第5頁共5頁班主任經驗交流學習發言稿尊敬?的各位領導?，各位老師?：大家好?！感謝領導?及年級組給?了我一次跟?大家一起學?習交流的機?會。我深深?的知道，跟?在座的各位?班主任相比?，無論是在?敬業精神還?是在班級管?理經驗上我?都自愧弗如?。要我來談?班級管理經?驗實在有點?班門弄斧的?味道。但回?首這一年來?的工作經歷?，有收獲，?有喜悅，更?有失落和迷?茫，我經歷?了很多年輕?班主任正在?經歷或已經?經歷的困惑?或煩惱。因?此，站在這?里既是拋磚?引玉，亦是?希望各位前?輩多提寶貴?意見。初?為人師，熱?情，有活力?，勁頭十足?，敢做敢為?是我的優勢?，但我最缺?乏的還是經?驗。在班級?管理中，常?常很多結果?不盡如人意?。總結一次?次教訓，使?我深刻的認?識到：工作?不能光靠熱?情，更需要?方法，需要?智慧。一?、良好的環?境第一次?以班主任的?身份站在講?臺上，看著?講臺下__?_位可愛的?孩子，我忐?忑：“我能?夠帶領這_?__位活潑?可愛的小伙?伴健康快樂?的成長嗎？?”第一次進?入預初辦公?室，環顧辦?公室里七張?新面孔，我?不安：“我?能夠和我的?新同事們愉?快相處嗎？?”但一張張?親切的笑臉?打消了我的?疑慮。很快?，我便融入?了這個__?_。開學初?，由于我沒?有任何班主?任經驗，便?很想找個師?父帶著。但?很快，我發?現完全的沒?有必要。在?我的辦公室?里就有著五?位經驗豐富?的師父，在?一起工作間?隙，不知不?覺的熏陶著?我，成為我?學習的榜樣?。我們時常?會拿出一兩?個班級管理?案例相互討?論，毫無保?留的闡述著?自己的見解?。熱鬧的場?面，真的讓?我感動。自?認為是“徒?弟”的我從?他們身上獲?益良多。?在班級管理?中，我一直?堅持著圍繞?班風，學風?開展。極力?促成良好的?班風，畢竟?一個良好的?班風是一個?好的學風形?成的保障。?對于良好班?風的形成，?我逐步實施?了以下措施?。第一：?開學初，全?體師生共同?完成班級公?約，以便成?為日后班級?管理的“法?律依據”。?同時班級公?約分成兩塊?內容：課堂?紀律及課間?紀律。結合?本班實際情?況，盡量做?到簡練，切?中要害。?第二：組建?班委，不同?之處在于我?將班委細化?，將其分成?了六大部，?學習部，紀?律部，安全?部，文藝部?，___部?以及體育部?，然后給每?位成員（也?就是部長）?特定的任務?，這樣就解?決了一些問?題：班干部?不知道做什?么，管理什?么。或班干?部之間沒有?任何的聯系?，效果不大?，相互推卸?。同時，班?主任也可以?更好的隨時?了解班級動?態（范本）?。每周各部?長都有個總?結，反思。?待到班會課?及時向全班?反饋。各部?分工也比較?明確，例如?學習部：部?長也就是班?長，加兩個?學習委員和?六個學習小?組組長，他?們本身比較?優秀，比較?自覺。先讓?她們養成一?個好的習慣?，然后就是?帶動其他同?學一起養成?好的學習習?慣，從早讀?到最后的放?學，注重每?一個環節，?注重每個細?節。班級的?學風主要以?這種方式培?養。班風主?要是由安全?部，紀律部?及體育部來?負責。主要?涉及到課堂?紀律，課間?安全及出操?，整隊。_?__部自己?編排了“預?3衛生一日?行”，在不?斷的提醒下?，衛生問題?有了很大的?改觀。記得?開學第一個?月份，衛生?，紀律扣分?十分嚴重。?實施措施以?后，有了很?大的改進，?效果還是比?較明顯。最?后，六個部?門有十多個?學生可以參?加班級管理?。這樣大部?分學生多少?有種意識：?我是班干部?，我不可以?過多的違反?班規。對于?班級公約的?初步實施也?起到了推進?作用。第?三：組建學?習小組！到?目前為止，?學習小組是?班級各項活?動實施的主?要載體。在?組建小組期?間，依據“?組間同質”?“組內異質?”原則分組?，合理搭配?。各小組內?盡量達到能?力互補，性?格互補。同?時自己研討?組名，口號?及目標。設?立組長一人?，副組長一?人，組長主?抓學習，副?組長抓常規?。其實學習?小組不單單?只是學習（?范本），同?時還是衛生?小組及假期?活動小隊。?選擇責任心?較強的學生?擔當組長。?實施一年下?來，還是取?得了不錯的?效果，尤其?是六個組長?，各方面能?力得到很好?鍛煉的同時?，學習也是?突飛猛進。?得到各位老?師的好評。?第四：建?立量化制度?：在各項制?度漸漸成型?之時，為了?能更形象，?直接的反饋?學生學習，?行規狀況，?便建立了一?個量化表。?實施措施：?以紅，藍星?為基礎量化?成績，可以?得星，也可?能被扣星。?隨著班級管?理的深入，?逐漸形成了?一個較為完?善的評比細?則。再就是?以學習小組?為單位。六?小組之間也?有競賽，三?周進行總結?，第一名的?小組全體有?小獎勵。同?時也設有個?人獎勵機制?。為了讓?每位同學引?起重視，同?時以量化的?總成績為依?據進行學期?末的評優（?優秀班干部?，三好學生?，先進個人??），成長記?錄記載及納?入學期末的?總評.出現?減星嚴重的?同學或小組?給與嚴重警?告。這樣有?獎有罰，學?生非常重視?，所以大都?力爭做到最?好。第五?：輔助制度?：還有部分?制度或者說?是一些傳統?吧，是在班?級管理出現?問題后，為?了補救而慢?慢形成的。?比如班里很?多學生在學?習上沒有目?的性！主動?性，積極性?不夠。沒有?目標就沒有?動力，學習?成績始終原?地踏步。于?是我就在班?里開墾了一?塊“農田”?，每個人只?能撒播兩顆?“種子”。?這里的種子?不是真的菜?種或花種。?而是一個短?期目標和長?期目標。目?標達成，便?是自己收獲?之時。同時?也有來自老?師的獎勵。?還有個傳統?就是班__?_為每位同?學過生日。?記得上半學?期開學不久?，戚同學過?生日，邀請?了很多好朋?友幫她慶生?，本來是一?件好事，但?方式卻出乎?我們意料，?下午放學一?群孩子跑到?自由港唱歌?，接著去大?餐。鋪張浪?費不說，且?作為未成年?，國家法律?明確規定不?得進入有贏?利性質的娛?樂場所。當?時在班級，?甚至年級產?生了很壞的?影響。在處?理完這件事?后，自己反?思著一個問?題，如何有?效的從本質?上遏制這股?不正之風呢?？最后便想?到這個法子?。每次有同?學過生日，?他們可以帶?些餅干，棒?棒糖送給同?學。同學之?間也可以互?送禮物。其?次班委也會?送上精美的?賀卡或禮品?。當全班唱?起生日歌時?，此刻的他?們真的很幸?福，真正的?能夠感受到?班級的溫暖?。同時也很?好的解決了?我的困惑。?在這些制?度的開展中?，我始終堅?持一個原則?“民主管理?，愛心教育?”。作為一?名新班主任?，我覺得想?法是好，但?在開展中真?的是困難重?重。記得去?年的軍訓，?短短的四天?時間便讓我?清楚的記得?一個名字叫?金怡的小女?孩，胖乎乎?的她，嗓門?特別大，不?斷有學生反?映，她總喜?歡跑到男生?寢室欺負男?生，或整出?這樣那樣的?惡作劇。當?時吳老師就?提醒我，以?后要多留意?她。說不定?會出什么亂?子。我也默?默的記在心?里。果然，?意想不到的?事情發生了?。記得那是?個中午，午?餐后的她在?過道之間來?回奔跑，一?不小心滑倒?，正好雙手?撐在了窗戶?上。由于沖?撞力道太大?，將窗戶上?的玻璃撞破?，玻璃的碎?片插入了她?的手腕中。?當時血流不?止，有些同?學甚至被嚇?哭，留下的?兩個玻璃手?印，更是觸?目驚心。處?理完醫院的?一些事情后?來到班級，?我并沒有在?班里大發雷?霆。我只是?將大概情況?描述一下，?講到她堅強?的意志和樂?觀的精神時?，很多同學?大有感觸。?對她的印象?有了很大的?改觀。之后?的事情便開?展的很順利?，同學主動?___看望?，與她有矛?盾的同學忘?記了之前的?不愉快。事?情平息之后?，在班會課?上我___?部分學生談?了這次事件?的感受。很?多同學談到?的便是課間?紀律問題。?當我談到金?怡時，她低?下了頭，但?我的第一句?是“金怡很?勇敢，很堅?強。同學們?很團結，很?強大。我認?為經歷過這?件事之后，?金怡同學肯?定真正的明?白了課間紀?律存在的意?義。所以，?等你康復以?后，我破格?提拔你為安?全部副部長?。你有