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文檔簡介

《賣炭翁》教學設計學習目標：通過反復誦讀，把握詩歌內容，領會詩歌所表達的中心。通過朗讀領會人物形象，感受作者情感。學習重點與難點：領會人物形象，把握詩歌所表達的中心。情境導入預習先知走近作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。在詩歌創作理論上，他提出“文章合為時而著”，“詩歌合為事而作”的主張。現存詩3000多首，由《白氏長慶集》。簡介寫作背景，了解宮市：《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和（唐憲宗年號，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市有十分的了解，對人民又有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來。“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。入詩情讀詩文從課題中你能獲得哪些信息？以人物為題，引發了我們對人物命運的思考。我們一同隨作者的視線跨越千年，看詩人白居易是怎樣通過寫人敘事來抒發情感的。怎么才能把古詩讀得有滋有味，傳情達意呢？[溫馨提示]可以反復多讀幾遍兩行一句，一句之間讀的要連貫一些，兩句之間稍做停頓。注意，要讀出古詩特有的節奏和韻律來。品詩意，悟詩情詩歌主要講述了一個什么故事？全詩圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾個層次的內容？詩歌出現了哪些人物？詩中的哪個詞表現了作者的情感。在詩中標劃出描寫人物的具體語句（可以是人物描寫，可以是修辭方法，可以是詞語運用??）談談你最欣賞哪句話？以“本句運用了描寫，生動形象（準確傳神）地寫出了”的句式賞析。也可自選角度來賞析。5、天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣炭翁的木炭真的能賣個好價錢嗎？6、通過這兩種人物形象的塑造，表達了作者怎樣的情感？本詩通過記敘（），揭露了（）的罪惡和（）的殘暴，同時也表現了作者對下層勞動人民的（）。本詩運用對比的寫作手法塑造人物形象，請找出文中有哪幾處對比？并談談它的作用是什么？【精讀積累】：根據你對詩意的理解用原文語句填空勾畫賣炭翁的肖像，表現燒炭生活艱辛、痛苦的詩句是：揭示賣炭翁的悲苦處境和矛盾心情的詩句是：極言搶占賣炭時機、急切賣炭的詩句是：描寫宮使的囂張氣焰，直接掠奪的詩句是：【美讀運用】：從南山中到長安，路那么遙遠，又那么難行，當賣炭翁“市南門外泥中歇”的時候，已經是牛困人饑；如今又“回車敕牛牽向北”，

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