議論文如何擬分論點議論文相關知識

1、議論文三要素 論點（明確）：觀點旗幟鮮明，正確有力、新、深 論據（充分）：材料豐富、事例典型、內容充實 論證（嚴密）：結構嚴謹、首尾呼應、銜接緊密

2、議論文寫作的一般結構

引論：提出問題或引出論點

本論：分析問題，圍繞論題論點展開論述、論證（擺事實、講道理）

結論：解決問題或聯系實際得出結論總結全文

3、本論部分常見論證結構 并列式對照式層進式議論文的基本結構：提出問題——分析問題——解決問題（引論）——（本論）——（結論）整體的結構布局：總——分——總并列式層進式對照式

本論部分如何分解分論點談意氣

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。

談意氣

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。1、橫向并列式分解“是什么”

“概念分析法”從中心論點的內涵入手進行分解,主要是回答類別、性質和內涵方面的問題，可以簡稱為“類”。如，2006年湖南高考命題作文“談意氣”，某同學就是著眼于意氣內涵的挖掘，對其進行分解的：充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的。雖然作者以“充滿意氣的人”為引子展開，但三個層次的實質都集中在“意氣”的內涵上，即堅韌不屈、勇敢不懼、自信樂觀。橫向并列式分解“是什么”

談意氣

充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的。

你來試試如要證明“勇敢”，請列出分論點。a勇敢是富貴不能淫的品質。

b勇敢是___的人格。

c勇敢是___的氣節。

a勇敢是（面對___的___）

b勇敢是

（面對___的___）c勇敢是（面對___的___）你來試試如要證明“勇敢”，請列出分論點。a勇敢是富貴不能淫的品質。

b勇敢是貧賤不能移的人格。

c勇敢是威武不能屈的氣節。

a勇敢是（面對_1__的_2__）

b勇敢是

（面對__1_的__2_）c勇敢是（面對_1__的__2_）1、社會觀念：不公、權威、冷漠、2、歷史典故：臨危受命、屢敗屢戰、寧死不屈、以身殉國、冒死直諫、中心論點：閱讀打造成功人生。分論點：1、讀詩使人浪漫。2、讀史使人明理。3、讀哲使人睿智中心論點：拒絕浮躁。分論點：1、在學校，浮躁是我們求學道路上的絆腳石。2、在家庭，浮躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。3、在社會，浮躁是我們創業進程中的攔路虎。(2)橫向并列式分解“為什么”

因果分析法主要是回答原因、目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。如，2007年高考吉林卷一考生寫的《幫助——盛開的花朵》一文，在提出“幫助，是盛開的花朵，自有她的芬芳和碩果”之后，這樣安排分論點：幫助是盛開的花朵，她點燃生命的希望；幫助是盛開的花朵，她開出了青春的芬芳；幫助是盛開的花朵，她結出了事業的輝煌。實際上，作者也正是從這三個方面闡述了“幫助”的意義。中心論點：充滿意氣分論點：1、人因充滿意氣而志存高遠。2、人因充滿意氣而堅韌不拔。3、人因充滿意氣而自信樂觀。

《談意氣》中心論點：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。

分論點：①人有意氣，才能有豁達的胸襟。②人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

中心論點：在人生的道路上，邊走邊問，才會無悔今生。分論點：1、一個愛問的人一定是一個先對自己負責的人。2、一個愛問的人一定是一個善良而且熱心的人。3、一個愛問的人一定是一個正直有責任感的人。（3）橫向并列式分解“怎么辦”

條件分析法這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。如2007年高考廣東考生寫的《愛，用心來傳遞》，在確立了“愛，需要我們用心來傳遞”的中心論點之后，從三個方面分解論點：請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志；請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情；請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。作者從“笑出真誠”“做出寬容”“伸出援手”三個方面，闡述傳遞愛心的途徑和方法。

你來試試中心論點——結果分論點——條件（品質、工具、方法、措施等）中心論點：品讀人生。分論點：1、品讀人生，要學會品讀他人的生命。2、品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。3、品讀人生，要學會品讀成功與喜悅。你來試試

談意氣中心：人要有意氣

（1）人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。（3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。（四）結果分析法——“會怎樣”

分析積極或正面的作用、效果。分析消極或負面的影響、危害。中心論點：語言是溝通的鑰匙。分論點：

1、恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。

2、恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。

3、恰如其分的語言表達，利于愛情的溝通。勤有三益中心論點：為人當勤勞勤勞，可以有收獲，免饑寒也。（創財）勤勞，可以有所勞，延壽考也。（健體）勤勞，可以有所事，遠淫邪也。（健體）角色分解法（具體有哪些？）1、論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。2、示例：角色分解（范圍、職業、性別、地域）。君子若慎其獨，則顯其德也。商人若慎其獨，則益于民也。黎民若慎其獨，則享太平也。

3、練習：以“關愛”為話題，用角色分解法寫分論點將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、窮達、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意得意、悲觀樂觀）引入思考范圍，討論其與中心論點的關系貧賤之人的關愛難能可貴。患難之交的關愛更見真情。陌生之人的關愛彰顯偉大。以“放飛心靈”為題，擬分論點李白放飛心靈，在青崖間且行且歌。陶淵明放飛心靈，在南山下悠然自得。瓦特兄弟放飛心靈，載著夢想翱翔于藍天。以“關注你身邊的人”為話題，擬分論點學會關注生活中貧窮的人，看他們為維護尊嚴而堅挺的傲骨，我們會變得更堅強。學會關注生活中平凡的人，看他們寧靜淡泊的處世態度，讓他陶冶我們年輕的心。學會關注生活中成功的人，看他們為理想而拼搏灑下的汗水，讓我們更有斗志。同一題目,從不同角度以橫向并列式設置分論點:我來體驗以”賞識”為話題示例①

——從“是什么”的角度，運用闡述內涵的方法提煉分論點。賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。示例②

——從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。賞識，需要一雙能發現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心。示例③

——從“怎么辦”的角度，運用探尋方法來提煉分論點。示例④賞識帶來“發現”，賞識帶來“超越”，賞識帶來“成功”，賞識帶來“和諧”。——運用“為什么”的角度來提煉分論點。2、縱向層進式分解法縱向分解，就是按照議論文由淺入深的順序，或者分析、解決問題的順序，逐步地完成對中心論點的論述。

這種分解方法，按照“是什么”“為什么”“怎么樣”的步驟，步步跟進，以解決問題為歸宿。如《生活是豐富多彩的》一文在提出“生活應該是豐富多彩的”之后，這樣分解論點：《生活是豐富多彩的》①生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。

②為什么生活應該是豐富多彩的？

A、符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。

B、有利于人的全面發展，有益于身心健康。

C、有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。

③怎樣使生活豐富多彩？

A、要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣。

B、社會要為人的全面發展創造條件。

你來試試“風度”

縱向層進式分解法①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處；（為什么）③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎么樣）。3.對比式分論點設置

對比式，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。

正反對照論點設置

如要證明“實踐出真知”，我們可以從正反兩個方面立論：a、只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；b、不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照，就可以進一步明確“實踐出真知”的觀點。你來試試對比式分論點設置法

《如何估價自己》①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進。②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。

三、擬分論點的要求1、扣得住（扣住中心，扣住題目）2、分得開（多角度、多方面）3、排得順（要有一定的順序，如由小到大、由淺入深、由下而上等等）

三、擬分論點的要求有一個同學以《讀書樂》為題列了如下的論述提綱，請同學們思考一下，符合不符合使用分論點的三個要