五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案巴州區(qū)第一小學(xué)校李曉穎教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《早晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的寵愛(ài)2具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《早晨》傾聽(tīng)《晨景》教學(xué)重難點(diǎn)：1、3、42段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。在教師的指導(dǎo)下學(xué)《早晨其次樂(lè)段的曲調(diào)重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 41|6 64|3. 1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、歌曲《早晨》1、導(dǎo)入：我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪早晨，但肯定要特別，最好〔選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)3分種以?xún)?nèi)。2、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)一遍范唱設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的早晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)局部？3LU”哼唱歌曲〔2遍〕4、朗讀一遍歌詞〔〕5、加上唱歌詞唱歌《早晨》的唱歌。唱好之后，留意處理第一樂(lè)句和其次樂(lè)句之間的比照表現(xiàn)。其次樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。6、選擇你認(rèn)為適宜的樂(lè)器給《早晨》伴奏。三、賞識(shí)格里格的管弦樂(lè)《晨景》1、導(dǎo)入：的嗎？各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？〔同學(xué)爭(zhēng)論〕教師做總結(jié)，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。2、爭(zhēng)論兩種風(fēng)格你更加寵愛(ài)那種描繪方式。教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，做好總結(jié)。3、再一次賞識(shí)管弦樂(lè)《晨景》什么地方。4、第三次賞識(shí)管弦樂(lè)《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)展表演。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)早晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。四、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)：12教學(xué)重難點(diǎn)：16/8拍的強(qiáng)弱比照。2教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱高聲部：1、賞識(shí)一首小夜曲。比照。2、賞識(shí)范唱歌曲《晚風(fēng)》比照感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。3、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》〔現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方肯定要把節(jié)拍唱滿(mǎn)。4、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。5、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》6、結(jié)合教師的指揮，布滿(mǎn)感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這家有信念嗎？1LU2遍。2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子肯定要穩(wěn)。提示同學(xué)們要把拍子拖夠，并且留意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音肯定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天際的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有比照，第一句比其次句要弱一點(diǎn)。5、請(qǐng)同學(xué)們跟教師合作。由教師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候肯定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)展比照和評(píng)價(jià)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌三、傾聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》四、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用美麗嚴(yán)峻的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石十二分音符。惜。教學(xué)重難點(diǎn)：止符和倚音的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話：你對(duì)雨花石的了解有多少呢?你們知道哪里的雨花石最知名嗎?(南京雨花臺(tái))小結(jié)：雨花石是一種帶花紋顏色的石子，晶瑩斑斕，放在水中像花、像景、又像畫(huà)。因產(chǎn)于南京雨花臺(tái)而得名。解放前，雨花臺(tái)是反動(dòng)派殺害革命者的刑場(chǎng)，很多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)，恰似小石子鋪起一條五彩路，讓人們?nèi)ビ臃鲿裕映晒ΑＵ?qǐng)聽(tīng)歌曲《雨花石》二、詩(shī)歌朗讀：雨花石我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中。我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中。讓人們?nèi)ビ臃鲿裕託g快。我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ臃鲿裕託g快。傾聽(tīng)朗讀:你心中有什么感想或想法？〔甘愿自我犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神〕們：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)老狡猾實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，歌名叫《雨花石三、歌教學(xué)傾聽(tīng)范唱：a)讓我們從歌聲中去感受一下雨花石的精神。聽(tīng)完范唱，你心理有哪些剛剛聽(tīng)朗讀時(shí)不同的或其它的感受？歌曲以第一人稱(chēng)的方式深情地抒懷，旋律純樸、委婉。師生合作,學(xué)習(xí)歌曲：初步跟鋼琴哼唱旋律。覺(jué)察并解決難點(diǎn)切分音、十六分休止符、三十二分音符。齊唱歌詞怎么演唱才表達(dá)出聲情并茂？強(qiáng)弱記號(hào)〔注：預(yù)先訓(xùn)練；聲音位子高、吐音吐字留意口型、節(jié)奏表達(dá)準(zhǔn)確、強(qiáng)弱表示準(zhǔn)確、樂(lè)句表達(dá)連貫完整音斷氣不斷。。〕請(qǐng)女生唱，男生評(píng)價(jià)四、拓展：有些什么變化？提示其次局部可進(jìn)展輪唱。〔這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲，是一首少年兒童很寵愛(ài)的獨(dú)唱曲。后被作曲家朱洪編配成了合唱曲，效果更好。可好？〕雨花石拓展：雨花石五、課堂小結(jié)的生活！教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)感受歌曲美麗溫順的心情，并深情演唱。2、通過(guò)感受、體驗(yàn)、比照、合作等方式中學(xué)唱歌曲，初步把握二聲部合唱的和諧要領(lǐng)。3、用連貫、嚴(yán)峻、飽滿(mǎn)的聲音富有感情的演唱歌曲，能用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，把握二聲部合唱的音準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、嚴(yán)峻、飽滿(mǎn)的聲音有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：用連貫、嚴(yán)峻、飽滿(mǎn)的聲音有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。隨音樂(lè)伴奏深情地演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中簡(jiǎn)單的曲調(diào)整奏。3/4拍旋律組合〔課件出示〕四、故事導(dǎo)入：1、播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)心情。〔對(duì)唱曲背景稍作介紹〕話？導(dǎo)入課題《我怎樣長(zhǎng)大》2〔美麗抒情、中速〕歌曲是幾拍子的？〔3/4拍〕演唱的聲音是怎樣的？〔連貫甜蜜〕33/4拍的音樂(lè)3/4拍指揮圖示。指導(dǎo)學(xué)生劃拍。要求：聽(tīng)音樂(lè)手打拍，體會(huì)歌曲的旋律。4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，跟學(xué)生一起數(shù)樂(lè)句，劃分樂(lè)段。來(lái)表示樂(lè)段的不同。五、學(xué)唱歌曲：1、跟琴學(xué)唱第一樂(lè)段旋律的唱名并填詞。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲的其次樂(lè)段。、指導(dǎo)學(xué)生比照學(xué)唱其次樂(lè)段第一樂(lè)句曲譜，留意音準(zhǔn)。、學(xué)唱其次樂(lè)段的其次樂(lè)句曲譜，留意音準(zhǔn)。完整地演唱其次樂(lè)段旋律可承受師對(duì)生生對(duì)生等方法點(diǎn)節(jié)奏局部x. x x|x--|3、隨伴奏音樂(lè)演唱歌詞：4、指導(dǎo)歌曲處理：更加平穩(wěn)伸展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜蜜幸福的情感。六、傾聽(tīng)《唱歌二小放牛郎》請(qǐng)你們聽(tīng)認(rèn)真——播放本歌錄音。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎??配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。師生爭(zhēng)論：歌曲的人物及場(chǎng)景。在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、安排角色。留意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期革命的小英雄留下的腳印。七、小結(jié)下課：〔結(jié)合影片內(nèi)容，教育學(xué)生要像“小樹(shù)”一樣不怕困難和風(fēng)吹雨打，堅(jiān)忍不拔的幸福成長(zhǎng)〕教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)樂(lè)曲賞識(shí)和民族打擊樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。的景象。2、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品嘗歌曲創(chuàng)作奇異的同時(shí)能較好的解決歌曲難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受農(nóng)村豐收的景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、賞識(shí)《豐收鑼鼓》(民樂(lè)合奏曲)導(dǎo)入:同學(xué)們，上節(jié)課我們賞識(shí)介紹了民族打擊樂(lè)器，這節(jié)課我打擊樂(lè)器，請(qǐng)你到黑板上寫(xiě)來(lái)。12聽(tīng)了這首樂(lè)曲你聯(lián)想到了什么?(農(nóng)民豐收)那是什么場(chǎng)面呢?在干什么?(有割稻子的，有堆谷子的 )誰(shuí)能用動(dòng)作給大家表演一下。3、下面咱們來(lái)分樂(lè)段來(lái)分析一下這首樂(lè)曲。樂(lè)曲分四個(gè)局部:(放第一部音樂(lè))①呈現(xiàn)了一幅喧鬧，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。(鑼鼓局部)節(jié)奏明快，速度較快，心情更為高漲，尤其是最終的鑼鼓局部，心情更為高漲，這首樂(lè)曲就叫板書(shū):《豐收鑼鼓》(民樂(lè)合奏曲)(放其次局部音樂(lè))(放第三局部音樂(lè))旋律，呈現(xiàn)出美麗如畫(huà)的田園風(fēng)光，云鑼的嚴(yán)峻音色和琶音旋律，如同陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。(放第四段音樂(lè))④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了慶祝豐收的雄偉場(chǎng)面。一開(kāi)頭，潮州后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊急、急促、劇烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中完畢。(放慶豐收鑼鼓場(chǎng)面錄像)聽(tīng)聽(tīng)想想:⑴樂(lè)曲中以鑼鼓為主擔(dān)當(dāng)演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的心情和氣氛?(喧鬧歡騰的心情和氣氛)⑵在悠揚(yáng)的笛聲后，你有沒(méi)有聽(tīng)到云鑼奏出的美麗聲音??這一局部音樂(lè)給你什么感覺(jué)?(仿佛是水庫(kù)水面上波光閃閃)4、爭(zhēng)論。?(農(nóng)民豐收的喜悅心情)⑵那他們?yōu)槭裁纯旎钅?(這是一個(gè)豐收年，體會(huì)到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣)?(面朝黃土背朝天)⑷那糧食長(zhǎng)成需要哪些過(guò)程?(播種，澆水，施肥，除蟲(chóng) )三、表演。男同學(xué)頭戴白毛巾，女同學(xué)拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的開(kāi)拖拉機(jī)，有的敲鑼?zhuān)械拇蚬?(表演前先講各種樂(lè)器的打法，秧歌的扭法等)四、總結(jié)。趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎?所以，我們要敬重農(nóng)民，疼惜糧食，你們能做到嗎?教學(xué)目標(biāo)：1、能從樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手賞識(shí)民樂(lè)合2、能從外形及音色上區(qū)分各類(lèi)民族打擊樂(lè)器。3、能?chē)L試簡(jiǎn)潔演奏局部打擊樂(lè)器，并參與合奏，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：感受民族音樂(lè)風(fēng)格特征；辨聽(tīng)各類(lèi)民族打擊樂(lè)器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：參與課堂實(shí)踐與創(chuàng)編設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與作用：該環(huán)節(jié)為賞識(shí)《豐收鑼鼓》之后的活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生更手感受，讓學(xué)生充分體驗(yàn)制造與合作，在喜悅和歡快中學(xué)有所獲。教學(xué)手段：1、局部樂(lè)器演奏方法的探究 2、演奏實(shí)踐與練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、民族打擊樂(lè)器的分類(lèi)：1、導(dǎo)入：觀看奧運(yùn)開(kāi)幕式《擊缶而歌“缶”。2、民族打擊樂(lè)器的定義和分類(lèi)。金屬類(lèi)：鐃鈸、鑼、釵等竹木類(lèi)：木魚(yú)、板梆等皮膜類(lèi)：大鼓、堂鼓、排鼓、板鼓等3、傾聽(tīng)、辨聽(tīng)打擊樂(lè)的音色。4、打擊樂(lè)器的作用：鳴鑼開(kāi)道、鼓舞士氣、慶祝節(jié)日、祭祀宗教時(shí)，在地方戲曲中也發(fā)揮了重要作用。二、賞析《豐收鑼鼓》1、介紹《豐收鑼鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。2、分段賞析第一段：呈現(xiàn)了熱忱歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。其次段：抒發(fā)了人們勞動(dòng)的歡快心情。第三段：由云鑼呈現(xiàn)了陽(yáng)光下水波粼粼的畫(huà)面。第四段：高潮局部，打擊樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)了急促的場(chǎng)面。3、為樂(lè)曲編配節(jié)奏型X X X | X X ||4、拍手跟著《豐收鑼鼓》練習(xí)節(jié)奏型。三、實(shí)物探究：1、感知打擊樂(lè)。A學(xué)生分為三組，一組負(fù)責(zé)一類(lèi)，感受聲響效果，探尋演奏方法。B、每組推選代表演奏。C、教師演奏，示范各類(lèi)樂(lè)器的演奏方法。2、用樂(lè)器為《豐收鑼鼓》伴奏A、復(fù)習(xí)節(jié)奏型。B、用樂(lè)器為《豐收鑼鼓》伴奏。3、用同學(xué)們親自制作的打擊樂(lè)器為《豐收鑼鼓》伴奏。第七周《蘋(píng)果豐收》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收歌曲喜悅的心情。2,并培育學(xué)生音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):用歡快的心情演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱教學(xué)過(guò)程?你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢??師:(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋(píng)果)生:秋季.二、分析歌曲1,教師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?放<<蘋(píng)果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋(píng)果豐收>>.a、出示圖片(蘋(píng)果豐收的字樣).b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)唱曲有什么樣的感受?.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3,我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化消滅了二聲部,把歌曲分成了兩大樂(lè)段,并且第一樂(lè)段為齊唱,〕三、學(xué)唱歌曲1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱局部.,因此速度較快,尤其第一樂(lè)段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏一樣,只在最終一句話上稍有變化,.,增加了歡快心情的語(yǔ)氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的格外流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟教師學(xué)唱第一樂(lè)段.c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句,2小姐.把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句,,然后四個(gè)樂(lè)句接唱,能接上的為勝者(慢速度).,再接唱并逐步加快速度直.在競(jìng)賽中,.從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)信任學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性.2、其次樂(lè)段的學(xué)習(xí)的曲調(diào).b、凹凸聲局部別來(lái)演唱,要求音唱準(zhǔn)并嫻熟曲調(diào).c、教師分別彈凹凸聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與教師的琴聲和成.d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方3,由第一樂(lè)段的最終一句接二聲部合唱,由于第一樂(lè)段的最終一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)頭的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡快的心情.5,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡快情景.四、拓展1,韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)學(xué)問(wèn)(了解朝鮮、韓國(guó)的國(guó)旗、國(guó)花及其他狀況)。2、展現(xiàn)朝鮮男女民族服飾。3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓,最終給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。第八周《外婆的澎湖灣》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠把握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲心情，用光明活潑的歌聲來(lái)演唱；幫助學(xué)生解決歌曲中消滅的節(jié)奏難點(diǎn)。2、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)秀麗的澎湖灣得意家鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年奇特時(shí)間的思念。3、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清楚，大局部樂(lè)句用跳音演唱。3、把握四分休止符與切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入歌曲1、聽(tīng)賞《外婆的澎湖灣》2、賞識(shí)秀麗的澎湖灣3、學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲心情。三、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲。〔1〕歌曲是幾拍子的？〔2〕〔3〕曲的心情是什么樣的？好時(shí)間的懷想。2“啦”音模唱旋律，有困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出來(lái)，師生共同解決；3、跟琴唱旋律，留意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問(wèn)：在這局部消滅了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？〔拍手“恰恰”，或回聲伴唱〕4我們來(lái)分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲。5、學(xué)唱第一局部。〔1〕解決節(jié)奏難點(diǎn)。師：歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，由于在第一樂(lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的消滅。隨琴試唱第一樂(lè)段第一局部。隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡快的、輕松的心情。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。6、指導(dǎo)演唱其次局部。〔1〕傾聽(tīng)其次樂(lè)段，介紹：其次樂(lè)段節(jié)奏變得伸展，更加抒發(fā)了對(duì)奇特家園的寵愛(ài)之情。〔2〕“浪”字唱法〔〕7、有感情演唱歌曲。8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個(gè)人唱，齊唱。9、自由選擇打擊樂(lè)器，為歌曲編配伴奏：五、表現(xiàn)歌曲1、分組競(jìng)賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)歌曲第九周《牧場(chǎng)上的家》教學(xué)目標(biāo)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)奇特生活的向往。教材分析：這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律美麗、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式構(gòu)造。第一局部由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，伸展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律美麗而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃耀，牧場(chǎng)在安靜的夜晚中的秀麗景象，富有詩(shī)意。表達(dá)了對(duì)得意的家甜蜜生活的寵愛(ài)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美力量，讓他們寵愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。3、歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、導(dǎo)入1、我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫和的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？2、觀看課件3〔他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是歡快的天堂〕這位美國(guó)小朋友的家真是歡快的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！三、授歌曲，傾聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)1〔弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等。同？〔……..〕弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全局部上哪兒去了？〔末尾〕弱起小節(jié)。2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些“〔〕3、先學(xué)第一局部。聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。教師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；其次遍：〔培育學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱。完整唱一遍。4、學(xué)其次局部。用同樣方法學(xué)習(xí)。5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。〈二〉歌詞教學(xué)1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？〔對(duì)家的無(wú)限寵愛(ài)之情〕2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要遺忘曲調(diào)。先填其次段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。〈三〉歌曲處理1、啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的寵愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的秀麗牧場(chǎng)上的家嗎？23、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段寵愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。華泰實(shí)小，它們都是我們晉江的驕傲……四、改編練習(xí)18小節(jié)曲調(diào)。24/46/8拍的特征。3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)展改編。4、改編展現(xiàn)：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓舞學(xué)生的改編曲。5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以心情也不盡一樣。五、課堂小結(jié)第十周《小村之戀》11教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)，讓學(xué)生從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)家鄉(xiāng)的做人根本素養(yǎng)。并通過(guò)多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二．傾聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館查找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡(jiǎn)潔向大家作一介紹。把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展現(xiàn)。初聽(tīng)歌曲。感受歌曲情感。師生談?wù)摳枨鷥?nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。〔師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)〕〔師帶生演唱〕體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。四．傾聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》直接導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？〔臺(tái)灣校園歌曲〕歌曲反映了什么內(nèi)容？〔作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)〕爭(zhēng)論以上問(wèn)題，不清楚可再聽(tīng)范唱。把歌曲通過(guò)投影在屏幕上展現(xiàn)。聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)展劃拍練習(xí)。邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)唱曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。師生爭(zhēng)論歌曲給自己的感受。以對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的唱歌，以第一仆人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。課時(shí)目標(biāo)：一、能夠用輕嚴(yán)峻諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。傾聽(tīng)范唱，提出三個(gè)要求。歌曲有內(nèi)容是什么？由幾個(gè)聲部組成？隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么覺(jué)察？爭(zhēng)論以上三個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)展劃拍練習(xí)。結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。8小節(jié)唱得格外嫻熟的根底上，把全班分為兩個(gè)聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那家鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。歌曲的高潮是其次局部，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)家鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的唱歌，以第一仆人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。4/43/4的變換。分組爭(zhēng)論，展現(xiàn)。三、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)！13周《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《叮鈴鈴》表現(xiàn)少年活潑歡快的心情。2、通過(guò)傾聽(tīng)《可喜的一天的抱負(fù)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌！二、表演《叮鈴鈴》〔一〕節(jié)奏導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音？——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)〔二〕聽(tīng)范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？?jī)啥胃柙~，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？〔三〕學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。144小節(jié)至關(guān)重要。4小節(jié)。2512好齊唱局部曲調(diào)。310個(gè)小節(jié)，分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生根本上能視譜唱出。4、這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、#5等技術(shù)上的處理。讓學(xué)生在聽(tīng)辨的根底上仿照、練習(xí)。〔四漸弱處要唱出這一群少年活潑歡快的性格。〔五〕在較嫻熟地唱好歌曲的根底上，按教材上的伴奏要求，用豎笛為歌曲伴奏。三、傾聽(tīng)《可喜的一天》〔一〕史地學(xué)問(wèn)導(dǎo)入。20世紀(jì)初著名的十月革命誕生了什么國(guó)家？〔蘇聯(lián)〕談話：其次次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得打算的成功。本歌就是蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。〔二〕傾聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。〔三〕朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。〔四〕再賞識(shí)一遍歌曲。〔五〕師生談?wù)搹母枨蝎@得的感受。〔