學校培優補差工作方案范文要做好培優補差工作首先就要做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。下面是關于學校培優補差范文，供大家參考!為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進展教育，讓所有的學生都得到開展，特制定了XX中學培優補差工作方案。學校加強對培優補差工作的全程監視與管理，建立相應的，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。1、 由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進展梳理，資料，建立檔案。2、 制定方案，明確任務。任課教師制訂學科培優補差方案。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作方案，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。3、 關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前開展。1、舉辦學科競賽，營建競爭氣氛。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導。2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查;定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時催促與鼓勵。為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優補差工作組長：校長 XX;副組長：教務主任 XX;組員：教務員、教研組長、班主任。1、加強對培優補差的常規管理。2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導方案，有詳細的措施，有扎實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，4、學校對優秀生采取優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優惠。5、學校對優秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的獎勵。6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經歷和心得，共同提高。7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氣氛。8、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改;在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。9、教務處應定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進展摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。10、對需要培優輔差的學生實行統一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優補差情況，以便更好地做好這項工作。11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。12、每位教師每學期做好有關培優輔差的工作，以探索規律，提高水平。13、教務處分年級對培優補差進展宏觀調控，對培訓學生進展跟蹤管理和比照分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，那么