件事情都要討價還價的壞習慣.假如酬報沒有了,孩子就會哭鬧,而你們在無奈,煩躁之下就容許了他們的要求,久而久之便助長了孩子任性的格!

補充

①建議您第一學期盡量讓相對固定的人來接送,以免發生意外狀況.假設遇到特別狀況不能剛好接孩子,要告知孩子不要亂跑或單獨回家,應找教師或在傳達室等候;也盼望家長按時的接送自己的孩子.提示大家不要過早的來校,學校在7:20分開校門.

②為了給學生營造一個良好的學習環境,請家長不要隨意進入學校,有事可以打電話,寫便條,發郵件等方法聯系;

③孩子有病不能來學或者有事須要外出的,要向教師請假.

④家長對學校和教師有什么疑問可以剛好提出建議和看法⑤不要讓孩子穿拖鞋來學校⑥別讓孩子帶零用錢來學校，可以給他買個儲蓄罐，讓孩子學會理財。

⑦請家長抄好課程表給孩子放在鉛筆盒里，并教會他們相識上面的字，以

便下課后打算課本。

⑧作業家長要檢查并簽字，假如不放心可以問問同班同學確認一下孩子記得是否正確。

下面我再講講學科上的

.數學學習

1.口算方面的要求。本學期的教學重點是20以內數的相識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的根底，這局部內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算實力的提高有著很大的影響。目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過10以內數的相識和加減法的計算，相比于其他課程好像比擬簡單，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學中要把他們的學問不斷地從感性相識提升到理性相識，從而逐步造就他們的抽象概括實力、邏輯思維實力。通過一學期的學習要使學生到達：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必需到達的最根本要求。比擬好的學生要求應更高一些。而要到達這樣的要求決不是一朝一夕就能勝利的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。接下去我們立刻要教學5以內的加減法，要求學生都要熟記，但僅靠課堂上的時間明顯是不夠的，家長可協作教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比方口頭上可以經常對對口令，筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習，口頭和筆頭相結合，孩子的口算實力必須會提高很快。

對于剛入學的一年級學生來說，取得優良的成果雖然可喜，但是造就良好的學習習慣更為重要。我堅信，在家長們的親密協作下，在我們的共同努力下，孩子們會越來越精彩。

2.重視孩子計算實力的造就。口算20以內的加減法是非常重要的根底學問，孩子必需學好，并能夠到達嫻熟計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指干脆填得數)，正確率達9095%。由于孩子的根底不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在必須差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還