第一單元生活與消費考點一貨幣的本質和職能魯成林第一單元生活與消費第一課神奇的貨幣高考考點：1、商品的基本屬性2、貨幣的產生與本質3、貨幣的基本職能4、金屬貨幣與紙幣5、貨幣與財富6、結算與信用工具7、外匯和匯率考情分析：本課介紹了經濟生活中的商品貨幣理論，常在選擇題中出現。時政鏈接：考點一、商品的基本屬性1、商品的含義：商品是用于交換的勞動產品。商品的兩個條件：（1）、必須是勞動產品。（2）、必須用于交換。(特別提示)商品定義中的“用于交換”不僅指“正在交換”，還包括“等待交換”。思考：過年了了，明明在商店里買了一份禮品，送給了爺爺。這份禮品是不是商品呢？明明在商店買時是商品，買來以后作為禮物送給爺爺時就不是商品了。媽媽親手為你織的毛衣是不是商品？不是。因為雖然它是勞動產品，但沒有用于交換。1、超市貨柜上的東西。2、農民供自己吃而種的糧食。3、課室正在使用的教學儀器。4、送給同學的生日禮物。5、顧客正在交易的書本。6、信息公司將提供的信息。7、導游的服務。判斷下列物品是不是商品：商品、勞動產品、物品的關系物品勞動產品

商品思考2、商品的基本屬性：（1）商品的使用價值：

商品能夠滿足人們某種需要的屬性。它不是商品特有的屬性，反映的是人與物的關系。（2）商品的價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。

價值是商品的本質屬性和社會屬性。

反映的是人與人之間的關系。

考點一、商品的基本屬性2、商品的基本屬性：（1）商品的使用價值（2）商品的價值：

考點一、商品的基本屬性（3）商品的價值和使用價值的關系：（對立統一？）

對立：商品生產者要想獲得商品的價值就必須讓渡商品的使用價值；商品的消費者要想獲得商品的使用價值就必須支付價值。

統一：商品是使用價值與價值的統一體。使用價值是價值的物質承擔者，使用價值也離不開價值。思考：

作為生產者為什么要注重質量、樹立品牌？

凡屬涉及商品質量問題的，應聯系商品的使用價值、使用價值是價值的物質承擔者進行思考；凡屬涉及商品價格問題的可聯系商品的價值、價值量、社會勞動生產率等思考。注意：考點：二、貨幣的產生與本質1、貨幣的產生：（1）、貨幣產生的過程：①、直接的物物交換。②、以一般等價物為媒介的商品交換。③、以貨幣為媒介的商品交換。結論：貨幣是商品交換長期發展的產物。考點：二、貨幣的產生與本質1、貨幣的產生2、貨幣的含義和本質（1）、貨幣的含義：從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。（2）、貨幣的本質——一般等價物3、貨幣的發展歷程金銀—鑄幣—不足值鑄幣—紙幣—電子貨幣考點三、貨幣的基本職能1、貨幣的職能：指貨幣在經濟生活中所起的作用，是貨幣本質的體現。貨幣具有五種職能：即價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。2、貨幣的基本職能：貨幣從產生時起就具有的職能。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段。考點三、貨幣的基本職能1、貨幣的職能：2、貨幣的基本職能（1）價值尺度①含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。②計量單位：元、鎊、盧布等。③執行：貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格，貨幣執行價值尺度職能時，只需要觀念上的貨幣。考點三、貨幣的基本職能1、貨幣的職能：2、貨幣的基本職能（2）流通手段①含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。②執行：必須是現實的貨幣。③商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。判斷下例情況貨幣在執行什么職能：1、超市每件商品上面的標價2、小王從公司領取的工資。3、小張昨天從小王的店里買了一件衣服，今天把自家養的雞賣出去后，把收到的錢用來還小王昨天所欠的衣服錢。4、小李用300元購買了一部自行車。

“商品—貨幣—商品”的流通過程中，“商品—貨幣”的階段被稱為“驚險的跳躍”，如果實現不了，為什么摔壞的不是商品，而是商品所有者？所以商品生產者必須怎樣做？答：貨幣產生后，商品交換中的買賣分離，商品生產者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢，才能生存發展下去。如果商