校本課程簡(jiǎn)介“校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國(guó)家制定的教育目的，在分析本校，外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。我國(guó)的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。這一界定試圖反映校本課程的三種基本屬性，即關(guān)聯(lián)性、校本性和可選擇性。校本的含義所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。校本課程開發(fā)的四個(gè)階段1、需要評(píng)估2、確定目標(biāo)3、組織與實(shí)施4、評(píng)價(jià)對(duì)于把剪紙藝術(shù)作為校本課程的幾點(diǎn)想法一、把剪紙藝術(shù)作為校本課程的重要意義1、只有民族的才是世界的，作為世界上“人類口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的剪紙藝術(shù)，在文化發(fā)源地的學(xué)校意義非同一般。2、具有群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生形成正確的審美觀陶冶情操。校本課程的優(yōu)勢(shì)

1．教師的積極參與

2．考慮學(xué)生的認(rèn)知背景與需要

3．學(xué)校的主客觀條件及其所處社區(qū)的經(jīng)濟(jì)與文化水平

4．凸現(xiàn)學(xué)校自身特色。二、剪紙課程有以下優(yōu)勢(shì)1、能傳播中華傳統(tǒng)的文化；2、課程實(shí)施不受場(chǎng)地的限制；3、制作時(shí)所花費(fèi)用少；4、社會(huì)基礎(chǔ)好容易學(xué)；5、凸顯了學(xué)校的自身特色。三、選擇剪紙藝術(shù)作為校本課程的背景。剪紙校本課程在教學(xué)中的實(shí)際操作1、剪紙教學(xué)大綱。2、剪紙課程的編排。3、開發(fā)的幾個(gè)過程。4、建立學(xué)生檔案。校本課程---剪紙藝術(shù)的開發(fā)過程1、設(shè)計(jì)剪紙課程的活動(dòng)目標(biāo)2、靈活開設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂。3、建立剪紙知識(shí)內(nèi)容知識(shí)體系。4、探索靈活多樣的剪紙教學(xué)方法。5、初步構(gòu)建剪紙?jiān)u價(jià)體系。介紹校本教材——《剪紙藝術(shù)》一、構(gòu)建原則：1、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。2、要體現(xiàn)民族特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、要體現(xiàn)時(shí)代精神，適合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。4、要適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。6、要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、教材的設(shè)計(jì)（一）、教材的設(shè)計(jì)思路：由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。課程總目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握剪紙的相關(guān)知識(shí)。

2、掌握剪紙的基本技法。

3、了解剪紙的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高審美能力。

4、讓學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，和創(chuàng)新能力，A.低年級(jí)：主要學(xué)習(xí)基本線條的剪刻，臨摹簡(jiǎn)單的剪紙樣式。B.中年級(jí)：主要學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)手法和各種技法，學(xué)習(xí)彩色剪紙。C.高年級(jí)：以復(fù)雜的圖案為主，創(chuàng)作與集體創(chuàng)作階段。（二）、校本教材的編寫：1、教學(xué)總目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解和掌握剪紙的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。過程與方法：在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，通過臨摹，創(chuàng)作等手段提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力、和觀察記憶能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。低年級(jí)教學(xué)目標(biāo);中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)；高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)）2、教材的內(nèi)容

低年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容：1、以折疊圖案為主。如：對(duì)稱紋樣，連續(xù)紋樣，團(tuán)花紋樣等等。

2、簡(jiǎn)單的單獨(dú)紋樣。中年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容：1、以動(dòng)物、花鳥圖案、各種吉語(yǔ)剪紙為主。2、用電腦做剪紙。高年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容：1、以復(fù)雜的圖案為主，如：人物、民俗、戲曲等。2、其他類剪紙。剪紙內(nèi)容的選擇原則：1、時(shí)代性2、民族性

3、趣味性4、創(chuàng)造性三、課程的實(shí)施前期的準(zhǔn)備工作：首先是資料的準(zhǔn)備，不同學(xué)習(xí)階段要有不同層次的臨摹資料。其次是工具的準(zhǔn)備，在學(xué)校，蠟板采用的是玻璃板，刻刀采用的是美工刀。彩色紙，剪刀自備。實(shí)施的層面：1、課堂教學(xué)中，把不好操作的課開展為剪紙課。（面向全體學(xué)生）

2、每學(xué)期，請(qǐng)剪紙藝委會(huì)的專家開設(shè)剪紙專題講座。

3、開展剪紙興趣小組活動(dòng)。（部分有特長(zhǎng)的學(xué)生）

4、開展“剪紙節(jié)”系列活動(dòng)。實(shí)施過程中的三個(gè)階段：第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪紙的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。第二階段：陶冶學(xué)生的性情，交給方法，掌握一定的基本技能。第三階段：了解各大流派，掌握各種剪紙的風(fēng)格，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)采用的方式：1、作品展覽

2、建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)注意事項(xiàng)：略校本課程開發(fā)的初步成效一、促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。1、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。