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文檔簡介

第一單元試卷講評定案教學目標：1糾正錯誤、分析得失，鞏固提高知識。 2提高學生糾錯能力.教學重點：1學生認識錯誤，主動糾正錯誤. 2互幫互學，提高學生學習表達能力.教學難點：糾錯表達能力教學過程：一、教師總評1.宣布考試基本情況。在講評課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是98分，優生28人，優生率;及格33人；及格率；90分以上19人；85-89分8人；4個80-84分；兩個六十多分；兩個不及格；最低44分.試卷中存在的主要問題--同學們還是不夠細心，這套題并不難，90多分的同學你們看看錯誤是否屬于過失性錯誤，你們并不是因為自己不會做。（3分鐘）2．教師對錯誤率較高的題目進行評析。?教師對失分較多的題目進行總評和簡單的分析。在閱卷后，講評前我認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，一大題九小題用計算器計算537+45時按成了537+55，應按CE鍵清除（），再輸入（）；2500000070讀作（）加深印象，從而提高課堂效果。（2分鐘）二、學生自評教師提出自評要求：認真查對自己的試卷，找到錯題，思考那些錯題可以通過獨立思考正確解答，就獨立做出來。哪些錯題在通過獨立思考后仍然不能解答，做上記號。（3分鐘）?三、小組互評?1．交流通過獨立思考認為解答正確的題目，檢查一下自己是否做正確，請小組內其他同學給與評價。?2．交流獨立思考仍不能解答的錯題，請各小組中做得好的學生擔任自己的老師，為自己講解，學生之間互幫互學。?3．小組匯總，記下小組內最難解答的問題、最需要講解的題目，準備在全班交流。?教師在這個環節中深入到每個小組參與學生的交流探究活動中，適時提出指導意見或引導學生向重點、難點題目開展討論。學生在小組內的探究交流很積極，也有不同的收獲。（5-8分鐘）四、全班互評各小組由一名學生匯報，收集到的最想聽到講解的題目，這些題目一般具有代表性。我讓少數做題正確、表達能力強的學生在全班進行講解、相互補充。能夠讓學生講解的盡量先讓學生講，教師只是多一點啟發引導，少一點告訴講解。這樣做，一方面能給學生參與主動糾錯的機會，加深對解題方法和思路的印象；另一方面也能從中發現學生的思維不足之處，便于教師及時調整教學策略，為下面的點評做好準備。（10-15分鐘）五、教師點評教師在遵循典型性原則的基礎上，有選擇地對此次測試進行總結性的點評。一是選擇與本單元的基礎知識、基本技能和教學方法有直接關系的題；二是選擇學生卷面上獨到見解的題；三是選擇出錯較多的題；四是選擇學生在合作探究中沒有解決好的錯題等來進行講評。當堂檢測課前我針對錯誤較多的題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制了一些變式練習，在教師總結點評后，讓學生針對自己的薄弱地方，有選擇性地練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。讀作（） 700080202 讀作（） 2.計算785-450÷9

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