《Unit2ModernManandtheEarth》教學設計學校上海市控江初級中學班級初二（3）班學科英語課題人和環境教時1日期教學目標：在這節課上完之后，學生能1、了解拓展詞匯“EarthHour”的緣由和現實意義。2、用一定的英語詞匯和語言來談論環境問題以及保護環境的方法。3、在原有的英語閱讀能力的基礎上，有效提升猜測、分析、思考和歸納的理解能力。4、在經歷解決問題的過程中，增強小組團隊合作的意識。二、項目解決目標：1、運用在線管理平臺，發揮技術優勢，學生自主地學習了解地球一小時活動的相關內容。2、通過互動提問，小組合作，學生提高英語語言思維和表達能力。3、通過在線學習閱讀、教師的引導和練習材料的及時反饋，幫助學生提升英語閱讀技能和閱讀速度。4、通過“我愛我家”Flash游戲和動畫，依托人機等多形式資源即時交互，引導學生形成多元學習方式，探索個性化學習。三、制定依據：1、內容分析：本節課的主題是八年級第二學期第四單元人類和環境的第二課，在學習完整篇課文，特別是閱讀部分的相關內容之后。學生激發了要關愛環境并且落實到行動中去保護環境的實際行動中的熱情和責任感。在此基礎上，選擇了兩篇和環境保護有關的“地球一小時”的閱讀文章，通過猜測、瀏覽信息、篩選信息和歸納總結等閱讀能力的訓練中獲取“地球一小時”活動的相關信息：比如活動的歷史和由來，每年參與的國家、人數和組織的活動；以及切實可行的生活中的環保小方法，從學生的角度來了解和提出方法，達到教學的目標。學生實際：八年級學生已經具備一定的詞匯量，能聽懂簡單地對話和短文章，能夠就某一個主題進行小組討論和交流。閱讀能力相對來說不是很強，無論是閱讀的效率和速度都有待提高。對于“EarthHour”的主題略顯陌生，對生活中的環保節能意識還不夠強。在課堂中，合理運用KWL閱讀教學法，讓學生抓住活動的主旨，并在實際生活中合理提出節能的建議。教學過程時間教學環節教師活動學生活動技術支持設計意圖2分鐘+6分鐘一、復習引新，激發興趣：

（一）通過問題和“sothat”句型的復習，讓學生從文本中找到環境污染的句子和將導致的結果。（二）小組匯報，檢查預習作業。1、在閱讀文章中找出相應的人類行為和引發的污染的詞組，并用sothat造句。2、反饋。3、以小組長為代表講述地球所面臨的3種污染并進行生生問答。4.投票并簡述選擇的理由。1、在教材文本上用畫筆功能進行圈劃標注。2、小組匯報視頻播放。3、投票并投影結果統計評價。以學生小組合作前期制作作業作為復習引入，激發學生的學習興趣、參與熱情和競爭意識。同時培養圍繞某一個話題進行討論的能力。5分鐘二、拓展詞匯，引入主題閱讀拓展（一）圖片猜意從這幅圖片里看到了什么？猜猜這幅圖片表示什么意思？（二）布置“維基百科”網查定義：EarthHour的任務。根據學生找到關鍵詞進行小結。

1、針對問題進行討論2、上“維基百科”網查定義：EarthHour3、找出關鍵詞組

來描述EarthHour顯示EarthHour圖片。網絡鏈接：維基百科。3、反饋查找結果。通過圖片猜意和社會資源查找定義，對EarthHour有了初步的認識，為后面的主題閱讀做好鋪墊。18分鐘三、主題閱讀，拓展能力（KWL閱讀教學法）1、“頭腦風暴”，讓學生提出想知道的關于EarthHour問題。2、“地球一小時”主題相關的閱讀文章，以習題分層來進行分層閱讀的教學。1)閱讀文章(A)篇后進行是非判斷練習，教師在學生核對完答案后進行分析。2）閱讀文章(B)之后來查找文中提到的環保建議。1、學生提出想知道的關于EarthHour問題。2、閱讀文章(A)篇后完成是非判斷練習。3、核對答案。4、小組組內討論交流。5、閱讀文章(B)之后來完成完形填空。6、查找文中提到的環保建議。1、發布練習（2次）發布答案（1次）2、上交選項，統計，針對錯誤內容進行分析。拖拽功能完成B篇完形填空練習。畫筆標注功能。通過“頭腦風暴”了解學生的基礎認知，讓學生帶著任務去閱讀。培養英語閱讀的分析歸納能力。考慮到中學生的年齡特點設計Flash動畫練習，讓學生自始至終保持閱讀興趣。8分鐘四、“我愛我家”節能建議顯示我的家，介紹家中的基本設施，提出小組競賽任務：結合Flash給出家里的節能建議。瀏覽討論結果。進行講評，并強調重要的節能意識。1、小組活動，小組討論。

2、參加討論，上交建議。3、班級交流反饋。發布練習瀏覽成果，分析上交作業推送答案Flash引導學生解決實際問題的能力，不是單一參加EarthHour活動即可。1分鐘五、總結評價，布置作業今天學習了EarthHour的相關閱讀，布置作業來提高和鞏固復習。（課