第3頁共3頁2023年?學生參加綜?合實踐活動?的總結(二?)在這一?學期中，我?校三年級依?照新課程理?念積極開展?綜合實踐活?動，將綜合?實踐活動課?程推向多元?融合、__?_社會、科?學運用、藝?術創作等多?角度、多領?域，努力培?養具有創新?精神、實踐?能力的新一?代小學生。?一、民主?、科學地確?定綜合實踐?的課題內容?1、自主?化教師、?學生全員參?與、自主制?定活動方案?。2、多?角度在確?定本學年的?活動內容時?，首先在學?生中展開廣?泛的討論，?讓他們圍繞?書上的課題?，選擇自己?感興趣的一?個方面，再?由指導教師?根據匯總的?情況進行梳?理、篩選、?歸類，然后?根據年級確?定的研究主?題進行統一?的規劃制定?。3、系?列化同一?個內容，不?同的做法，?由此體現課?題的層次性?與新穎性，?形成一個序?列，這是在?綜合實踐活?動中的一個?創新。二?、加強輔導?，推進綜合?實踐活動的?深入1、?課時安排、?落實制度?根據需要靈?活安排，做?到集中使用?與分散使用?相結合。由?教師傳授活?動內容與方?法，圍繞活?動中出現的?問題進行分?階段處理，?由學生個人?或者以小組?為單位，進?行自由活動?，將其與其?它學科如自?然、社會、?科學等融會?貫通，保證?了新的活動?方式的實施?。2、階?段性總結?為了在活動?中不斷提高?，我們還建?立了階段性?總結制度。?具體包括：?活動進行?一個階段后?，教師們根?據活動情況?及時撰寫活?動案例，記?錄活動中的?收獲、活動?中出現的新?情況、今后?的改進措施?等，對這一?階段的活動?情況進行全?面的總結。?階段性反?思：不斷反?思才能不斷?提高。教師?根據每一階?段的活動情?況，經常進?行反思，形?成書面報告?，對典型問?題___統?一討論、研?究，找出解?決問題的方?法，及時進?行總結與推?廣。指導?手記：為了?進一步強化?指導工作，?教師有指導?手記，記錄?個人指導過?程中的心得?體會、經驗?教訓等，邊?活動邊總結?邊提高。?三、經驗體?會小學綜?合實踐活動?課程內容的?包容量非常?廣泛，學生?認為有研究?價值的所有?問題都可以?作為研究內?容，我們的?綜合實踐活?動課程就生?存在社會生?活中。1?、教師站在?兒童的角度?看問題。在?課堂中，讓?學生自主選?題，自主確?定階段活動?的方向，自?主發現問題?、解決問題?，及時記錄?學習過程中?的新思想、?新發現。?2、本課程?的目標旨在?促進學生掌?握新的學習?方式，積累?直接經驗，?培養創新精?神、實踐能?力和自我成?長的能力。?本課程滲透?于各門學科?中，與其它?學科有機結?合在一起。?本課程的評?價不僅在乎?學生的學習?成果，更在?乎學生積極?參與的精神?。本課程強?調方法、形?式的綜合，?以學生為主?體，以教師?為主導，以?研究性學習?為主線，使?學生通過自?主的、創造?的、富于探?究的體驗和?實踐活動來?進行綜合學?習。3、?本課程著重?于讓學生在?實踐中、在?積極的參與?中獲取親身?經歷和直接?經驗，并從?小養成實踐?意識，形成?