中國足球青訓：模式不重要，訓練才是根本問題！——兼世界青訓模式剖析（圖）核心提示：1.中國青少年水平不高，首先不是體系與模式問題，而是從小訓練就出了問題，我們德教練員尤其是基層教練德業務能力與水平亟待提升。2、深入仔細地研究“日本模式”，其實就是在過去中國“業余體校”制度上衍生出來的一種體系。與現在廣州所保留的“業余體校制度”有諸多相似之處。3、烏茲別克重建青訓體系，恢復類似前蘇聯的“業余體校制度”，六年后就拿到亞洲冠軍。烏茲別克的體系與新疆保留的業余體校制度有很多相似之處。同時，烏茲別克強制性地要求各職業俱樂部必須建“足球學院”。4、“德國模式”其實是“兩條腿”走路，即一條是強化俱樂部梯隊（強制性要求設立自己的足球學院）；另一條則是對前東德的“業余體校制度”進行“揚棄”、由州政府主導成立“精英足球學校”，讓德國足球走上復興之路。5、不管歐美還是近鄰韓日，在青少年培養方面有這樣一個共識——“一萬小時理論”。即要成為一名優秀足球運動員，理論上必須經過10000個小時的刻苦訓練。換而言之，一周至少需20個小時、一天至少2個半到3個小時、歷時十年的艱苦訓練。毛澤東在《改造我們的學習》一文中，批評一些人不懂運用馬列主義的立場、觀點和方法解決中國革命的實際問題，稱他們是“言必稱希臘”。并寫道：“有一副對子是替這種人畫像的。那對子說：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”面對中國足球之現狀，尤其是在青少年球員培養體系的重建過程中，諸多人士動輒“日本模式”、“德國體系”、“拉瑪西亞體系”、“巴薩模式”等，很容易讓人想起這句話。當然，這與拒絕學習國外先進東西是兩個完全不同的概念。而且，任何一種制度、模式都是利弊并存，不能用一種制度或模式的“弊”去與另一種制度或模式的“利”簡單比照，然后去否定一種制度或模式，而更應該是兼容并蓄。在先前一篇談及中國足球職業化之前的“業余體校制度”時，就提到了這種“言必稱希臘”的現象，中國足球競技水平不高，但并不等于出幾次國、走馬觀花一番，回到國內便開始否定中國足球的一切，讓中國足球走上一條虛無縹緲之路。差不多七八年前，中國足協就曾提到過“業余體校制度”的問題，但遭到了諸多“言必稱希臘”者的極力反對，認為“很不現實”、“國外沒有這樣做的”，于是出現了現在的“校園足球”，但它與“競技足球”恐怕不能劃上等號。要解決中國青少年足球的體系問題，恐怕還是應該“充分地占有材料、分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系”，僅僅只是根據一些表象、一知半解地得出的結論難免偏頗。“日本模式”1廣州模式”就目前整個亞洲足壇乃至整個世界足壇而言，只要是足球強國，不管是哪一個國家，其培養青少年“模式”幾乎是大同小異。不管是巴西世界杯上奪冠的德國，還是目前國際足聯排名世界第一的比利時，抑或是近鄰韓國、日本，都是呈現“金字塔”結構，就像今年青運會乙組冠亞軍新疆烏魯木齊隊和廣州隊一樣。只是在構建“金字塔”的過程中，各個架構的具體稱謂、叫法、名稱等有所差異。譬如，當今年11月中旬，中國足協在成都召開青訓中心（營）籌備會議、提出要在成都、武漢、廣州、大連和青島等五個足球試點城市設立國家級青少年足球訓練中心，并在北京、天津等20個省市建立省級青訓中心，這之后還要建立地區一級青訓中心。這又何嘗不是日本足球的“訓練中心制度”的一種翻版？日本足協通過層層組織比賽，派出專門人員觀看，從中選拔出好苗子，然后在合適的時間進入“訓練中心”進行強化訓練。日本足協有自己的國家級訓練中心；下屬九大區也有各自的大區訓練中心；往下全國的47個都道府縣也都有各自的訓練中心；再往下，下屬的市町級也分別設有訓練中心；等等。小球員都是平時在學校上學，周末則到訓練中心接受更專業的培訓、比賽。更高一級的青訓中心的受訓球員，都是從下面層層選拔上來的。目前，日本國內最低一級的區域性“訓練中心”數量超過300個左右從2005年開始，日本足協發表《夢的宣言》時計劃用10年時間在全日本建造559個訓練中心，如今則已經超過600個。問題在于：日本足協的“訓練中心制度”難道不就是中國足球職業化改革之前的“業余體校制度”的翻版？國內過去地方一個市，設有多個行政區，區有區體校，將區內優秀球員集中到一起訓練、比賽；區體校的優秀球員再送到市體校足球隊；市體校再把優秀足球運動員輸送到省一級球隊，省一級球隊再往上送到國家隊。如今廣州市的“三級訓練制度”，與日本的“訓練中心制度”在運作的方式上幾乎完全一樣。但是，我們的有些人為何熱衷于“日本模式”而不愿意面對“廣州模式”▼對比廣州業余體校制度中國專業時代的“業余體校制度”除了在人才選拔上呈現“金字塔”結構，最為重要也是最根本的，就是師資力量能夠得到保障。進入到業余體校里當教練的，全部都是專業隊退役下來的運動員。這些專業退役運動員從教，比現在那些根本就沒專業經歷的體育老師、語文老師去教小孩踢球，當然強出百倍。日本的各級訓練中心里，當教練的大多也都是退役球員，并有專門的教練員資格證書。當我們在說現在中國球員的個人傳接球技術是“一代不如一代”時，我們其實不能去指責現在的青少年球員，而應反思在青少年球員的起步階段，是什么樣的教練員在教他們，這些教練員的質量能和業余體校制度下的體校專業足球教練相比嗎？如果說日本的“訓練中心制度'與廣州目前的“業余體校制度”相比有什么不同，最大的不同恰恰就在于日本各個中心的基層教練員質量更高，訓練的手段與方式更為先進，具體的細節“摳”得更細！歐美足球學院不排斥“三集中”如果非要說中國過去的“業余體校制度”與日本的“訓練中心制度”有區別的話，除教練員質量外，或許就是中國過去的業余體校是小球員在一所學校里讀書；日本前往訓練中心受訓的小球員則是來自各個不同的學校。可問題在于：日本社會的發展程度恐怕遠高于中國社會現實，一個最簡單的例子，就是交通狀況，國內在路途上所耗費的時間成本要遠高于日本。無論是對過去的“業余體校制度”還是現在的“足球學校”如魯能、恒大等眉內普遍采取的是一種“全盤否定”態度，認定“沒有出路”，其最主要的理由無非就是“三集中”，認為孩子從小就被“圈養”在一起，即所謂的“脫離社會、脫離家庭、脫離父母”，以此認定這種模式不值得全面推廣。但問題在于：日本足協在福島、熊本宇城、以市和今治四個地方開設了四所日本足球學院(JFAAcademy),哪一所足球學院(類似中國的足校)不搞“三集中”？今年8月下旬，筆者前往吉隆坡參加亞足聯主辦的第一屆國家青年隊主教練研討會。席間，比利時青訓的兩位創立者與具體實踐指導者薩布隆和埃里克向亞洲各國青少年教練詳細地介紹了比利時青少年足球崛起的奧秘。會后，當記者專門詢問薩布隆和埃里克，即比利時那么多足球學院(Academy)搞“三集中”與否？得到的回答是：“我們13歲就開始集中，小球員吃住全部都在學院里！”而在卡塔爾的精英學院，小球員們更是從9歲就開始住在學院里。當然，由于歐美人更注重家庭觀念，確實有不少足球學院里的小球員不住在學院里。但我們不能忽略一點，即因為歐洲各國俱樂部都有自己完善的梯隊建設，小球員們“就近”便可接受高水平的訓練，在訓練結束后自然可以回家。再加上歐洲的交通也甚為發達，更為這種方式提供了條件。但目前中國社會的現實保證不了這一點。在這種情況下，認定“三集中”是一定是“違背規律的做法”，這樣的結論未必過于武斷，或者說至少是“以偏概全”。不得不說的是，當歐美之所以從13歲開始集中時，一是相對具備了一定的獨立生活能力，更重要的是，他們遵循了足球運動最基本的一個規律即“一萬小時理論”。不管歐美還是近鄰韓日，在青少年球員培養方面有這樣一個共識，即要成為一名優秀足球運動員，理論上必須經過10000個小時的刻苦訓練。換而言之，一周至少需要20個小時、一天至少2個半到3個小時、歷時十年的艱苦訓練。一名優秀足球運動員的成才至少需八到十年的時間，也是建立在這一理論原則基礎之上。當我們大談“違背人的成長規律”之時，我們不能忽略足球運動的基本規律。而且，要成為一名優秀的足球運動員，除天賦外，更必須要付出常人難以想象的艱辛與努力，而且這些東西是根本就無法靠市場、用金錢買來的。但如今國內很多人看來似乎成為優秀球員是一件很容易就能夠做到的事情，無需“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”，隨便玩玩就可以“玩”成亞洲乃至世界一流球星。“新疆模式”d烏茲別克模式”今年早些時候前往新疆實地采訪時，筆者第一反應就是：新疆的青少年業余體校制度與烏茲別克近些年來在青少年方面的做法、情景異常相似。烏茲別克斯坦是從前蘇聯獨立出來的一個共和國，是一個咱上而下”的社會，其意識形態、社會結構、行事方式等諸多方面與中國都有著很多相似之處。兩年前，筆者曾在烏茲別克巡回采訪，對其足球尤其是青少年足球體系建設印象深刻。2006年1月，烏茲別克足協進行換屆選舉，烏斯馬諾夫當選新一任主席。與此同時，烏茲別克政府出臺了一系列新政，重振該國足球。僅僅6年之后烏茲別克U16國少隊在2012年伊朗亞少賽上獲得冠軍；烏茲別克的U19國青隊在2013年土耳其世青賽上闖入16強今年新西蘭世青賽上又進入8強。從2005年無緣亞青賽、亞少賽決賽階段比賽，到問鼎亞洲冠軍，就只用了六年的時間！其做法就是以《總統令》的方式，在青少年球員培養和體系建設方面作出如下明文規定：1、要求所有參加職業聯賽的俱樂部必須強制性地建立“足球學院（academy）”、完善的青少年梯隊。【注：頂級聯賽的14家俱樂部為職業俱樂部，至2015年擴軍為16家。】2、下屬11個州、塔什干大區和卡拉卡爾帕克斯坦加盟共和國（相當于中國的省級單位，共13個），每個州都有至少建一所足球學校。由州政府和足協具體負責，確保每個州、大區和加盟共和國里有潛力與天賦的小球員都可以受到好的足球教育和專業指導。3、每個州都有至少一所寄宿制足球學校，確保小球員不出州就有球可踢、受到專業指導。【此舉是避免類似國內的魯能、恒大足校跨地區招生的情況。】不僅如此，烏茲別克政府還就如何進一步支持青少年足球發展、場地建設等頒布過一系列的“總統令”，甚至在2010年8月12日，卡里莫夫總統頒布了“第1388號總統令”——《關于在安集延建立寄宿制足球學校》，專門就安集延州（類似于中國國內的某一省）政府在公共教育部、文化體育部、烏茲別克足協以及一家名為“Uzavtosanoat公司”的企業等不同部門支持下，創辦“寄宿制足球學校”一事，下達總統命令，這在世界上恐怕也是絕無僅有的。短短幾年時間，烏茲別克足球在青少年球員培養方面就已經形成了如下體系：某種意義上，這其實就是前蘇聯以及中國足球職業化之前的“業余體校制度”翻版，甚至可以說就是這一制度。根據烏茲別克足協所提供的數據，截止到2013年底，烏茲別克國內有204所“綜合性體育學校”，即除設立足球外還有其他運動項目如網球、籃球、摔跤等；而純足球項目的“特殊體育學校”47所實際上就是只有足球這一個項目，類似于國內的魯能、恒大、富力、杭州綠城的足球學校。兩者相加，這種類似中國專業時代的“業余體校”性質的學校總數為251所。體育學校規定學員的年齡為6歲到18歲，也就是從小學一年級開始，一直讀完高中，屬于12年制的學校。這些學校都是不寄宿的。“寄宿制足球學校”在烏茲別克總共有29所，遍及13個州、塔什干大區和卡拉卡爾帕克斯坦加盟共和國，像塔什干大區因為足球基礎較好、水平最高，就開辦了7所。但這類學校規定的歲數是10歲到16歲，也就是小學四年級開始才能住校，一直到初中畢業。在初中、高中的基礎上，烏茲別克還在13個州級單位各設立一所“奧林匹克預備大學”，歲數為12歲到18歲，相當于初、高中六年制。其中，設在首都塔什干市的稱為“共和國奧林匹克預備大學”，算是同一級別中最高級的預備大學。真正的大學則稱為“足球研究院”。全烏茲別克總共有5所，包括塔什干大區2所、卡什卡達里亞州3所均為大學學歷。“足球研究院”除培養足球運動員大學生外，還專門培養教練員、裁判員、足球管理、信息研究等各種與足球相關的專業人才。除這些專門院校類的體系外，烏茲別克國內各個甲級職業俱樂部都有隸屬于本俱樂部的足球學院(academy)，負責培養6歲到18歲的球員，也就是本俱樂部的各級梯隊。▼烏茲別克本尤德科俱樂部足球學院在烏茲別克的青訓體系建設過程中，不難看出，與上一期所提到的新疆保留完整的業余體校制度相比，烏茲別克幾乎就是重建各級“業余體校制度”。唯一與新疆所不同的，就是新疆由于足球職業化尚未全面開展起來，缺少像烏茲別克的職業俱樂部所建的“足球學院這一個分支體系。“烏茲別克模式”六年見效當中國足球的改革由中央深改小組在2015年初專門開會審議通過《中國足球改革發展總體方案》之時，烏茲別克則在差不多10年前的2006年5月份，由烏茲別克總統卡里莫夫以《總統令》的方式發布足球改革綱領性指導方案。當《中國足球改革發展總體方案》中專門把“校園足球”單獨作為章節、總共分為五條，并提出“全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所基礎上，2020年達到2萬所，2025年達到5萬所，其中開展女子足球的學校占一定比例。”“推動成立大中小學校園足球隊，抓緊完善常態化、縱橫貫通的大學、高中、初中、小學四級足球競賽體系。”“到2020年，完成對5萬名校園足球專、兼職足球教師的一輪培訓。”將青少年足球都“數字化”、而對于職業俱樂部是否應完善梯隊建設的問題只字未提時，烏茲別克的《總統令》同樣將青少年足球發展列為重點，而且同樣是以學校為突破口，但采取卻是建立“體育學校”或“足球學校”、“寄宿制足球學校”、“奧林匹克預備大學”、“足球研究院”等專門學校、學院、大學，并強制性地要求職業俱樂部必須建立隸屬于本俱樂部的“足球學院”。▼烏茲別克足球學校與新疆業余體校制度對比烏茲別克足球“由上而下”實施改革從2006年1月開始，2008年的U19亞青賽上獲得亞軍、U16亞少賽上闖入八強；2010年U16亞少賽獲得亞軍、2012年U16亞少賽獲得冠軍。短短的六年時間，少年隊已經拿到了亞洲冠軍，國家隊則是因為裁判錯判而無緣德國世界杯。中國足球在《總體方案》公布之后，U16國少隊無緣亞少決賽階段比賽連亞洲16強都進不去；至于國家隊，依然是距離世界杯亞洲區預選賽第二階段比賽很遙遠……當我們在重新構建中國足球的青少年球員體系之時，還有一個問題很值得思考，即“中國足球人口的增多”與“中國足球競技水平的提高”這兩者之間能夠劃上等號、是呈正比例增長的嗎？搞清楚了這一點，或許我們的教育部門知道什么是自己該干的，而中國足協也能夠清楚地知道自己更應該做什么。如果說中國足協差不多七八年前想重新恢復“業余體校制度”很不現實，則時至今日，中國足球深受高層關注與重視，教育部、國家體育總局以及中國足協聯手重新建立以往類似“業余體校”的青少年球員培養體系根本就不是什么難事。尤其是“普及”的基礎上，急需加上“提高與強化”環節。“德國模式”二日本+烏茲別克d廣州+新疆”模式德國足球的成功，特別是2014年巴西世界杯問鼎之后，國內對其青訓頗為推崇。這其中，德國各職業俱樂部的梯隊建設，特別是建立俱樂部自己所屬的“足球學院（FootballAcademy）”被認為是核心。其實，德國青訓是“兩條腿”走路，在整個歐洲足壇是獨一無二的。▼德國青少年足球訓練體系德國足協從1999年起，在全國范圍內先是搭建最基層的“訓練基地（8人5日”。目前全德國境內共有超過360個地方訓練基地，全德國的小球員從小在這些“訓練基地”內不設門檻地接受系統的訓練。這種“訓練基地”其實與日本的“訓練中心制度”頗為相似。▼1999年起，德國“訓練基地”統計從2001年起，德國足協要求隸屬于德國職業足球聯盟的各個甲級、乙級俱樂部必須建立自己的“足球學院”，而從丙級（第三級）再往下，則沒有強行要求，有條件的也要建立“學院”。為了實施這項工作，德國足協曾專門成立了一個委員會 “CommissionAcademiesofDFB”（即德國足協“青少年足球學院”委員會），加強與各職業俱樂部合作，專門擬定學院制度、學院標準、教練員資質、場地要求等一系列具體要求，敦促各職業俱樂部完善和強化各自的青訓體系。目前，除了德國甲級與乙級的32家俱樂部之外，不少第三級、第四級甚至第五級聯賽的俱樂部都有自己的“足球學院”，總數量為45所。在“訓練基地”基礎上，這些“學院”的主要任務就是進一步挖掘有足球天賦的青少年球員的潛能，向精英球員方向發展。▼2001年起，德國“足球學院”統計從2006年起，德國足協在德國政府的幫助下，在全德范圍內建立起“精英足球學校(EliteFootballSchool)”。這些“精英足球學校”大致分為六類：1、純男子青少年精英足球學校；2、男女混合青少年精英足球學校；3、原隸屬于俱樂部的“足球學院”升格成的精英足球學校；4、純女子精英足球學院；5、體育專業學校申請后獲認可的精英足球學校(不再從事其他運動項目、只設足球項目)；6、綜合性體育專業學校(不只是足球，還設有其他運動項目)請注意德國境內的“足球學校”是特指“競技足球(competitivefootball)”性質的，與國內目前所提倡的“足球學校”是截然兩個不同層面的概念，國內以往在報道德國足球時經常引用“德國校園足球如何如何”其實是一種誤導。▼2006年起，德國“精英足球學校”統計德國所建立的這種“精英足球學校”，實際上與烏茲別克在建立青訓體系過程中所提出的“每個州都有至少建一所足球學校”完全是一個路子。在整個歐洲范圍內，其實也就只有德國一個國家采取這一方式，即‘精英足球學校”遍及全國16州，迄今為止總共有28所，包括7所純女子精英足球學校。不能忽略的是，德國由東、西德合并，前東德一直秉承前蘇聯那一套“業余體校制度;在德國足球于上個世紀后期、本世紀初陷入低谷期間，是前東德那一代精英如薩默爾、海因里希、基爾斯滕等支撐著德國足球。德國足球在重振過程中，采取的是“兩條腿”走路，即一條是強化俱樂部梯隊（強制性要求設立自己的足球學院），另一條則是對前東德的“業余體校制度”進行“揚棄”、成立“精英足球學校”，最終讓德國足球走上復興之路。需要指出的是，德國的“訓練基地制度”與日本“訓練中心制度”方面的不同之處在于：日本的“訓練中心制度”是層層選拔、球員從最低級一直向最