福師秋學(xué)期《教育學(xué)》在線作業(yè)二一、單選題(共10道試題，共20分。)1A.一C—是指課程機構(gòu)的編制，重要解決依據(jù)培養(yǎng)目的設(shè)立哪些課程以及解決課程的標準問題。A.課程安排B.課程大綱aC.課程設(shè)計D.課程計劃a滿分：2分.在教育活動中，教師負貨組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著對的的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說—C_aA.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客加C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用滿分:2分._D是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達成預(yù)期的課程目的的基本途徑。aA.課程大綱aB.課程安排C.課程計戈必D.課程實行滿分：2分.道德認知發(fā)展模式，由瑞士學(xué)者_C一和美國學(xué)者科爾伯格等人創(chuàng)建。A.赫爾巴特B.斯金納^C.皮亞杰D.弗朗斯?jié)M分：2分5.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是_C_A.杜威aB.懷特海aC.布魯納D.克伯屈a滿分：2分8.(B)既是課程設(shè)計與實行的終點，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。4A.課程實行課程評價aC.課程教2D.課堂反饋a滿分：2分._B是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的其本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動，aA,教育aR.教學(xué)Ml德育智育a滿分：2分.德國教育家赫爾巴特是_B.?A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表aD.活動中心論的代表▲滿分:2分3.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是_B4A.赫爾巴特aB.瓦。根舍因懷特海AD.克伯屈A滿分：2分4\0.—A—是指通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達成的總體規(guī)格規(guī)定。A.德育目的B.德育aC.教育目的aD.教育4滿分:2分a二、多選題（共20道試題，共40分。）*V1.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是_BCDEaA.重視課程的標準化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化^D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異滿分：2分a2.學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主的因素是_ACDA.教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種重要手段B.教學(xué)是促進人發(fā)展的重要手段C.教學(xué)作為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐aD.教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分滿分：2分3.評價過程中的基本問題有_ABD_A.評價概念是否合適B.搜集和加工信息是否合適C.評價過程是否科學(xué)aD.報告評價結(jié)果的信息是否合適a滿分：2分4.下列課程屬于綜合課程的有_ABE—A.核心課程aB.融合課將C.潛在課程D.活動課程aE.廣域課程滿分：2分故.編寫教科書應(yīng)遵循的基本原則_ABCDE_4教科書的編排形式要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的規(guī)定B.按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性aC.教科書編寫的內(nèi)容呈現(xiàn)出時代特性D.教科書編寫的形式也發(fā)生了較大變化E,教科書編寫正在由"教程"式向"學(xué)程"式發(fā)展?jié)M分：2分教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有_ABCDE_4備課aB.上課C.課外作業(yè)的布置和批改D.課外輔導(dǎo)和答疑學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價滿分：2分a7.教學(xué)原則有一ABCDEF_M.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.因材施教原則F.理論聯(lián)系實際原則a滿分：2分48.按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_ACD_個別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組教學(xué)D.班級授課滿分:2分.選擇教學(xué)方法的依據(jù)有_ABCDE—A.依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的規(guī)定B.依據(jù)課程性質(zhì)和教材特點C.依據(jù)學(xué)生的年齡特性aD.依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實踐、設(shè)備、條件E.教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點a滿分：2分.CIPP評價模式由（ABCD）組成A.背景評價aB.輸入評價C.過程評價aD.結(jié)果評價△滿分：2分11a.教育活動中要注意"三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這"三結(jié)合"所指的三種教育是_ADE_4家庭教育aB.道德教育C.班級教有ad.學(xué)校教育E.社會教育A滿分：2分12A.制約課程的重要因素有_ABCD4社會政治的需要B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展*C.文化傳統(tǒng)的影響aD.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平a滿分：2分13教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是_ARCDEaA.激發(fā)動機B.領(lǐng)略知識aC.鞏固知識D.運用知識aE.檢查知識a滿分：2分c4.根據(jù)課程的任務(wù)，課程類型可以分為_ABD_A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程aC.綜合型課程aD.研究型課程滿分:2分1外.教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律有_ABCD—A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合aB.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合A滿分：2分16a.課程表的安排一般遵循以下幾條原則_ABC_4整體性原則aB.遷移性原則aC.生理適宜原則D.科學(xué)性原則a滿分:2分17A.教學(xué)組織形式的重要內(nèi)涵有ABC4特殊的師生互動aB.特殊的時空安排C.教學(xué)因素的特殊組合aD.特殊的教學(xué)內(nèi)容滿分：2分18A.德育原則有_ABCDE一A.教育的一致性和連貫性原則aB.導(dǎo)向性原則C.疏導(dǎo)原則aD.尊重學(xué)生與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則E.因材施教原貝必滿分：2分a19.教學(xué)的一般任務(wù)如下.ABCD_4A.傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和發(fā)明才干aC.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)^D.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。a滿分：2分20.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響重要體現(xiàn)在AC4A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新aD.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完畢滿分：2分4三、判斷題（共20道試題，共40分。）苒VU.善于傾聽的教師總是可以將學(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。BaA.錯誤B.對的滿分：2分.課程實行的關(guān)鍵在于可以了解學(xué)生的“需要”。AaA,錯誤R-對伽滿分:2分.教科書又稱課本，是依據(jù)課程標準和學(xué)生接受能力編寫的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。BA.錯誤B.對的a滿分：2分4.道爾頓制教學(xué)形式由美國女教育家H.H.帕克赫斯特創(chuàng)建。BA.錯誤B.對的a滿分：2分8.教學(xué)，是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。BaA.錯盤B.對的滿分：2分6.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主。AM.錯誤B.對的滿分：2分7A.課的類型是指課的組成部分以及各部分進行的順序和時間安排。AaA.錯誤B.對的滿分：2分8.壓服強調(diào)以說理的方式使人心服，說服則用權(quán)威、權(quán)力、暴力、專制、威脅、恐嚇、處罰等強制性手段迫使人屈服。AaA.錯誤B.對伽滿分：2分④9.直觀性原則規(guī)定教學(xué)根據(jù)需要盡也許地采用實物、實驗、模型、形象、語言等直觀手段，豐富學(xué)生的有關(guān)感性經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。BA.錯誤B.對的a滿分：2分SO.鞏固性原則是根據(jù)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來的。AA.錯誤出對的滿分:2分11.社會政治的需要是教育內(nèi)容的決定因素。Baa.錯誤AB.對的A滿分：2分12A.教學(xué)組織形式，是為實現(xiàn)一定的課程與教學(xué)目的，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，在一定期空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學(xué)生之間互相作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。BA.錯誤aB.對的滿分：2分13.研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。AaA.錯誤aB.對的滿分：2分S4.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的結(jié)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則。BaA.錯誤R,對的滿分：2分15.基礎(chǔ)課程是拓展型課程與研究型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究型課程又是拓展型課程的基礎(chǔ)。AaA.錯誤B.對的a滿分：2分.生產(chǎn)力的發(fā)展是教育內(nèi)容的決定因素。AA.錯誤aB.對的滿分：2分.教師要重視課程資源的開發(fā)和運用，教師要“教教材”而不是“用教材”。A